《小學(xué)音樂(lè)白鴿 教學(xué)設(shè)計(jì) (表格式)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)白鴿 教學(xué)設(shè)計(jì) (表格式)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

白鴿 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 《白鴿》 主備人 劉敏 執(zhí)教人 課 型 唱歌課 課 時(shí) 1 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、 能用優(yōu)美歡快的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。 2、 知道歌曲的演唱形式“輪唱”，并能夠用此形式嘗試與同學(xué)合作演唱歌曲。 3、 愿意參加集體舞的創(chuàng)編表演，能夠感受體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和美感。 教學(xué)重點(diǎn) 用跳躍、輕快地聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)感受音樂(lè)給他們帶來(lái)的愉悅。 教學(xué)難點(diǎn) 嘗試用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、鋼琴、響板、碰鈴。 集體智慧 個(gè)性設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 一、談話導(dǎo)入： 師:歡迎大家來(lái)到我們的音樂(lè)課堂。你們喜歡小動(dòng)物嗎？ 生：喜歡。 師：你能把喜歡的小動(dòng)物叫聲模仿出來(lái)嗎？ 生：能！ 學(xué)生模仿。教師總結(jié)引導(dǎo)孩子各種不同動(dòng)物的叫聲發(fā)生方法也不一樣。 師：你們想:知道老師喜歡什么動(dòng)物嗎？ 生：想。 師：老師喜歡小鴿子，它的叫聲是“咕咕咕咕”54 44 43 33 （漸弱處理）。 小鴿子的叫聲好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)一下吧！ 生：學(xué)叫。（不美） 師：再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴿子的叫聲有什么變化？ 生：先大后小。 師：老師唱的時(shí)候聲音是先大后小由強(qiáng)到弱，誰(shuí)能試試？ （兩個(gè)學(xué)生嘗試）。鴿子頭飾獎(jiǎng)勵(lì)。教師給帶領(lǐng)學(xué)生跟琴演唱三組。 師：老師喜歡的這只小鴿子不僅叫聲優(yōu)美，它還會(huì)唱歌呢，你聽(tīng)！放音樂(lè)。 師：好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)唱唱看。PPT出示歌譜。 小鴿子的聲音是由弱到強(qiáng)，我們?cè)囋嚒? 學(xué)生演唱。 師：唱的真好。這幾個(gè)同學(xué)尤其棒，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)頭飾。 這只小鴿子真調(diào)皮，它想和大家玩一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？出示PPT。 這個(gè)游戲的名字叫“你追我趕”，游戲規(guī)則是按照規(guī)定的路線，第一組先出發(fā)，第二組等兩拍以后再出發(fā)，看哪組能順利到達(dá)目的地。（師生、生生） 先做熱身運(yùn)動(dòng)，再正式比賽。 師：表?yè)P(yáng)唱的好的小組，總結(jié)不足之處。 二、新課 師：和小鴿子玩的真開(kāi)心，你們知道小鴿子為什么會(huì)到這里來(lái)嗎？它的任務(wù)是什么呢？聽(tīng)！ 1、初聽(tīng)歌曲，學(xué)生回答（叫我們快起床） 師：其實(shí)這是一只來(lái)自捷克的小鴿子，害怕你們上學(xué)遲到，特意來(lái)叫你們起床呢！ 2、再次感受。 師：再聽(tīng)一遍歌曲，思考歌曲的情緒是怎樣的？小鴿子是用怎樣的聲音叫我們起床的？ （加入律動(dòng)，拍腿拍手上舉） 生：歡快的情緒，親切、急促的叫聲） 師：下面跟老師一起視唱歌譜，看看有沒(méi)有熟悉的地方。板書(shū) 生：第二句熟悉， 師：唱唱看。 生唱。 3、學(xué)唱歌曲 師：歌曲一共三個(gè)樂(lè)句，它的旋律有什么特點(diǎn)呢？ 生：二、三兩句旋律很像。 師：用手比劃音高范唱。它們是完全一樣的還是有些不同？ 生：最后不同，一個(gè)高，一個(gè)低，多了一個(gè)“快起床”。 師：大家的耳朵都非常靈敏，聽(tīng)得仔細(xì)，唱的也很準(zhǔn)。那我們?cè)賮?lái)看看第一樂(lè)句旋律有什么特點(diǎn)？（教師彈奏第一樂(lè)句，用手比劃音高，像樓梯一樣往上爬） 跟琴演唱，高音舒懶，放松 i i 7- 6 6 5- 師：把這首歌曲完整演唱一遍。 師：（拿響板）這是什么？敲擊聲音清脆有彈性，像不像小鴿子的叫聲？ 生：像。 師：板書(shū)示范。哪些同學(xué)想試試？ 生：上臺(tái)拿響板、碰鈴伴奏，其余同學(xué)演唱。 師：表?yè)P(yáng)，跟伴奏演唱。 三、輪唱。 師：當(dāng)這只乖巧的鴿子呼喚我們起床的時(shí)候，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，一起感受一下兩只鴿子的歌聲重疊在一起是怎樣的效果。 1、感受輪唱。 生：此起彼伏，更好聽(tīng)，更飽滿(mǎn)。 師：出示圖譜，兩只鴿子的演唱順序是怎樣的？ 生：第一只先唱，第二只等了四拍也開(kāi)始唱，少唱一個(gè)“快起床”兩個(gè)聲部一起結(jié)束。 師：像這種先后演唱相同的旋律就叫“輪唱”板書(shū)。 大家想不想體驗(yàn)一下輪唱的演唱形式？ 2、練習(xí)輪唱。 學(xué)生分成兩組，各推薦一個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，第一遍加入律動(dòng)演唱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，，可以師生、生生練習(xí)，唱熟后跟伴奏。 師：剛才我們體驗(yàn)了輪唱的演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們課后自由組合配對(duì)，練習(xí)輪唱，下節(jié)課比比看哪組最棒！ 四、創(chuàng)編拓展。 小鴿子和同學(xué)們相處的很愉快，優(yōu)美的歌聲吸引了更多的小鴿子，它們已經(jīng)高興的跳起來(lái)了！讓我們也加入它們吧！隨著音樂(lè)為歌曲創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作。放音樂(lè)師做動(dòng)作，生模仿。 師：剛才老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作？ 生：叉腰、拍手、上舉…… 師：一起做做看。 師：隨音樂(lè)找舞伴繼續(xù)跳，老師又干什么了？ 生：找了一個(gè)舞伴。 師：我們相鄰的同學(xué)組成舞伴一起跳起來(lái)吧！ 隨著音樂(lè)邊唱邊跳。 五、小結(jié) 快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫，不得不和大家分開(kāi)了。鴿子是和平的象征，愿我們大家都能夠保護(hù)鴿子，熱愛(ài)和平，希望小鴿子把我們的歌聲和心愿帶到世界的每一個(gè)角落！親愛(ài)的同學(xué)們，再見(jiàn)了！ 用談話的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生距離，活躍課堂氣氛。 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了后面歌曲學(xué)習(xí)的鋪墊，即練聲又學(xué)會(huì)強(qiáng)弱的控制。 鴿子頭飾的獎(jiǎng)勵(lì)更激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。 步步緊扣，為輪唱打下基礎(chǔ)。 以游戲比賽的方式出現(xiàn)學(xué)生更感興趣，不服輸樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。 每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都是有目的的。 加入律動(dòng)能更好的吸引學(xué)生的注意力，提高欣賞效果。 板書(shū)的設(shè)計(jì)是一大亮點(diǎn)，即帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌曲旋律，又激發(fā)學(xué)生的探究能力。 響板結(jié)合板書(shū)直觀的引導(dǎo)學(xué)生歌曲強(qiáng)弱對(duì)比，效果很好。 有了前面“你追我趕”游戲鋪墊，輪唱教學(xué)變得簡(jiǎn)單多了。 拓展讓學(xué)生對(duì)歌曲有更深層次的了解，培養(yǎng)合作及創(chuàng)編能力。 帶著任務(wù)學(xué)生容易目標(biāo)明確，動(dòng)起來(lái)課堂氣氛更好更和諧了。 這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性很高，效果很好。 前面加了一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生更容易明白輪唱的形式。 長(zhǎng)音的演唱還要加強(qiáng)。 雖然有前面的游戲鋪墊，學(xué)生還是很容易唱錯(cuò)，，老師講解要詳細(xì)。 找舞伴環(huán)節(jié)有些同學(xué)會(huì)亂跑，要先說(shuō)好相鄰的同學(xué)為舞伴。 作業(yè)布置 課后有興趣的同學(xué)可以?xún)扇艘唤M繼續(xù)練習(xí)輪唱，下節(jié)課比比看哪組更厲害！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 白鴿