《中考物理專題復(fù)習(xí) 第6講 運(yùn)動(dòng)和力 簡(jiǎn)單機(jī)械課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理專題復(fù)習(xí) 第6講 運(yùn)動(dòng)和力 簡(jiǎn)單機(jī)械課件 新人教版.ppt（170頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第6講運(yùn)動(dòng)和力簡(jiǎn)單機(jī)械 考點(diǎn)一 力及其測(cè)量 考點(diǎn)二 彈力 重力 考點(diǎn)三 摩擦力 考點(diǎn)四 牛頓第一定律 慣性 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 二力平衡 運(yùn)動(dòng)與力綜合 2016中考復(fù)習(xí)物理 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八 杠桿類型 杠桿的平衡 簡(jiǎn)單機(jī)械 2016中考復(fù)習(xí)物理 一 力 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 作用 1 力的定義 力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的 用符號(hào)F表示 單位 N 說明 力不能脫離物體而單獨(dú)存在 即有力作用就一定會(huì)涉及兩個(gè)物體 一個(gè)物體是施力物體 受力物體 同時(shí)也是受力物體 施力物體 施力物體 是指給研究對(duì)象力的那個(gè)物體 受力物體 是指被確定為研究對(duì)象的物體 相互接觸物體間不一定發(fā)生力的作用 如 靠在一起的兩個(gè)物體 沒有接觸的物體間也有可能有力的作用 如 磁鐵吸鐵釘 電荷間作用 2 力的三要素 3 力的作用效果 1 力可以使物體發(fā)生 2 力可以改變物體的 說明 1 形變是指物體的形狀和體積的改變 2 力的作用效果與力的三要素有關(guān) 3 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變 物體運(yùn)動(dòng)方向改變 物體速度大小改變 由動(dòng)到靜 由靜到動(dòng) 由快到慢 由慢到快 作用點(diǎn) 大小 方向 形變 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 1 彈簧測(cè)力計(jì)的原理 在彈性限度內(nèi) 彈簧受到拉力越大 彈簧伸長(zhǎng)就越長(zhǎng) 或者 在彈性限度內(nèi) 彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比 2016中考復(fù)習(xí)物理 5 力的測(cè)量工具 彈簧測(cè)力計(jì) 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 2 彈簧測(cè)力計(jì)的使用 說明 彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)以秤鉤這端為準(zhǔn) 彈簧測(cè)力計(jì)在太空中 月球 可以測(cè)量力 不可以測(cè)量重力 聚焦典例 4 力的示意圖 用一根帶 的線段把力的三要素表示出來的方法 線段的始端或末端表示力的 線段長(zhǎng)短表示力的 線段的箭頭表示力的 箭頭 作用點(diǎn) 大小 方向 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 熱點(diǎn)考向1 力 力的作用效果 例1 2015 雅安 以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象 籃球撞擊在籃板上被彈回 用力揉面團(tuán) 面團(tuán)形狀發(fā)生變化 用力握小球 球變癟了 一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞 在這些現(xiàn)象中 物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是 B 解析 1 撞擊在籃板上的籃球被彈回 籃球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了變化 這是受力使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變 2 用力揉面團(tuán) 面團(tuán)形狀發(fā)生變化 這是物體受力后形狀發(fā)生了改變 3 用力握皮球 皮球變癟了 是物體受力后形狀發(fā)生了改變 4 一陣風(fēng)把地面上的塵土吹得漫天飛舞 塵土由靜止到運(yùn)動(dòng) 這是物體受力后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變 在這四種現(xiàn)象中 物體是因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài) 是力改變了物體的形狀 故選B 觸類旁通 1 2015 益陽 下列有關(guān)力的說法中 正確的是 A 力的作用效果與力的大小 方向和作用點(diǎn)都有關(guān)系B 手拍桌子時(shí) 手對(duì)桌子施加了力 桌子對(duì)手沒有施加力C 彈簧被拉伸時(shí)產(chǎn)生的力是彈力 鋼絲繩懸掛重物的力不是彈力D 重力的方向總是垂直向下 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 觸類旁通 A 下一熱點(diǎn) 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 熱點(diǎn)考向2 力的測(cè)量 彈簧測(cè)力計(jì)的使用 例2 2015 廣州 圖中未掛重物的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是 N 若沒有做任何調(diào)節(jié)就把重1N的鉤碼懸掛在它掛鉤上 則測(cè)力計(jì)示數(shù) 1N 選填 大于 等于 或 小于 0 2 觸類旁通 解析 觀察彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤 每個(gè)大格表示1N 一個(gè)大格分5個(gè)小格 所以每個(gè)小格表示0 2N 指針離零刻度線1個(gè)小格 正好是0 2N 再加掛1N的鉤碼 指針下移1N的刻度 讀數(shù)大于1N 點(diǎn)撥 彈簧測(cè)力使用前注意先調(diào)零 否則若不記得將測(cè)量結(jié)果減去未掛物體前的示數(shù) 則測(cè)量結(jié)果會(huì)偏大 大于 2 2015 金華 小柯在測(cè)量某鐵塊的重力時(shí) 發(fā)現(xiàn)鐵塊的重力超出了彈簧測(cè)力計(jì)的量程 一時(shí)又找不到其他測(cè)量工具 為了測(cè)出該鐵塊的重力 他找來木棒 細(xì)鐵絲等物品進(jìn)行如下改進(jìn) 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 觸類旁通 步驟一 將細(xì)線系在木棒的A位置 在木棒的左端繞上適量的細(xì)鐵絲 使木棒處于水平位置平衡 如圖甲 步驟二 用手指勾住彈簧測(cè)力計(jì)的B處 對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行調(diào)零 如圖乙 步驟三 在木棒左端掛上鐵塊 右端用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉 如圖丙 1 步驟一中 在木棒的左端繞上適量的細(xì)鐵絲 使木棒處于水平位置平衡 是為了防止對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響 2 步驟三中 當(dāng)木棒處于水平位置平衡時(shí) 彈簧測(cè)力如圖丁所示 則該鐵塊的重力是N 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 防止木棒自身重力 頭腦風(fēng)暴 6 6 2016中考復(fù)習(xí)物理 頭腦風(fēng)暴 自我反饋 1 力的相關(guān)概念有哪些 2 力的示意圖如何表示 3 力的測(cè)量工具是什么 彈簧測(cè)力計(jì)如何使用 2016中考復(fù)習(xí)物理 點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練 點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn) 點(diǎn)擊返回目錄 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 二 彈力 產(chǎn)生條件 A 物體發(fā)生彈性形變 B 物體之間相互接觸 說明 a 支持力和壓力的方向都是垂直接觸面指向受力物體 但由于受力物體不同 所以這兩個(gè)力的方向總是相反的 b 支持力與壓力的作用點(diǎn)都落在接觸面上 但在研究二力平衡問題時(shí) 也可以將這兩個(gè)力的作用點(diǎn)移到重心位置上 支持力的方向 垂直接觸面指向受力物體 壓力的方向 垂直接觸面指向受力物體 常見的彈力 支持力 壓力 拉力 推力等 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 三 重力 由于地球的 而使物體受到的力叫做重力 物體所受重力的大小簡(jiǎn)稱為物重 說明 a 重力方向 豎直向下 垂直向下 b 重力方向應(yīng)用 重垂線 水平儀 如檢查窗臺(tái)是否水平 確定測(cè)量?jī)x器在地面豎直投影的位置 檢查墻體是否豎直 吸引 物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成 兩者之間的關(guān)系是 重力的方向 即垂直水面向下 若地球上的物體所受的重力突然消失 將會(huì)出現(xiàn)什么情景 答 人無法將水喝入肚中 懸在空中的人不會(huì)落下來 水不會(huì)往低處流 人輕輕一蹬地面就可勻速飛往太空 發(fā)射人造地球衛(wèi)星不需要推力巨大的火箭 等等 正比 G mg 豎直向下 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 重力 地球?qū)ξ矬w的吸引力 g月 g地 6 重心不一定在物體上 如 籃球的球心 均勻圓環(huán)的圓心 光盤的圓心都是物體的重心 卻不在物體上 物體重心不一定在物體的中心 只有質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心才在它的幾何中心上 聚焦典例 熱點(diǎn)考向1 彈力例1 2015 長(zhǎng)春 畫出圖甲中墻受到手指的壓力F的示意圖 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 解析 壓力的作用點(diǎn)在接觸面上 用一小黑點(diǎn)描出作用點(diǎn) 壓力的方向是垂直接觸面指向受力物體 即墻面 用一帶箭頭的線段表示出壓力的大小與方向 最后標(biāo)出力的符號(hào)F即可 如圖乙 點(diǎn)撥 根據(jù)壓力的特點(diǎn)和示意圖的作法即可作出壓力的示意圖 觸類旁通 1 2015 淮安 畫出圖乙中細(xì)線對(duì)木塊A拉力的示意圖 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 觸類旁通 下一熱點(diǎn) 熱點(diǎn)考向2 重力例2 如圖所示 一個(gè)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下靜止不動(dòng) 則這個(gè)物體的重力為 N 重力的方向是 若取g 10N kg 則這個(gè)物體的質(zhì)量是 kg 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 豎直向下 解析 彈簧測(cè)力計(jì)能測(cè)量出重物的重力是利用了二力平衡的原理 即物體所受的重力與彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是一對(duì)平衡力 可見彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小可以反映出物體重力的大小 而彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小可直接從其示數(shù)上讀出 故這個(gè)物體的重力為1 6N 重力的方向總是豎直向上的 由G mg得m G g 1 6N 10N kg 0 16kg 即這個(gè)物體的質(zhì)量是0 16kg 點(diǎn)撥 本題考查彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理與重力計(jì)算公式的應(yīng)用 熟悉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵 觸類旁通 1 6 0 16 2 2015 濟(jì)南 重5N的一瓶飲料平靜置在停止運(yùn)轉(zhuǎn)的傳送帶上 請(qǐng)畫出這瓶飲料所受重力的示意圖 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 觸類旁通 頭腦風(fēng)暴 2016中考復(fù)習(xí)物理 頭腦風(fēng)暴 自我反饋 1 支持力 壓力的方向如何確定 2 重力的大小如何計(jì)算 重力的方向如何 3 公式G mg的變形式m G g能否理解成物體的質(zhì)量跟其重力成正比 2016中考復(fù)習(xí)物理 點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練 點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn) 點(diǎn)擊返回目錄 4 滑動(dòng)摩擦力 與 和 有關(guān) 與運(yùn)動(dòng)快慢無關(guān) 說明 只要 壓力 接觸面粗糙程度 兩因素都不改變 不論物體運(yùn)動(dòng)快慢怎變則摩擦力大小都不會(huì)改變 與拉力 速度 接觸面積無關(guān) 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 四 摩擦力 1 定義 兩個(gè)相互接觸的物體 當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí) 就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力 這種力就叫做摩擦力 壓力大小 2 摩擦力產(chǎn)生條件 a 兩物體相接觸且接觸面不光滑 b 兩物體間有壓力 c 兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)或者相對(duì)運(yùn)動(dòng) 3 摩擦力方向 跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反 接觸面的粗糙程度 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 增大摩擦力的方法 a 增大 b 增加接觸面的粗糙程度 說明 a 增大壓力 用力 握緊 指通過增大壓力的方法 如 握緊瓶子 抓緊欄桿 繃緊傳送帶 用力剎車等 b 增加接觸面的粗糙程度 給傳動(dòng)皮帶打上皮帶蠟 鞋底有條紋等 減小摩擦力的方法 用滾動(dòng)代替滑動(dòng) 使接觸面分離 如 加潤(rùn)滑油或形成氣墊 減小壓力 減小接觸面粗糙程度 判斷 摩擦種類 方法 a 靜摩擦 兩個(gè)接觸面 都不變化 如 人走路 方向朝前 磁性黑板擦吸在黑板上 爬樹等 b 滑動(dòng)摩擦 兩個(gè)接觸面 只有一個(gè)變化 如 粉筆寫字 鋼筆寫字 擦黑板 c 滾動(dòng)摩擦 兩個(gè)接觸面 都變化 壓力 聚焦典例 例1 2015 泰安 將彈簧測(cè)力計(jì)右端固定 左端與木塊相連 木塊放在上表面水平的小車上 彈簧測(cè)力計(jì)保持水平 現(xiàn)拉動(dòng)小車沿水平向左運(yùn)動(dòng) 穩(wěn)定時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示 則木塊所受摩擦力的方向與大小分別是 熱點(diǎn)考向1 摩擦力的有關(guān)概念及增大或減小摩擦的實(shí)例 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 A 水平向右 3 4NB 水平向左 3 4NC 水平向左 2 6ND 水平向右 2 6N C 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 解析 由圖知 彈簧測(cè)力計(jì)的最小分度值是0 2N 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2 6N 即彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力F 2 6N 木塊相對(duì)于小車向右運(yùn)動(dòng) 則木塊受的滑動(dòng)摩擦力方向與木塊的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反 水平向左 木塊在水平方向上的受力情況如圖所示 由于木塊靜止 處于平衡狀態(tài) 由平衡條件得 滑動(dòng)摩擦力f F 2 6N 由上分析知 ABD錯(cuò)誤 C正確 觸類旁通 點(diǎn)撥 本題考查了求滑動(dòng)摩擦力的大小與方向 知道滑動(dòng)摩擦力與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反是正確解題的前提條件 正確對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù) 靈活應(yīng)用平衡條件是解題的關(guān)鍵 1 2015 煙臺(tái) 如圖所示 用水平拉力F拉動(dòng)物體A在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng) 物體B靜止不動(dòng) 下列關(guān)于A對(duì)B的摩擦力及彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)情況說法正確的是 不計(jì)繩和彈簧測(cè)力計(jì)重 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 觸類旁通 C A A對(duì)B的摩擦力的方向水平向左B 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于A對(duì)B的摩擦力C 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于A對(duì)B的摩擦力D 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)小于A對(duì)B的摩擦力 下一熱點(diǎn) 例2 2015 鹽城 將木塊放在水平桌面上 用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)使其運(yùn)動(dòng) 下列操作能使木塊受到的滑動(dòng)摩擦力增大的是 A 增大木塊的拉力B 改變木塊的運(yùn)動(dòng)方向C 在木塊上加上砝碼D 使木塊的速度增大 熱點(diǎn)考向1 摩擦力的有關(guān)概念及增大或減小摩擦的實(shí)例 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 C 解析 滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力 接觸面的粗糙程度有關(guān) 與其它因素?zé)o關(guān) 且壓力越大 接觸面越粗糙 滑動(dòng)摩擦力越大 要使木塊受到桌面的滑動(dòng)摩擦力增大 可以增大壓力 也可以增加接觸面的的粗糙程度 ABD的做法都無法使壓力或接觸面的粗糙程度得到增加 而C的做法可以增大壓力從而增大滑動(dòng)摩擦力 所以選C 點(diǎn)撥 本題考查了增大摩擦力的方法 難度不大 只要記住影響滑動(dòng)摩擦力的兩個(gè)因素即可 觸類旁通 2 2015 無錫 自行車的結(jié)構(gòu)及使用涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí) 其中為了減小摩擦的是 A 車把套上制作了花紋B 給車軸加潤(rùn)滑油C 輪胎的表面做得凹凸不平D 剎車時(shí)用力捏閘柄 增大閘皮對(duì)車圈的壓力 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 觸類旁通 B 下一熱點(diǎn) 熱點(diǎn)考向2 滑動(dòng)摩擦力的探究實(shí)驗(yàn)例3 2015 揚(yáng)州 物理興趣小組為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小 設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)中 小桶內(nèi)裝入適量的沙子 滑塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng) 輕繩與滑輪的摩擦不計(jì) 1 為了測(cè)量滑塊受到的滑動(dòng)摩擦力 需要測(cè)量的物理量是 A B A 滑塊的質(zhì)量m1B 小桶和沙子的總質(zhì)量m2 2 根據(jù)可知 滑塊受到的滑動(dòng)摩擦力f1 用物理量符號(hào)表示 3 小桶落地后 滑塊繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng) 受到的滑動(dòng)摩擦力f1f2 4 實(shí)驗(yàn)中難以判斷滑塊是否做勻速直線運(yùn)動(dòng) 請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方法提出改進(jìn)意見 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 二力平衡 m2g 把滑塊放到木板上 將彈簧測(cè)力計(jì)右端固定 左端水平拉著滑塊 水平抽動(dòng)長(zhǎng)木板 讀出測(cè)力計(jì)示數(shù) 如圖所示 這種情況下拉動(dòng)木板可以不勻速 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)能穩(wěn)定 B 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 解析 1 此題通過砝碼和托盤對(duì)滑塊的拉力使滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng) 所以實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量托盤和砝碼的總質(zhì)量m2 2 滑動(dòng)摩擦力大小等于托盤和砝碼的總重力 則f1 G m2g 3 由于壓力不變 接觸面的粗糙程度不變 則滑塊所受滑動(dòng)摩擦力不變 故f1 f2 4 實(shí)驗(yàn)中難以判斷滑塊是否做勻速直線運(yùn)動(dòng) 改進(jìn)方案 把滑塊放到木板上 將彈簧測(cè)力計(jì)右端固定 左端水平拉著滑塊 水平抽動(dòng)長(zhǎng)木板 讀出測(cè)力計(jì)示數(shù) 如圖所示 這種情況下拉動(dòng)木板可以不勻速 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)能穩(wěn)定 觸類旁通 點(diǎn)撥 此題是測(cè)量滑塊與木板之間的滑動(dòng)摩擦力實(shí)驗(yàn) 考查了二力平衡條件及重力公式的應(yīng)用 同時(shí)考查了學(xué)生根據(jù)情況對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析的能力 3 2015 東營(yíng) 在 探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)中 同學(xué)們提出了以下猜想A 滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面受到的壓力大小有關(guān)B 滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)C 滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面面積的大小有關(guān)某小組根據(jù)猜想進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn) 如圖所示 圖中的木塊 長(zhǎng)木板完全相同 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 觸類旁通 1 用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊 使它沿水平方向滑動(dòng)的目的是 2 利用圖 和圖 可探究猜想A 3 利用圖 和圖 可探究猜想B 4 利用圖 和圖 可探究猜想C 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) 頭腦風(fēng)暴 乙 甲 丙 甲 丁 甲 2016中考復(fù)習(xí)物理 頭腦風(fēng)暴 自我反饋 1 如何確定靜摩擦力的方向與大小 2 增大或減小摩擦的方法有哪些 3 你知道關(guān)于增大摩擦或減小摩擦的實(shí)例分別有哪些 2016中考復(fù)習(xí)物理 點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練 點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn) 點(diǎn)擊返回目錄 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 五 牛頓第一定律 1 內(nèi)容 一切物體在沒有受到力的作用的時(shí)候 總保持 狀態(tài)或 狀態(tài) 勻速直線運(yùn)動(dòng) 說明 一切物體在失去所有外力時(shí) 如果原來靜止則保持靜止 原來不論做什么運(yùn)動(dòng)在不受力時(shí)都將做勻速直線運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)實(shí)世界中 一個(gè)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí) 并不是它沒有受到力的作用 而是受到平衡力 力效果相互抵消了 牛頓第一定律是在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上 通過科學(xué)推理與概括而得出的 這種方法就是物理學(xué)上常用的 理想實(shí)驗(yàn)法 2 意義 力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因 也就是說 力能使物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng) 由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止 能使物體的速度加大或減小 也能使物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變 靜止 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 3 伽利略理想實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 小車在絕對(duì)光滑的水平面上運(yùn)動(dòng) 即不受到阻力作用 小車將永遠(yuǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)下去 說明 小車都從同一斜面 同一高度落下的目的是讓小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同初速度 4 慣性 1 定義 原來靜止的物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì) 原來運(yùn)動(dòng)的物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì) 我們將物體具有的這種性質(zhì)稱為慣性 說明 a 一切物體在任意時(shí)刻都具有慣性 因此說 慣性 是物體的一種屬性 b 慣性大小只與物體質(zhì)量有關(guān) 質(zhì)量越大 物體具有的慣性越大 慣性大小與速度無關(guān) c 慣性只是物體的屬性 不是力 故只能說具有慣性 不能說 受到慣性 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 2 慣性的應(yīng)用 如 拍打衣服灰塵 揮盆潑水 揮鍬潑土 汽車進(jìn)站關(guān)閉油門利用慣性前進(jìn) 助跑等 繼續(xù) 一詞反應(yīng)慣性 3 慣性危害的防止 低速 不超載 保持車距 系安全帶和氣囊 在跑道的終點(diǎn)空出地方 聚焦典例 熱點(diǎn)考向1 慣性例1 2015 麗水 第二屆世界青年奧運(yùn)會(huì)于2014年8月在南京舉行 慶元縣年僅15歲的吳琳俐在T293級(jí)女子帆板比賽中榮獲冠軍 下列分析正確的是 A 帆板靜止在水面時(shí)沒有慣性B 帆板前進(jìn)時(shí)以水為參照物運(yùn)動(dòng)員是靜止的C 帆板受到的浮力大于帆板和運(yùn)動(dòng)員受到的重力D 風(fēng)力使帆板由靜止變運(yùn)動(dòng)說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 D 解析 一切物體都具有慣性 靜止物體的慣性表現(xiàn)在物體要保持它的靜止?fàn)顟B(tài) 故A錯(cuò)誤 帆板前進(jìn)時(shí)運(yùn)動(dòng)員相對(duì)水的位置關(guān)系不斷發(fā)生變化 所以運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)的 故B錯(cuò)誤 帆板漂浮在水面 所以它受到的浮力等于于帆板與運(yùn)動(dòng)員受到的重力之和 故C錯(cuò)誤 風(fēng)力使帆板由靜止變運(yùn)動(dòng)說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 故D正確 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 點(diǎn)撥 本題以帆板比賽為情景 考查了慣性 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 漂浮條件和運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系 知識(shí)點(diǎn)多 綜合性強(qiáng) 關(guān)鍵是掌握這些基礎(chǔ)知識(shí) 觸類旁通 1 2015 泰安 下列現(xiàn)象中 沒有利用慣性的是 A 跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑一段距離才起跳B 蘋果熟了 從樹上落向地面C 擲出去的鉛球在空中繼續(xù)向前飛行D 上岸后的鴨子 振動(dòng)翅膀 將水抖掉 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 觸類旁通 B 下一熱點(diǎn) 1 為了得出科學(xué)結(jié)論 三次實(shí)驗(yàn)中每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑 這樣做的目的是 2 三次實(shí)驗(yàn)中 小車在表面上停止得最慢 是因?yàn)樵谠摫砻媸艿降淖枇ψ?3 進(jìn)一步推理可知 若水平面絕對(duì)光滑 小車不受阻力 則小車會(huì)在水平面上做運(yùn)動(dòng) 熱點(diǎn)考向2 牛頓第一定律例2 2015 德陽 板上鋪上粗糙程度不同的材料 小車自斜面頂端由靜止開始滑下 比較小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離 如圖所示 伽利略 牛頓等科學(xué)家曾多次做過類似的實(shí)驗(yàn) 并在此基礎(chǔ)上分析推理得出著名的牛頓第一定律 請(qǐng)回答下列問題 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 小車 小車運(yùn)動(dòng)到水平面上的初速度相同 木板 小 勻速直線 解析 1 因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)是要研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 所以應(yīng)該采用控制變量法 即控制其它因素都相同 只讓水平面的阻力大小不同 所以三次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等 要想讓小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等 就應(yīng)該讓小車從斜面的同一高度處釋放 2 在這三次實(shí)驗(yàn)中 小車在木板表面上運(yùn)動(dòng)的距離最長(zhǎng) 停止得最慢 這是因?yàn)槟景灞砻孀罟饣?小車在該表面受到的阻力最小 3 力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 如果物體不受力 則物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)發(fā)生變化 由此我們可以推理得出 若水平面絕對(duì)光滑 即小車不受摩擦力 則小車會(huì)在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng) 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 點(diǎn)撥 該題考查了學(xué)生對(duì)于該實(shí)驗(yàn)所采用的方法是否掌握以及對(duì)該實(shí)驗(yàn)的推理結(jié)論是否了解 該實(shí)驗(yàn)用到的方法是物理中經(jīng)常采用的控制變量法 該實(shí)驗(yàn)是理解牛頓第一定律的基礎(chǔ) 觸類旁通 2 2015 臺(tái)州 在學(xué)習(xí)牛頓第一定律的時(shí)候 我們做了如圖所示實(shí)驗(yàn) 下列有關(guān)敘述正確的是 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 觸類旁通 頭腦風(fēng)暴 B A 每次實(shí)驗(yàn)時(shí) 小車可以從斜面上的任何位置開始下滑B 實(shí)驗(yàn)中運(yùn)動(dòng)的小車會(huì)停下來 說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C 實(shí)驗(yàn)表明 小車受到的摩擦力越小 運(yùn)動(dòng)的距離越近D 根據(jù)甲 乙 丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以直接得出牛頓第一定律 2016中考復(fù)習(xí)物理 頭腦風(fēng)暴 自我反饋 1 牛頓第一定律的內(nèi)容是什么 如何理解 2 物體的慣性是指什么 慣性的大小與什么因素有關(guān) 3 慣性有哪些應(yīng)用 你覺得慣性有危害嗎 如何減少它的危害 2016中考復(fù)習(xí)物理 點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練 點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn) 點(diǎn)擊返回目錄 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 六 相互作用力 與 二力平衡 及解題區(qū)別 1 力的相互作用 物體間力的作用是相互的 說明 物體間相互作用力是 等大 反向 共線 異體 可見 力三要素只有大小相同 物體間相互作用力 同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失 說明 施力物體同時(shí)也是受力物體 做題方法 a 重力一般不是相互作用力 b 形式 A對(duì)B作用 反就是B對(duì)A作用 2 二力平衡 物體在兩個(gè)力的作用下 處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)我們就稱該物體處于平衡狀態(tài) 說明 二力平衡 同體 等值 反向 共線 可見 力三要素只有大小 作用點(diǎn)相同 兩個(gè)力不同時(shí)產(chǎn)生不同時(shí)消失 做題方法 判斷受力物體是否是同一物體 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 3 二力平衡 應(yīng)用 1 只要物體做 勻速運(yùn)動(dòng) 或 靜止 則物體就處于平衡狀態(tài) 2 滑動(dòng)摩擦 實(shí)驗(yàn)原理 二力平衡 3 用二力平衡判斷靜摩擦力的大小和方向 因?yàn)槭莒o摩擦力時(shí)物體處于靜止?fàn)顟B(tài) 因此靜摩擦力 外力 方向與外力相反 聚焦典例 熱點(diǎn)考向1 二力平衡與相互作用力 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 C 例1 2015 內(nèi)江 汽車在牽引力的作用下沿平直公路做勻速直線運(yùn)動(dòng) 下列判斷正確的是 A 汽車的重力和汽車對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力B 汽車受到的牽引力和摩擦力是一對(duì)相互作用力C 汽車對(duì)地面的壓力和地面對(duì)汽車的支持力是一對(duì)相互作用力D 如果汽車所受外力突然完全消失 則汽車慢慢停下來 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 解析 汽車的重力和汽車對(duì)地面的壓力 二者不在同一物體上 方向相同 不是平衡力 故A錯(cuò)誤 汽車的牽引力和地面對(duì)它的摩擦力符合二力平衡的條件 是一對(duì)平衡力 不是相互作用力 故B錯(cuò)誤 汽車對(duì)地面的壓力和地面對(duì)汽車的支持力 分別作用在地面和汽車上 二者大小相等 方向相反 作用在同一條直線上 是一對(duì)相互作用力 故C正確 如果汽車受到的力全部消失 由于慣性 汽車會(huì)保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 故D錯(cuò)誤 觸類旁通 點(diǎn)撥 本題重點(diǎn)考查了平衡力和相互作用力的區(qū)分 二者主要區(qū)別是否作用在同一個(gè)物體上 屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查 是力學(xué)中比較重點(diǎn)的知識(shí) 1 2015 常德 長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上 木箱上放一木塊 則下列分析正確的是 A 木箱受到的重力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)平衡力B 木箱對(duì)木塊的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)平衡力C 木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)相互作用力D 地面對(duì)木箱的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)相互作用力 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 觸類旁通 C 下一熱點(diǎn) 熱點(diǎn)考向2 二力平衡條件的應(yīng)用及其探究實(shí)驗(yàn) 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 例2 2014 泰州 利用如圖所示器材 探究二力平衡的條件 1 將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上 并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼 使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向相反 且在一條直線上 當(dāng)卡片平衡時(shí) 從鉤碼質(zhì)量看 卡片兩邊所受的拉力 2 為觀察不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡 可用手將卡片 釋放時(shí)觀察其是否保持平衡 3 在卡片平衡時(shí) 用剪刀將卡片從中間剪開 并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象 由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是 4 該實(shí)驗(yàn)在選擇卡片時(shí) 選用較輕卡片的目的是 相等 旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度 作用在同一物體上 卡片的重力可以忽略 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 解析 1 保持兩個(gè)拉力在同一直線上 調(diào)整細(xì)線兩端的鉤碼 當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量相等時(shí) 對(duì)小卡片的拉力相等 小卡片平衡 2 為觀察不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡 可用手將卡片轉(zhuǎn)過一定角度 并保持兩個(gè)拉力方向相反 松開手后觀察小卡片能否平衡 3 當(dāng)小卡片平衡時(shí) 用剪刀沿虛線迅速剪斷小卡片 由于二力不在同一物體上 所以兩側(cè)鉤碼落下 說明二力平衡的又一個(gè)條件是必須在同一物體上 4 由于小卡片的質(zhì)量很小 重力遠(yuǎn)小于卡片受到的拉力 所以選用輕質(zhì)小卡片目的是忽略卡片重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 觸類旁通 點(diǎn)撥 本題考查二力平衡條件的應(yīng)用以及控制變量法的應(yīng)用 可根據(jù)二力平衡條件分析解答本題 2 2015 蘭州 在 探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素 的實(shí)驗(yàn)中 做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn) 為了測(cè)定滑動(dòng)摩擦力的大小 用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊使其在水平桌面上做 運(yùn)動(dòng) 根據(jù)滑動(dòng)摩擦力與拉力是一對(duì) 選填 平衡力 或 相互作用力 可知滑動(dòng)摩擦力的大小與拉力的大小相等 為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系 應(yīng)比較 兩圖 為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系 應(yīng)比較 兩圖 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 觸類旁通 頭腦風(fēng)暴 勻速直線 平衡力 乙和丙 甲和乙 2016中考復(fù)習(xí)物理 頭腦風(fēng)暴 自我反饋 1 兩個(gè)力要滿足什么特點(diǎn)才叫做一對(duì)平衡力 2 物體受到平衡力時(shí)會(huì)處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 3 平衡力與相互作用力如何區(qū)別 2016中考復(fù)習(xí)物理 點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練 點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn) 點(diǎn)擊返回目錄 熱點(diǎn)考向 運(yùn)動(dòng)與力綜合 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 例1 2015 武漢 如圖所示 跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上靜止不動(dòng) 下列說法正確的是 A 跳板被壓彎說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B 跳板被壓彎說明力可以改變物體的形狀C 跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力和運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力是一對(duì)平衡力D 運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力和運(yùn)動(dòng)員所受的重力是一對(duì)平衡力 B 解析 1 跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上靜止不動(dòng) 跳板被壓彎 是運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力改變了跳板的形狀 故A錯(cuò)誤 B正確 2 跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力與運(yùn)動(dòng)員的重力是一對(duì)平衡力 故CD錯(cuò)誤 點(diǎn)撥 此題主要考查學(xué)生對(duì)于力的作用效果和二力平衡條件的理解和掌握 觸類旁通 1 2015 南京 如圖是足球運(yùn)動(dòng)員踢足球時(shí)的情景 下列說法正確的是 A 球被腳踢出去 說明只有球才受到力的作用B 腳踢球使球飛出去 說明力是物體運(yùn)動(dòng)的原因C 足球在空中飛行過程中 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變D 空中飛行的足球 若它所受的力全部消失 它一定沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng) 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 觸類旁通 C 2016中考復(fù)習(xí)物理 點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練 點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn) 點(diǎn)擊返回目錄 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 七 杠桿 1 定義 一根硬棒 在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng) 這根硬棒就叫杠桿 說明 1 硬棒 不一定是棒 泛指有一定長(zhǎng)度的 在外力作用下不變形的物體 2 杠桿可以是直的 也可以是任何形狀的 2 杠桿的七要素 1 支點(diǎn) 杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn) 用字母 O 表示 它可能在棒的某一端 也可能在棒的中間 在杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí) 支點(diǎn)是相對(duì)固定的 2 動(dòng)力 使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力 用 F1 表示 3 阻力 阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力 用 F2 表示 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 4 動(dòng)力作用點(diǎn) 動(dòng)力在杠桿上的作用點(diǎn) 5 阻力作用點(diǎn) 阻力在杠桿上的作用點(diǎn) 6 動(dòng)力臂 從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離 用 l1 表示 7 阻力臂 從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離 用 l2 表示 說明 無論動(dòng)力還是阻力 都是作用在杠桿上的力 但這兩個(gè)力的作用效果正好相反 一般情況下 把人施加給杠桿的力或使杠桿按照人的意愿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫做動(dòng)力 而把阻礙杠桿按照需要方向轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫阻力 力臂是點(diǎn)到線的距離 而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離 力的作用線通過支點(diǎn)的 其力臂為零 對(duì)杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)不起作用 3 杠桿示意圖的畫法 1 根據(jù)題意先確定支點(diǎn)O 2 確定動(dòng)力和阻力并用虛線將其作用線延長(zhǎng) 3 從支點(diǎn)向力的作用線畫垂線 并用l1和l2分別表示動(dòng)力臂和阻力臂 如圖所示 以翹棒為例 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 4 杠桿的平衡條件 1 杠桿的平衡 當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止時(shí) 我們就說杠桿平衡了 2 杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn) 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母 使杠桿在水平位置平衡 如右圖所示 當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí) 力臂l1和l2恰好重合 這樣就可以由杠桿上的刻度直接讀出力臂大小了 而左圖杠桿在傾斜位置平衡 讀力臂的數(shù)值就沒有乙方便 因此 只有杠桿在水平位置平衡時(shí) 我們才能夠直接從杠桿上讀出動(dòng)力臂和阻力臂的大小 本實(shí)驗(yàn)要求杠桿在水平位置平衡 在實(shí)驗(yàn)過程中絕不能再調(diào)節(jié)螺母 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程中再調(diào)節(jié)平衡螺母 就會(huì)破壞原有的平衡 3 杠桿的平衡條件 動(dòng)力 動(dòng)力臂 阻力 阻力臂 或F1l1 F2l2 說明 杠桿如果在相等時(shí)間內(nèi)能轉(zhuǎn)過相等的角度 即勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí) 也叫做杠桿的平衡 這屬于 動(dòng)平衡 而杠桿靜止不動(dòng)的平衡則屬于 靜平衡 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 解題指導(dǎo) 分析解決有關(guān)杠桿平衡條件問題 必須要畫出杠桿示意圖 弄清受力與方向和力臂大小 然后根據(jù)具體的情況具體分析 確定如何使用平衡條件解決有關(guān)問題 如 杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)施加的動(dòng)力如何變化 沿什么方向施力最小等 解決杠桿平衡時(shí)動(dòng)力最小問題 此類問題中阻力 阻力臂為一定值 要使動(dòng)力最小 必須使動(dòng)力臂最大 要使動(dòng)力臂最大需要做到 在杠桿上找一點(diǎn) 使這點(diǎn)到支點(diǎn)的距離最遠(yuǎn) 動(dòng)力方向應(yīng)該是過該點(diǎn)且和該連線垂直的方向 4 杠桿類型及其應(yīng)用 見下表 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 說明 應(yīng)根據(jù)實(shí)際來選擇杠桿 當(dāng)需要較大的力才能解決問題時(shí) 應(yīng)選擇省力杠桿 當(dāng)為了使用方便 省距離時(shí) 應(yīng)選費(fèi)力杠桿 既省力又省距離的杠桿是不存在的 聚焦典例 熱點(diǎn)考向1 杠桿的類型 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 例1 2015 懷化 如下圖所示的四種工具在使用過程中 屬于費(fèi)力杠桿的是 A 觸類旁通 A B C D 解析 費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)是動(dòng)力臂小于阻力臂 費(fèi)力但省距離 使用費(fèi)力杠桿的情況 不需要很大的力 想省距離 夾食品是不需要很大力的 且需要省距離 故A中的食品夾屬于費(fèi)力杠桿 起瓶蓋 鉗斷鐵線或夾破較硬的核桃都需要較大的力才能解決問題 所以BCD中的工具在使用時(shí)一般都有省力的要求 所以均為省力杠桿 點(diǎn)撥 解決杠桿的類型問題關(guān)鍵是熟悉各種類型杠桿的特點(diǎn) 并善于從實(shí)際應(yīng)用的需要來確定杠桿的類型 2016中考復(fù)習(xí)物理 1 2015 宿遷 如圖所示器具中 屬于省力杠桿的是 C 觸類旁通 提升能力 自我測(cè)試 下一熱點(diǎn) 熱點(diǎn)考向2 杠桿的作圖 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 例2 2015 宿遷 在圖中作出物體A所受重力的示意圖和拉力F的力臂l 解析 物體A所受重力的作用點(diǎn)在重心位置 方向?yàn)樨Q直向下 其示意圖由圖所示 要作出拉力F的力臂 先過支點(diǎn)作力F作用線的垂線段 記得標(biāo)直角符號(hào) 然后用大括號(hào)將線段標(biāo)出來并寫上力臂符號(hào)l即可 點(diǎn)撥 本題考查了重力的示意圖和力臂的作圖 熟記每種作圖方法是解決這類型題的基本要求 觸類旁通 2016中考復(fù)習(xí)物理 觸類旁通 提升能力 自我測(cè)試 2 2015 無錫 如圖乙所示為釣魚竿釣魚的示意圖 O為支點(diǎn) F1表示手對(duì)釣魚竽的作用力 F2表示魚線對(duì)釣魚竿的拉力 請(qǐng)?jiān)趫D畫出F2的力臂l2 下一熱點(diǎn) 熱點(diǎn)考向3 杠桿的平衡問題及簡(jiǎn)單計(jì)算 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 例3 2015 北京 如圖是挖井時(shí)從井中提升沙土的杠桿示意圖 杠桿AB可以在豎直平面內(nèi)繞固定點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng) 已知AO OB 3 2 懸掛在A端的桶與沙土所受的重力為200N 懸掛在B端的配重所受的重力為80N 當(dāng)杠桿AB在水平位置平衡時(shí) 加在配重下面繩端的豎直向下的拉力F是 N 點(diǎn)撥 本題考查了杠桿平衡條件的應(yīng)用 難度不大 只需熟記杠桿平衡條件的表達(dá)式 并對(duì)應(yīng)好各力及其力臂即可 觸類旁通 解析 由杠桿平衡條件得G OA G配 F OB 即200N 3 80N F 2 解得F 220N 220 2016中考復(fù)習(xí)物理 觸類旁通 提升能力 自我測(cè)試 3 2015 龍東地區(qū) 如圖所示的杠桿 自重和摩擦不計(jì) O為支點(diǎn) A處掛一重為100N的物體 為保證杠桿在水平方向平衡 在中點(diǎn)B處沿 填F或F1或F2 方向施加一個(gè)最小的力為 N 200 F2 下一熱點(diǎn) 熱點(diǎn)考向4 杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)探究 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 例4 2015 長(zhǎng)春 在 探究杠桿的平衡條件 實(shí)驗(yàn)中 1 實(shí)驗(yàn)前 發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高 應(yīng)向端調(diào)節(jié)平衡螺母 使杠桿在水平位置平衡 2 如圖所示 把鉤碼掛在杠桿左側(cè)A點(diǎn) 為使OB成為力臂 應(yīng)在B點(diǎn)沿著的方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì) 使杠桿在水平位置平衡 3 若每個(gè)鉤碼重為0 5N 將A點(diǎn)的鉤碼全部移到B點(diǎn) 彈簧測(cè)力計(jì)作用在C點(diǎn) 為使杠桿在水平位置平衡 所加最小力為 N 左 豎直向上 1 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 解析 1 根據(jù) 左高左調(diào) 右高右調(diào) 的原則 由于杠桿左端偏高 所以應(yīng)向左端調(diào)節(jié)平衡螺母 2 為使OB成為力臂 而OB是沿著水平方向的 根據(jù)力的方向與力臂相互垂直的特點(diǎn)知道應(yīng)在B點(diǎn)沿著豎直向上的方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì) 3 鉤碼重力G 0 5N 4 2N 重力的力臂為OB 彈簧測(cè)力計(jì)的力的作用點(diǎn)在C點(diǎn) 要想所加力最小 必須力臂最大 而該力的力臂最大為OC 即彈簧測(cè)力計(jì)的力的作用方向應(yīng)為豎直向下 根據(jù)杠桿平衡條件得G OB F OC 而OB OC 1 2 則有2N 1 F 2 解得所加最小力F 1N 觸類旁通 點(diǎn)撥 熟記調(diào)節(jié)杠桿平衡的方法 并會(huì)用杠桿平衡條件進(jìn)行判斷或計(jì)算是解決這類型題的關(guān)鍵 2016中考復(fù)習(xí)物理 觸類旁通 提升能力 自我測(cè)試 頭腦風(fēng)暴 4 2015 瀘州 小明利用刻度均勻的輕質(zhì)杠桿探究 杠桿的平衡條件 圖中每個(gè)鉤碼重0 5N 當(dāng)調(diào)節(jié)杠桿在水平平衡后 在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)鉤碼 要使杠桿在水平位置平衙 需在B點(diǎn)懸掛 個(gè)鉤碼 只取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼 改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉 使杠桿在水平位置平衡 測(cè)得的拉力為 N 若將彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向改為在C點(diǎn)斜向左上方拉杠桿 使杠桿仍然在水平位置平衡 則彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將 選填 變大 小變 或 變小 變大 3 0 75 2016中考復(fù)習(xí)物理 頭腦風(fēng)暴 自我反饋 1 杠桿的類型有哪些 2 杠桿的作圖方法是怎樣的 3 杠桿的平衡條件是什么 如何應(yīng)用杠桿的平衡條件解決實(shí)際問題 4 探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)一般會(huì)考查到什么內(nèi)容 2016中考復(fù)習(xí)物理 點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練 點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn) 點(diǎn)擊返回目錄 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 八 滑輪 1 滑輪定義 周邊有槽 中心有一轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪 因?yàn)榛喛梢赃B續(xù)旋轉(zhuǎn) 因此可看作是能夠連續(xù)旋轉(zhuǎn)的杠桿 仍可以用杠桿的平衡條件來分析 2 定滑輪 定義 工作時(shí) 中間的軸固定不動(dòng)的滑輪叫定滑輪 如圖所示 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 實(shí)質(zhì) 是個(gè)等臂杠桿 如圖所示 軸心O點(diǎn)固定不動(dòng)為支點(diǎn) 其動(dòng)力臂和阻力臂都等于圓的半徑r 根據(jù)杠桿的平衡條件 F1l1 F2l2 因?yàn)橹匚飫蛩偕仙芍狥1 F2 G 則不省力 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 特點(diǎn) 不省力 但可改變力的方向 說明 a 所謂 改變力的方向 是指我們施加某一方向的力 上圖中F1方向向下 能得到一個(gè)與該力方向不同的力 上圖中得到使重物G上升的力 b 動(dòng)力移動(dòng)的距離與重物移動(dòng)的距離相等 如下圖所示 c 對(duì)于定滑輪來說 無論朝哪個(gè)方向用力 定滑輪都是一個(gè)等臂杠桿 所用拉力都等于物體的重力G 不計(jì)繩重和摩擦 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 3 動(dòng)滑輪 定義 工作時(shí) 軸隨重物一起移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪 如左圖所示 實(shí)質(zhì) 是個(gè)動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿 如右圖所示 圖中O可看作是一個(gè)能運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn) 其動(dòng)力臂l1 2r 阻力臂l2 r 根據(jù)杠桿平衡條件 F1l1 F2l2 即F1 2r F2 r 得出F1 F2 2 當(dāng)重物豎直勻速向上時(shí) F2 G 則F1 G 2 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 特點(diǎn) 省一半力 但不能改變力的方向 說明 a 動(dòng)力移動(dòng)的距離是重物移動(dòng)距離的2倍 如圖所示 b 動(dòng)滑輪在移動(dòng)的過程中 支點(diǎn)也在不停地移動(dòng) c 動(dòng)滑輪省一半力的條件是 動(dòng)滑輪與重物一起勻速移動(dòng) 動(dòng)力F1的方向與并排繩子平行 不計(jì)動(dòng)滑輪重 繩重和摩擦 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 4 滑輪組 定義 由若干個(gè)定滑輪和動(dòng)滑輪匹配而成 特點(diǎn) 可以省力 也可以改變力的方向 使用滑輪組時(shí) 有幾段繩子吊著物體 提起物體所用的力就是物重的幾分之一 即F G物 n 條件 不計(jì)動(dòng)滑輪 繩重和摩擦 說明 如果不忽略動(dòng)滑輪的重量則 動(dòng)力移動(dòng)的距離s和重物移動(dòng)的距離h的關(guān)系是 使用滑輪組時(shí) 滑輪組用n段繩子吊著物體 提起物體所用的力移動(dòng)的距離就是物體移動(dòng)距離的n倍 即s nh 繩子端的速度與物體上升的速度關(guān)系 繩 n 物 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 滑輪組的組裝 a 根據(jù)F 的關(guān)系 求出動(dòng)滑輪上繩子的段數(shù)n b 確定動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù) c 根據(jù)施力方向的要求 確定定滑輪個(gè)數(shù) 確定定滑輪個(gè)數(shù)的原則是 一個(gè)動(dòng)滑輪應(yīng)配置一個(gè)定滑輪 當(dāng)動(dòng)滑輪上為偶數(shù)段繩子時(shí) 可減少一個(gè)定滑輪 但若要求改變力的作用方向時(shí) 則應(yīng)在增加一個(gè)定滑輪 在確定了動(dòng) 定滑輪個(gè)數(shù)后 繩子的連接應(yīng)遵循 奇拴動(dòng) 偶拴定 的規(guī)則 由內(nèi)向外纏繞滑輪 5 輪軸 定義 由兩個(gè)半徑不同的輪子固定在同一轉(zhuǎn)軸的裝置叫做輪軸 半徑較大的輪叫輪 半徑較小的輪叫軸 2016中考復(fù)習(xí)物理 鞏固基礎(chǔ) 自我診斷 6 斜面 實(shí)質(zhì) 輪軸可看作是杠桿的變形 如右圖所示 特點(diǎn) 當(dāng)把動(dòng)力施加在輪上 阻力施加在軸上 則動(dòng)力臂l1 R 阻力臂l2 r 根據(jù)杠桿的平衡條件 F1l1 F2l2 即F1R F2r R r F1 F2 即使用輪軸可以省力 也可以改變力的方向 但卻費(fèi)了距離 如右圖所示斜面是一種可以省力的簡(jiǎn)單機(jī)械 但卻費(fèi)距離 特點(diǎn) 如圖所示 當(dāng)斜面高度h一定時(shí) 斜面L越長(zhǎng) 越省力 即F越小 當(dāng)斜面長(zhǎng)L相同時(shí) 斜面高h(yuǎn)越小 越省力 即F越小 當(dāng)斜面L越長(zhǎng) 斜面高h(yuǎn)越小時(shí) 越省力 即F越小 聚焦典例 熱點(diǎn)考向1 滑輪類型與滑輪組繞線問題 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 例1 2015 雅安 使用簡(jiǎn)單機(jī)械可以給人們的生活帶來便利 1 如圖甲 旗桿的頂端安裝著一個(gè)滑輪 用來改變拉力的方向 2 如圖乙 把被剪物體盡量靠近剪刀的轉(zhuǎn)動(dòng)軸 可減小 臂 剪斷物體更省力 觸類旁通 解析 1 國(guó)旗桿上的滑輪為定滑輪 利用它來升國(guó)旗 可以改變施加力的方向 2 圖中剪刀在使用過程中 在同樣的情況下 往剪刀轉(zhuǎn)動(dòng)軸靠近 減小了阻力臂 由F1L1 F2L2可知 阻力臂L2越小 越省力 因此這樣做的目的是減小阻力臂 可以省力 點(diǎn)撥 本題主要考查學(xué)生對(duì)定滑輪工作特點(diǎn)以及杠杠的應(yīng)用的了解和掌握 是一道基礎(chǔ)題 定 阻力 2016中考復(fù)習(xí)物理 觸類旁通 提升能力 自我測(cè)試 1 如圖為家庭手搖升降晾衣架結(jié)構(gòu)圖 當(dāng)順時(shí)針搖動(dòng)手柄時(shí) 橫梁上升 下列滑輪屬于動(dòng)滑輪的是 A 甲B 乙C 丙D 丁 D 下一熱點(diǎn) 熱點(diǎn)考向1 滑輪類型與滑輪組繞線問題 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 例2 2015 佛山 工人站在地上利用滑輪組把貨物提起來 請(qǐng)你把圖甲中繩子的繞線方法補(bǔ)充完整 觸類旁通 解析 由于人站在地面 所以先從人開始繞好第一段繩 然后順著第一段繩繞好第二段 再順著第二段繞好第三段 本題只有三段繩子 如圖所示 點(diǎn)撥 滑輪組繞線時(shí) 先搞清楚施力者的位置 然后以施力者為起點(diǎn)開始繞繩 直至繞至終點(diǎn) 即滑輪掛鉤位置 注意勿交叉繞線 若題中沒有施力者 且要求最省力 則應(yīng)以動(dòng)滑輪一側(cè)為起點(diǎn) 2016中考復(fù)習(xí)物理 觸類旁通 提升能力 自我測(cè)試 2 如圖所示是用滑輪組提升重物 用筆畫線代替繩子在圖中畫出最省力的繞繩方法 下一熱點(diǎn) 熱點(diǎn)考向2 探究滑輪組 斜面 的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn) 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 例3 2015 岳陽 在 測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率 的實(shí)驗(yàn)中 用同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn) 如圖所示 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 1 第2次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率為 結(jié)果保留一位小數(shù) 2 第3次實(shí)驗(yàn)中 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)漏填 由圖丙可知 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為N 3 分析數(shù)據(jù)可得結(jié)論 是由同一滑輪組 提升的物體越重 滑輪組的機(jī)械效率 選填 高 或 低 4 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論推測(cè) 使用該滑輪組再次將重8N的物體勻速提升10cm 此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率可能為 只填序號(hào) A 71 6 B 82 4 C 92 1 88 9 2 4 高 C 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 解析 1 滑輪組的機(jī)械效率計(jì)算公式為 W有 W總 而第2次實(shí)驗(yàn)的W有 Gh 4N 0 1m 0 4J W總 1 5N 0 3m 0 45J 所以第2次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率 W有 W總 0 4J 0 45J 88 9 2 由圖丙可讀出第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2 4N 3 由表中的數(shù)據(jù)可以看出 提升的物體 即鉤碼 越重 滑輪組的機(jī)械效率越高 4 由于增加了提升的物體的重量 所以由 3 得到的結(jié)論可以判斷出此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)該比第3次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率要高 而只有C中的92 1 才符合這個(gè)條件 所以應(yīng)選C 觸類旁通 點(diǎn)撥 本題考查了滑輪組的機(jī)械效率的計(jì)算 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù) 難度不大 只需記好機(jī)械效率的計(jì)算公式和彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)方法即可 2016中考復(fù)習(xí)物理 觸類旁通 提升能力 自我測(cè)試 3 在影響機(jī)械效率的許多因素中 摩擦是一個(gè)重要因素 例如 把物體沿斜面方向勻速拉上斜面時(shí) 就要克服物體與斜面之間的摩擦力而做額外功 小明利用光滑程度一樣的斜面 如圖所示 來研究斜面機(jī)械效率和斜面的傾斜程度關(guān)系 他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表 2016中考復(fù)習(xí)物理 提升能力 自我測(cè)試 高 請(qǐng)你根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問題 1 第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)斜面的機(jī)械效率為 2 沿斜面向上勻速拉動(dòng)同一物體時(shí) 斜面傾斜角度越大 機(jī)械效率越 拉力越 3 第三次實(shí)驗(yàn)時(shí) 物體與斜面之間的摩擦力為 N 4 進(jìn)一步分析表中數(shù)據(jù)可知 斜面傾斜角越大 物體對(duì)斜面的壓力越 20 小 大 3 下一熱點(diǎn) 熱點(diǎn)考向3 簡(jiǎn)單機(jī)械的綜合計(jì)算 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 例4 2015 佛山 如圖所示 在C點(diǎn)作用方向始終與半徑OC垂直 大小為F3的力緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)輪軸時(shí) 細(xì)繩不斷纏繞于輪軸之上 細(xì)繩通過滑輪組拉動(dòng)A物體沿斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)了2m 力的傳感器顯示對(duì)A物體的拉力F1為450N 忽略輪軸摩擦 1 拉力F1做功是多少 2 若滑輪組的機(jī)械效率為75 繩對(duì)滑輪組拉力F2是多少 若OB OC 1 4 則F3的大小為多少 2016中考復(fù)習(xí)物理 熱點(diǎn)考向 直擊中考 聚焦典例 解析 1 拉力F1做功 2 滑輪組機(jī)械效率 3 根據(jù)杠桿平衡條件F1L1 F2L2 所以F3 75N 點(diǎn)撥 解決簡(jiǎn)單機(jī)械的綜合計(jì)算題 必須要掌握好功 機(jī)械效率 杠桿的平衡條件等公式的應(yīng)用 觸類旁通 2016中考復(fù)習(xí)物理 觸類旁通 提升能力 自我測(cè)試 4 2015 德州 小李用如圖所示的滑輪組把90kg的物體提升3m 作用在繩子自由端的拉力是400N 不考慮繩重及摩擦 g l0N kg 求 1 滑輪組的機(jī)械效率 2 動(dòng)滑輪的重力 解 1 小李所做的有用功是W有 Gh mgh 90kg 10N kg 3m 2700J 總功是W總 FS 400N 3 3m 3600J 所以機(jī)械效率是 W有 W總 75 2 使用滑輪組做的額外功是W額 W總 W有 G動(dòng)h 即G動(dòng) W總 W有 h 3600 2700 J 3m 300N 頭腦風(fēng)暴 2016中考復(fù)習(xí)物理 頭腦風(fēng)暴 自我反饋 1 常見的簡(jiǎn)單機(jī)械有什么 它們屬于哪種類型的杠桿 2 定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么應(yīng)用 3 滑輪組的繞線方法是怎樣的 4 各種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率如何計(jì)算 2016中考復(fù)習(xí)物理 點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)演練 點(diǎn)擊返回目錄 2016中考復(fù)習(xí)物理 歡迎進(jìn)入考點(diǎn)一 對(duì)點(diǎn)演練 祝你測(cè)試愉快 1 以下物理學(xué)家名字用來作為力的單位的是 A 牛頓B 阿基米德C 焦耳D 托里拆利 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 A 基礎(chǔ)優(yōu)化 2 2015 宜昌 下列給出的現(xiàn)象中 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是 A 蘋果從樹上落下B 汽車勻速轉(zhuǎn)彎C 人造衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)D 貨物被起重機(jī)吊起勻速上升 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 D 基礎(chǔ)優(yōu)化 3 2014 岳陽 用一水平推力推礦泉水瓶的下部 水瓶會(huì)沿桌面滑動(dòng) 用同樣大小的水平推力推礦泉水瓶的上部 水瓶會(huì)翻倒 這說明力的作用效果與 A 力的大小有關(guān)B 力的方向有關(guān)C 力的作用點(diǎn)有關(guān)D 受力面積有關(guān) 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 C 基礎(chǔ)優(yōu)化 4 2015 汕尾 如圖所示 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是N 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 1 6 基礎(chǔ)優(yōu)化 5 2014 巴中 如圖所示 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 A 能力提升 A 彎道上沿曲線滑行的運(yùn)動(dòng)員 B 吊在天花板下的靜止電燈 C 路上勻速直線行駛的小車 D 空中勻速直線下落的降落傘 6 在彈性限度內(nèi) 彈簧的伸長(zhǎng)量 L與受到的拉力F成正比 如下圖所示 能正確表示這種關(guān)系的是 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 B 能力提升 A B D 7 如圖甲 乙所示 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別是 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 B 能力提升 甲 乙 A 4N和8NB 4N和4NC 4N和0ND 8N和8N 返回目錄 2016中考復(fù)習(xí)物理 歡迎進(jìn)入考點(diǎn)二 對(duì)點(diǎn)演練 祝你測(cè)試愉快 1 2015 株洲 甲 乙是兩個(gè)完全相同的彈簧測(cè)力計(jì) 指針調(diào)零后將乙倒掛在甲的掛鉤上 穩(wěn)定后甲的示數(shù)如圖所示 圖中乙未畫出 這種測(cè)力計(jì)的每個(gè)小格表示 N 這種測(cè)力計(jì)的重力為 N 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 基礎(chǔ)優(yōu)化 0 2 1 4 2 2015 郴州 如圖甲是一吊燈懸掛在天花板上 畫出吊燈所受力的示意圖 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 基礎(chǔ)優(yōu)化 3 2015 丹東 如圖所示 一個(gè)足球靜止在水平地面上 請(qǐng)畫出它受力的示意圖 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 基礎(chǔ)優(yōu)化 4 足球運(yùn)動(dòng)員把足球踢向空中 若不計(jì)空氣阻力 則如圖表示足球在空中飛行時(shí)的受力示意圖 其中正確的是 G表示重力 F表示腳對(duì)球的作用力 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 基礎(chǔ)優(yōu)化 C F G F G A B C D 5 2015 安順 如圖所示 一小木塊從粗糙斜面上滑下 下滑過程中物體共受到個(gè)力的作用 請(qǐng)你畫出木塊在滑動(dòng)時(shí)受到重力的示意圖 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 能力提升 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 能力提升 返回目錄 6 在探究 重力的大小跟什么因素有關(guān)系 的實(shí)驗(yàn)中 按照?qǐng)D甲所示 把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上 分別測(cè)出它們所受到的重力 并記錄在下面的表格中 1 把表格中的空格填寫完整 2 圖甲中的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 N 3 根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 在圖乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象 4 由此可知物體所受的重力與質(zhì)量成 400 2 正比 2016中考復(fù)習(xí)物理 歡迎進(jìn)入考點(diǎn)三 對(duì)點(diǎn)演練 祝你測(cè)試愉快 1 2015 麗水 下列措施中 能增大摩擦的是 A 鞋底印有花紋B 溜冰鞋底裝有滾輪C 用光滑材料做滑梯D 在機(jī)器的轉(zhuǎn)軸處加潤(rùn)滑油 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 基礎(chǔ)優(yōu)化 A 2 2015 天津 一物塊沿斜面勻速下滑 圖中關(guān)于該物塊受力的示意圖正確的是 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 基礎(chǔ)優(yōu)化 D 3 2015 連云港 如圖所示為探究滑動(dòng)摩擦力與壓力間大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 在水平桌面上放一物塊 物塊上面放有砝碼 用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)物塊 此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) 選填 大于 等于 或 小于 物塊所受的摩擦力大小 取下砝碼 水平勻速拉動(dòng)物塊時(shí) 與前一次相比彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 選填 變大 變小 或 不變 2016中考復(fù)習(xí)物理 自我測(cè)試 對(duì)點(diǎn)演練 基礎(chǔ)優(yōu)化 等于 變小 4