《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第六部分 專(zhuān)題四 言之有文行之遠(yuǎn)潘江陸海任馳騁課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第六部分 專(zhuān)題四 言之有文行之遠(yuǎn)潘江陸海任馳騁課件.ppt（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)案四言之有文行之遠(yuǎn) 潘江陸海任馳騁 語(yǔ)言 第六部分高考作文梯級(jí)序列化訓(xùn)練 高考要求 高考作文對(duì)語(yǔ)言具體有哪些要求 一是 語(yǔ)言通順 二是 有文采 有文采 是在語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的對(duì)文章語(yǔ)言的要求 包括以下四個(gè)方面 用詞貼切 即要求文章用詞恰當(dāng) 精練 形象 句式靈活 就是句式要富于變化 或長(zhǎng) 或短 或整 或散 或肯定 或否定等 善于運(yùn)用修辭手法 如運(yùn)用比喻 比擬 借代 夸張等 文句要有表現(xiàn)力 即文句含意深刻 有韻味 第六部分高考作文梯級(jí)序列化訓(xùn)練 材料與題目 閱讀下面的材料 按要求作文 微風(fēng)輕拂粼粼碧波在聽(tīng)我輕輕歌唱歌的主題已不再是期待你從遙遠(yuǎn)的天際意外地歸航只是靜靜地靜靜地守望著自己心中那輪圣潔的月亮上述材料引發(fā)了你怎樣的思考 結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟 寫(xiě)一篇文章 要求 自選角度 自擬標(biāo)題 自定文體 不少于800字 不得套作 不得抄襲 佳作與品悟 守望文明秋日的天空 了無(wú)雁燕劃過(guò)的痕跡 云薄薄地舒展著 一片白凈與輕柔 裁下來(lái)宜題杜牧的七絕 宜繪唐寅的扇面 天地之間充斥著厚重的墨香 中華文明就像這祥和寧?kù)o的秋日 上千年的歷史流轉(zhuǎn)旋渦將這靈動(dòng)飄逸的華章 似煙似霧的山水 遒勁或柔美的書(shū)法一并吸納熔鑄 造就了秋日般的平和境界和燦爛輝煌 但歲月的車(chē)輪駛到了21世紀(jì) 趨向一體化的經(jīng)濟(jì)在重新塑造著這個(gè)被多元的民族文化分解的世界 文明在沸騰的時(shí)代血液中沉浮 古典與歷史面臨著抉擇 希臘疲倦了 她只想靠著愛(ài)琴海的冰藍(lán) 沐浴著酥甜的陽(yáng)光 做一個(gè)知足常樂(lè)的漁夫 埃及只能在金字塔中封存她那神秘而久遠(yuǎn)的魅力 無(wú)奈地注視現(xiàn)代化競(jìng)技場(chǎng)上的硝煙彌漫 兩河文明在戰(zhàn)火中死去 古文明的遺體已經(jīng)冰冷 而我們那秋日般輝煌的文明呢 我渴望用溫軟的手指去觸摸故宮的城墻 用雙眼去盛滿漢時(shí)的月光 我渴望在綿綿的梅雨里聆聽(tīng)隨風(fēng)潛入夜的清脆如玉的古箏或是纏綿悱惻的簫聲 我渴望去尋訪沉淀了文人風(fēng)骨的名山大川 追隨李白的放達(dá) 感受那噴薄的激情 我渴望的太多 但事實(shí)上 我卻看到定海古城成了一堆廢墟 長(zhǎng)城的磚石上留著游人的刀痕 充斥在耳邊的是橫行無(wú)忌的 帝國(guó)英語(yǔ) 而鮮有唐詩(shī)宋詞悠遠(yuǎn)的音律 機(jī)器冷酷地開(kāi)過(guò) 鋼齒嚼爛了 中國(guó)紅 在它身后 拖出的是一串串模式化的大樓 這在華夏大地又刻上了一道道難以愈合的傷口 用了幾千年時(shí)間來(lái)慢慢沉淀精細(xì)打磨的風(fēng)貌 只需十幾年甚至幾年就可以被徹底毀滅 我們有了形似舊金山的大連 貌似紐約的上海 本民族文化卻正在消失 舊時(shí)的明月是否依舊 的確 我們顯赫過(guò) 也曾落后過(guò) 在自大與自卑間要找準(zhǔn)坐標(biāo)很難 于是 有人鉆入死角中 認(rèn)為我們過(guò)去的落后是因?yàn)槲幕佑谖鞣?因此唯西方馬首是瞻 其實(shí)一種文明的興衰不完全以其誕生地的國(guó)力強(qiáng)盛與否來(lái)判定 試想 即使中國(guó)會(huì)因全盤(pán)西化而強(qiáng)大 那也只是政治理念 而與人文精神毫不相干 這種浮華也只會(huì)是曇花一現(xiàn) 不能持久 我們的輝煌昨天值得每一位軒轅子孫好好地珍惜與繼承 不然 當(dāng)我們摒棄了構(gòu)成自己生命的文明后 回首望去 只能見(jiàn)到悲壯的夕陽(yáng)熔化著火紅滴入寂寥的文化荒漠中 正如尼采所說(shuō) 我們離開(kāi)了陸地 乘船航行 我們把身后的橋梁 不僅僅是橋梁 連同整個(gè)陸地都給切斷了 于是 方始驚呼 小船啊 你可要加倍留神啊 但愿 今后不是只能在迷霧中尋找那片曾經(jīng)擁有的藹藹清蔭 我的品悟 提示 1 文章針對(duì)現(xiàn)在傳承了數(shù)千年的中華文明在西風(fēng)東漸的風(fēng)潮中受到破壞的狀況 表明華夏子孫應(yīng)該珍惜 保護(hù) 傳承中華文明的主題 立意高遠(yuǎn) 憂慮深廣 表現(xiàn)出作者 位卑未敢忘憂國(guó) 的責(zé)任感 語(yǔ)言生動(dòng)而準(zhǔn)確 形象而文雅 富有表現(xiàn)力和感染力 2 綴文者情動(dòng)而辭發(fā) 觀文者披文以入情 劉勰 文心雕龍 語(yǔ)言是思想內(nèi)容的外衣 作者靈活地運(yùn)用比喻 排比 擬人 反復(fù) 夸張 設(shè)問(wèn) 通感等各種修辭手法 并靈活地運(yùn)用句式 靈活地安排段落 充分而獨(dú)特地表情達(dá)意 個(gè)性化的表達(dá)能給讀者獨(dú)特的審美享受 1 用詞貼切用詞貼切 就是要求從幾個(gè)可用的詞語(yǔ)中 選用最恰當(dāng) 最準(zhǔn)確 最生動(dòng)的那一個(gè) 把所要表達(dá)的意思恰如其分地表達(dá)出來(lái) 例如 踮起腳尖 聽(tīng)晨風(fēng)拂過(guò)松林 颯颯作響 那是林海的呼吸 踮起腳尖 感受初陽(yáng)掠過(guò)草地 拾起珠璣 那是天外的暖意 踮起腳尖 看蝶翅輕拍花朵 曼舞飛揚(yáng) 那是生命的活力 湖南卷高考優(yōu)秀作文 踮起腳尖 這段文字用詞貼切 作者的煉字功夫可見(jiàn)一斑 拂過(guò) 掠過(guò) 輕拍 等動(dòng)詞極符合 晨風(fēng) 初陽(yáng) 蝶翅 的特點(diǎn) 颯颯作響 和 曼舞飛揚(yáng) 又形象地描繪出 松林 經(jīng)受 晨風(fēng) 吹拂 花朵 被 蝶翅 輕拍的鮮活靈動(dòng)的形象 語(yǔ)言優(yōu)美 極富動(dòng)態(tài)美感 訓(xùn)練1 下面是一個(gè)用詞貼切 文采飛揚(yáng)的語(yǔ)句 請(qǐng)仿照這個(gè)句子的遣詞造句特點(diǎn) 再寫(xiě)兩個(gè)這樣的句子 優(yōu)美悅耳的音樂(lè)在整條大街上飄蕩 讓人想起如果跳躍的音符也可以變成晶瑩水珠的話 那我們就是被沁涼甜美的音樂(lè)雨給籠罩了 提示 參考 清澄明徹的月光在整個(gè)湖面上播灑 讓人想起如果晶瑩的光輝也可以化作氤氳的輕煙的話 那我們就是被溫存輕柔的月光霧給擁抱了 洶涌澎湃的熱情在每個(gè)人心中激蕩 讓人想起如果真摯的感情也可以化作飛濺的浪花的話 那我們就是被波瀾壯闊的愛(ài)之潮給席卷了 微筆記 1 要注意對(duì)詞語(yǔ)的選擇和錘煉 巧妙運(yùn)用動(dòng)詞 形容詞 恰當(dāng)使用修飾語(yǔ) 疊字 疊詞等 巧妙運(yùn)用同義詞和反義詞 用詞還要講究自然 優(yōu)美 不造作 機(jī)智幽默 充滿情感 2 句式靈活句式靈活的句子 常有一種錯(cuò)落之美 例如 歷史是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的有始無(wú)終的距離 它貫穿著人類(lèi)的血脈 沉淀著先人用生命寫(xiě)給后人的啟示 幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨 早已蕩滌了風(fēng)波亭上的點(diǎn)點(diǎn)殘血 幾百年的潮起潮落 早已淹沒(méi)了零丁洋里的聲聲嘆息 然而 岳武穆的滿腔熱血 文天祥的一顆丹心 早已深深地印在了歷史的書(shū)頁(yè)中 化作了民族的魂 隨著日月的更替 讓人們深味著其中的永恒 張彥金 距離產(chǎn)生美 訓(xùn)練2 體會(huì)下面句子的特點(diǎn) 再仿寫(xiě)兩個(gè)這樣的語(yǔ)句 做好事究竟是為了什么 是為了一個(gè)贊賞的眼神 或是為了一個(gè)感激的微笑 還是為了一聲真誠(chéng)的道謝 應(yīng)該是為了一絲內(nèi)心的慰藉吧 提示 參考 幸福究竟是什么 是頭頂上一個(gè)又一個(gè)的頭銜 或是錢(qián)包里一沓又一沓的鈔票 還是花園中一幢又一幢的洋房 應(yīng)該是一家人飯桌上的熱飯熱菜吧 生活究竟是什么 是一罐五味俱全的調(diào)味品 或是一壇愈久愈醇的老陳酒 還是一張時(shí)有創(chuàng)意的新菜譜 應(yīng)該是一冊(cè)越讀越厚的教科書(shū)吧 微筆記 2 靈活地運(yùn)用各種句式 整散結(jié)合 長(zhǎng)短結(jié)合 表達(dá)效果便更好 3 善于運(yùn)用修辭手法綜合運(yùn)用多種修辭句式 可增強(qiáng)文章的美感指數(shù)和文化內(nèi)涵 增強(qiáng)文章整體之美 例如 有一個(gè)季節(jié)叫春 在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中亙古未老 枝枝葉葉總關(guān)情 有一種花叫思念 雋永而悠長(zhǎng) 穿行于每個(gè)季節(jié) 有一片葉子叫憂傷 如展翅的蝴蝶 喃喃自語(yǔ)著一段春天里欲說(shuō)還休的心事 春天 你靈動(dòng)的舞姿是我 欄桿拍遍 無(wú)人會(huì) 登臨意 的歌行中悲愴的旋律嗎 你含蓄的蕊香是擊穿我夢(mèng)幻中的流血的回聲嗎 你剝落一片幽怨的花瓣放飛空中 我卻驚喜地發(fā)現(xiàn)自己竟在歡快的鴿哨中羽化為系在風(fēng)箏上的彩線 時(shí)間在流逝 這段文字 除多變的句式外 有比喻 有排比 有擬人 多種修辭手法的綜合運(yùn)用 給人以鮮活靈動(dòng) 美不勝收之感 訓(xùn)練3 體會(huì)下面句子在修辭上的特點(diǎn) 再仿寫(xiě)兩個(gè)這樣的語(yǔ)句 如果說(shuō) 眼睛是心靈洞開(kāi)的一對(duì)窗扇 是心靈涌出的兩汪清泉 那么 秘密 就是心靈珍藏的一座寶礦 是心靈斂聚的一抹靈光 是不是 心靈中有了一個(gè)秘密 他才稱(chēng)得上是一個(gè)真正的人 提示 參考 如果說(shuō) 地球是人類(lèi)的諾亞方舟 是人類(lèi)繁衍生息的家園 那么 宇宙 就是人類(lèi)的天方夜譚 是人類(lèi)探險(xiǎn)獵奇的莽原 是不是 人類(lèi)放眼遼闊的宇宙 才真正有了開(kāi)闊的心胸 如果說(shuō) 讀書(shū)在奠定人生的基石 在梳理人生的羽毛 那么 實(shí)踐 就是在構(gòu)建人生的廳堂 在歷練人生的翅膀 是不是 人生經(jīng)過(guò)了實(shí)踐 才能真正矗立 飛翔在天地之間 微筆記 3 排比句 給人以一瀉千里的氣勢(shì)之美 對(duì)偶句 給人以音韻和諧的整齊之美 比喻句 給人以形象生動(dòng)的真切之美 設(shè)問(wèn)句 給人以回旋思考之美 反問(wèn)句 給人以不容置疑的鏗鏘之美 比擬句 給人以鮮活靈動(dòng)之美 4 善于運(yùn)用表現(xiàn)手法 巧用聯(lián)想和想象巧用聯(lián)想和想象不僅可以開(kāi)拓思路 還可以增強(qiáng)文章的文采 可謂一舉兩得 訓(xùn)練4 面對(duì)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪 你有怎樣的想象和聯(lián)想 寫(xiě)一段文字 用有表現(xiàn)力的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái) 提示 參考 雪夜 該有多少點(diǎn)燃的蠟燭 在傾聽(tīng)著天空飄灑的言語(yǔ) 該有多少詩(shī)人升騰著靈感的火焰 澎湃著藝術(shù)的激情 吟唱著 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 的壯美 該有多少躍躍欲試的畫(huà)家無(wú)力畫(huà)出雪潔白的精神 該有多少涌動(dòng)的琴聲用音符描繪著春的到來(lái) 再巧的手指又怎能彈出落雪美妙的音韻 該有多少美妙的迎春花藤伸出夢(mèng)境之外 每一處綻開(kāi)的苞蕾都醞釀著春的經(jīng)歷 該有多少愛(ài)雪的人 想象落雪的情景 喜悅?cè)缬?潮濕的心靈 長(zhǎng)出新綠的葉片 該有多少情人 借每一片雪花 飄飛著對(duì)愛(ài)情和人生的祝福 落雪 善用鋪墊 映襯 微筆記 4 巧用聯(lián)想和想象聯(lián)想要大膽 但不能無(wú)中生有 它離不開(kāi)生活的真實(shí) 訓(xùn)練5 如果我們要表達(dá) 千金難買(mǎi)寸光陰 這個(gè)意思 你將怎樣鋪墊映襯 寫(xiě)寫(xiě)看 提示 參考 金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)漂亮的眼鏡 但買(mǎi)不來(lái)明亮的眸子 金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)高檔的鋼筆 但買(mǎi)不來(lái)敏捷的文思 金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)芬芳的玫瑰 但買(mǎi)不來(lái)真正的愛(ài)情 金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)精確的鐘表 但買(mǎi)不來(lái)流逝的光陰 一寸光陰一寸金 寸金難買(mǎi)寸光陰 正是這個(gè)意思 微筆記 5 善用鋪墊 映襯在寫(xiě)作中 如果僅把要表達(dá)的意思直接傳出 文句就會(huì)顯得單調(diào) 乏味