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帶上她的眼睛 劉慈欣 科幻小說 讀一讀寫一寫 點綴zhu 停泊b 吟唱y n凸現(xiàn)t 拍攝sh 蔚藍w i漫步m n蒙眬l ng凝固n ng閑暇xi 覆蓋f 高頻p n遲鈍d n鐵鎳ni 心有靈犀x 天涯y 人跡罕至 r nj h nzh 罕 少 人很少到的地方 指偏僻荒涼的地方很少有人來過 浮躁 f z o 急躁 不沉穩(wěn) 氣勢磅薄 q sh p ngb 形容宏偉壯觀 雄壯有氣勢的樣子 多形容景物 時隱時現(xiàn) sh y nsh xi n 一會兒隱沒 一會兒出現(xiàn) 籠罩 l ngzh o 廣泛覆蓋的樣子 全息 qu nx 物體整個空間情況的全部信息 天涯海角 ti ny h iji o 形容極遠的地方 或相隔極遠 科幻小說 科幻小說 是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁 是小說類別之一 用幻想的形式 表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景 其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見 想象 通常將 科學(xué) 幻想 和 小說 視為其三要素 是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式 走近作者 劉慈欣 男 漢族 1963年6月出生 山西陽泉人 高級工程師 科幻作家 中國作家協(xié)會會員 中國科幻小說代表作家之一 2015年8月23日 憑借 三體 獲第73屆世界科幻大會頒發(fā)的雨果獎最佳長篇小說獎 為亞洲首次獲獎 代表作有長篇小說 超新星紀(jì)元 球狀閃電 三體 三部曲等 中短篇小說 流浪地球 鄉(xiāng)村教師 朝聞道 全頻帶阻塞干擾 等 解讀標(biāo)題 概括情節(jié) 1 眼睛 指的是什么 為什么可以讓 我 帶著去 是一付傳感眼鏡 我 戴上它時 所看到的一切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去 可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到 于是 她 就能看到 我 所看到的一切 2 為什么要帶上她的眼睛 因為她是 落日六號 的領(lǐng)航員 飛船在地心出了事故 她被困在了地心 所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光 1 作者記敘了一個怎樣的故事 我 帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女地航員的 傳感眼鏡 相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩 我 帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索 在結(jié)束任務(wù)的同時 女地航員也永遠留在了地底下 2 速讀課文 劃分文章層次 第一部分 主任讓我?guī)е难劬θヂ眯?第二部分 記敘我?guī)е难劬υ诓菰眯械慕?jīng)過 第三部分 講述 落日六號 失事的經(jīng)過 同時表達我對她的思念之情 一 朗讀課文第一部分 然后回答問題 1 眼睛的主人給 我 最初的印象是什么 作者這樣寫的目的是什么 明確 印象 好像剛畢業(yè)的小姑娘 嬌小 一副可憐兮兮的樣子 2 某些方面可能比地獄還稍差些 這句話有怎樣的表達作用 明確 突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險惡 我?guī)纤难劬θヂ眯凶屗蕾p到了哪些景致 她對很普通的草原景色有怎樣的反應(yīng) 欣賞到草原上的小花 小草 小溪 微風(fēng) 陽光和月亮 還有蒙蒙細雨以及清晨的鳥鳴等景致 她為能看到草原上的花草而驚喜 為觸到溪水的清涼而感嘆 甚至為一陣微風(fēng)而激動不已 朗讀課文第二部分 然后回答問題 3 作者在本部分對比描寫了 我 與 她 對草原的感受不同 我對草原有怎樣的感受 她對草原有怎樣的感受 明確 我雖然對草原景色有感嘆 但覺得草原的一切都尋常 而她對草原的一切景致都感到驚喜 渴望地看草原上的每一朵野花 每一棵小草 每一縷陽光 渴望地聽草原上的每一種聲音 一條突然出現(xiàn)的小溪 小溪中的一條小魚 都會令她激動不已 一陣不期而至的微風(fēng) 風(fēng)中一縷綠草的清香都會讓她落淚 第三部分給我們提供了哪些關(guān)于 落日六號 與 她 的信息關(guān)于 落日六號 的信息 落日六號 是 落日工程 的第六艘探地飛船 因為出事而被陷地心 關(guān)于 她 的信息 是 落日六號 的領(lǐng)航員 是第一個到達地心的人 由于 落日六號 失事 被困活動范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里 她只能通過傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系 而這種聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去 在三個月前就中斷了 她將在控制艙里度過余生 但依然在按研究計劃努力工作 我在這次旅行后精神上發(fā)生了怎樣的變化 我被她對世界的熱情所感染 在忙碌的生活和孤獨寂寞的精神世界中漸漸感覺到生活的詩意 內(nèi)心萌發(fā)對生活 自然的熱愛之情 文中最主要的寫作手法是什么 明確 伏筆 指文章或文藝作品中 在前段里為后段所作的提示或暗示 是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法 就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物 對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示 它常常與照應(yīng)配合使用 找出課文中運用伏筆的地方 并找出文中照應(yīng)的文字 伏筆 一個好像剛畢業(yè)的小姑娘 照應(yīng) 飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50年至80年 她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生 伏筆 熱 熱得像 地獄 照應(yīng) 飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中 周圍是溫度高達5000攝氏度 壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳 小組討論 找出文中其他的伏筆與照應(yīng)的文字 分析人物 感悟精神1 文中這么多的伏筆和照應(yīng) 歸根結(jié)底 都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境 小姑娘的處境怎么樣 小姑娘身陷絕境 2 她的心態(tài)如何 你從哪里看出來的 平靜 從第44段里找到的 3 身陷絕境卻如此平靜 請問小姑娘強大的精神力量從何而來 帶著這個問題 讓我們齊聲朗讀第45 45兩個自然段 看看小姑娘具有怎樣的性格特點和精神品質(zhì) 強烈的敬業(yè)精神 為科學(xué)獻身的精神 對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛 分析人物形象 1 她突然驚叫 呀 花 有花啊 上次我來時沒有的 2 我從眼睛中聽到她輕輕的嘆息聲 3 今后 我會按研究計劃努力工作的 看見那里的每一朵小花呢 語言描寫 寫出了她看到花兒時的驚喜之情 細節(jié)描寫 寫出了她不能看到日出的遺憾之情 語言描寫 表現(xiàn)了她在危險的境地中奮不顧身 愛崗敬業(yè) 頑強樂觀的精神品質(zhì) 概括人物形象 她是一個熱愛生活 勇于探險 為他人著想 愛崗敬業(yè) 無私奉獻 樂觀頑強的女英雄 這篇文章表達了怎樣的中心思想 通過寫她深陷地心只能通過傳感眼鏡感性地了解地球的故事 歌頌了樂觀 敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻身的精神 也表達了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾?