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八年級(jí)上冊古文精析 作品與作者 桃花源記陶淵明 陶淵明 又名潛 字元亮 自號(hào) 五柳先生 東晉著名詩人 文學(xué)家 他曾做過短期的小官 因不肯同流合污 便辭官隱居 寫了大量以田園生活為題材的詩歌散文 開創(chuàng)了田園詩體 他的詩文 語言質(zhì)樸自然 意境寧和 清遠(yuǎn) 桃花源記 是千古名篇 作者描述了一個(gè)與世隔絕 和平恬靜 自給自足 人人自得其樂的地方 世外桃源 這一成語源于此 成為千百年來人們所向往的理想社會(huì)的代名詞 1 通假字便要還家 要 通 邀 邀請 2 古今異義 一詞語積累 知識(shí)歸納 續(xù)表 3 一詞多義處處志之 動(dòng)詞 做標(biāo)記 尋向所志 名詞 標(biāo)記 尋向所志 尋找 尋病終 隨即 不久 遂迷 終于 后遂無問津者 于是 就 便舍船 舍棄 屋舍儼然 房屋 志 尋 遂 舍 4 詞類活用復(fù)前行 前 名詞用作狀語 向前 欲窮其林 窮 形容詞用作動(dòng)詞 走到盡頭 漁人甚異之 異 形容詞意動(dòng)用法 對 感到詫異 1 主旨感情文章以漁人進(jìn)出桃花源為線索 以時(shí)間為順序 發(fā)現(xiàn)桃花源 進(jìn)入桃花源 離開桃花源 尋找桃花源 一線貫之 層次分明地虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)對立的美好境界 寄托了作者的政治思想 反映了廣大人民的意愿 二課文理解 2 結(jié)構(gòu)梳理 發(fā)現(xiàn)桃花源 夾岸數(shù)百步 中無雜樹 芳草鮮美 落英繽紛 景色優(yōu)美 進(jìn)入桃花源離開桃花源 處處志之 暗示下文 尋找桃花源 遂迷 不復(fù)得路 未果 尋病終 后遂無問津者 暗示虛構(gòu) 表嘆惋之情 所見 土地平曠 屋舍儼然 良田美池 阡陌交通 雞犬相聞 生活環(huán)境良好 黃發(fā)垂鬢 并怡然自樂 生活狀態(tài)恬適 所聞 乃不知有漢 無論魏晉 生活安定 所歷 便要還家 設(shè)酒殺雞作食 民風(fēng)淳樸 3 內(nèi)容精析 1 虛實(shí)結(jié)合 桃源內(nèi)外的景物都是實(shí)寫 但通過漁人 處處志之 以及后來的 遂迷 不復(fù)得路 等處 暗示出這看似真實(shí)的桃花源其實(shí)是一個(gè)虛構(gòu)的世界 2 鋪墊 文章開端 先以美好閑靜 芳草鮮美 落英繽紛 的桃花林作為鋪墊 引出一個(gè)質(zhì)樸自然的世界 3 漁人 從口入 看到了桃源美景 自然景象 土地平曠 屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 雞犬相聞 生活情景 其中往來種作 男女衣著 悉如外人 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂 4 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂 這句話運(yùn)用借代的手法 形象生動(dòng)地描寫出老人和小孩悠閑自得的情態(tài) 反映了桃花源中安居樂業(yè)的社會(huì)狀態(tài) 5 漁人來到桃花源 村子里的人 便要還家 設(shè)酒殺雞作食 咸來問訊 余人各復(fù)延至其家 皆出酒食 反映了民風(fēng)淳樸的社會(huì)風(fēng)氣 6 桃花源中的人 不復(fù)出 說明了桃花源人安居樂業(yè) 也反映了他們飽受戰(zhàn)亂之苦 對外界的戰(zhàn)亂抱 厭而遠(yuǎn)之 的態(tài)度 7 桃花源人與漁人交談后 皆嘆惋 是因?yàn)樘一ㄔ赐獬錆M戰(zhàn)亂 生活黑暗 中考真題 一名句默寫 1 桃花源記 中描寫老人和孩子生活幸福的句子是 2015廣東 2 忽逢桃花林 夾岸數(shù)百步 中無雜樹 陶淵明 桃花源記 2016溫州 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂 芳草鮮美 落英繽紛 二文言文閱讀 1 解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思 1 屋舍儼然 2 便扶向路 2 作者在第一自然段中描繪的桃林美景有何作用 整齊的樣子 2016吉林 沿 順著 略 圍繞 渲染神秘氣氛 暗示將會(huì)出現(xiàn)奇境 為桃源美好作鋪墊 回答即可 3 在文章第三自然段中 哪些地方可以看出桃源人與世隔絕的時(shí)間很久 略 圍繞 見到漁人大吃一驚 自從秦朝就隱居在此 不知外面朝代更替 對漁人所描述的外界情況感嘆 惋惜 回答即可 4 作者虛構(gòu)的世外桃源 千百年來讓無數(shù)人心馳神往 為什么它具有這樣永恒的魅力 略 圍繞 沒有剝削 沒有壓迫 安定和平的社會(huì)環(huán)境 優(yōu)美富饒的自然環(huán)境 幸?？鞓返娜嗣裆?淳樸的社會(huì)風(fēng)尚 反映了廣大人民對理想社會(huì)的向往和追求 回答即可