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送東陽馬生序 文言文專項復(fù)習(xí)之 宋濂 復(fù)習(xí)方略 1 復(fù)習(xí)文學(xué)常識 2 復(fù)習(xí)重點字詞 3 復(fù)習(xí)重點句子 4 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 5 專項練習(xí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)文學(xué)常識 宋濂 1310 1381 字景濂 號潛溪 謚文憲 浦江 在今浙江義烏縣西北 人 明朝初期著名文學(xué)家 宋濂很受朱元璋器重 為明代 開國文臣之首 序 文體名 序有書序和贈序之分 本文是一篇 其中的 序 并非 序言 而是 的意思 贈序 贈言 四支僵勁不能動 同舍生皆被綺繡 日再食 支 通 肢 肢體 被 通 披 穿著 食 通 飼 給飯吃 通假字 古今詞義 湯媵人持湯沃灌古義 今義 走走送之古義 今義 趨嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問古義 今義 熱水 菜湯 跑 行走 快步走 趨勢 字詞歸納 嗜 碩 叱咄 俟 負(fù)篋 曳 屣 皸 裂媵 人衾 綺 容臭 燁 缊 sh 讀準(zhǔn)字音 ch du shu s qi y x j n y ng q q n xi y y n 或或遇其叱咄古義 今義 卒卒獲有所聞古義 今義 假以是人多以書假余古義 今義 有時 或者 最終 士兵 借 虛假 患無碩師名人與游無凍餒之患 患 動詞 擔(dān)憂 名詞 憂患 一詞多義 故 道 故余雖愚余故道為學(xué)之難以告之 益慕圣賢之道余故道為學(xué)之難以告之 色愈恭 禮愈至至舍 四支僵勁不能動 援疑質(zhì)理非天質(zhì)之卑 質(zhì) 至 連詞 所以 副詞 特意 故意 名詞 學(xué)說 動詞 說 形容詞 周到 動詞 到 動詞 詢問 名詞 資質(zhì) 本質(zhì) 以 以衾擁覆以中有足樂者俯身傾耳以請以是人多以書假余無從致書以觀 之 每假借于藏書之家走送之蓋余之勤且艱若此弗之怠 介詞 用 連詞 因為 連詞 而 介詞 因為介詞 拿 把 連詞 來 助詞 的 代詞 指借的書 助詞 不譯 否定句代詞作賓語前置 指抄書 詞類活用 腰腰白玉之環(huán) 手不必若余之手錄 諸假諸人而后見也 腰 腰掛 名詞用為動詞 手 用手 名詞作狀語 諸 兼詞 之于 的合音 重點詞語 1 家貧 無從致書以觀 2 每假借于藏書之家 3 不敢稍逾約 4 益慕圣賢之道 5 嘗趨百里外 得到 買 借 超過約定的期限 仰慕 曾經(jīng) 6 援疑質(zhì)理 7 俟其欣悅 8 以衾以覆 9 寓逆旅 10 右備容臭 11 燁然若神人 援 提出質(zhì) 詢問 俟 等待 衾 被子 住在旅店 這里指香氣 光彩照人的樣子 句子翻譯 1 又患無碩師名人與游 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 2 行深山巨谷中 窮冬烈風(fēng) 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 3 略無慕艷意 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 又擔(dān)心沒有大師名人和 自己 交流 因而 曾經(jīng)趕到百里外 捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎埥?行走在深山大谷里 嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng) 大雪深積幾尺 腳上的皮膚凍裂了也不知道 毫無羨慕的意思 因為心中有足以快樂的事 也就不感覺吃的穿的不如人了 重點句子背誦 1 揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是 2 最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是 3 表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是 4 其他人 燁然若神人 作者卻 略無慕艷意 的原因是 余幼時即嗜學(xué) 天大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游 以中有足樂者 不知口體之奉不若人 文意理解 1 作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難 他是如何克服的 可引用原文的詞語或者句子回答 困難 無書 無師 家貧 生活艱苦 2 作者為什么能克服種種困難 而 卒獲有所聞 依靠精神的力量 以中有足樂者 3 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么 勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí) 成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?4 作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié) 通過對比寫自己生活的艱苦 突出學(xué)習(xí)勤奮 5 作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度 態(tài)度 畢恭畢敬 不敢出言 6 本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí) 并不講大道理 卻直接以自身經(jīng)歷相告 這樣寫有什么好處 以自身經(jīng)歷相告 現(xiàn)身說法 曉之以理 動之以情 態(tài)度懇切 易于接受 1 作者家貧嗜學(xué) 樂以忘憂 在老師面前畢恭畢敬 不敢出言 當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式 開放 拓展 2 搜集刻苦求學(xué)的成語故事 囊螢映雪 晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事 懸梁刺股 戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事 也叫 頭懸梁 錐刺股 鑿壁偷光 西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事 韋編三絕 孔子晚年讀 易 的故事 畫荻教子 歐陽修的學(xué)習(xí)故事 3 根據(jù)積累 請寫出幾句勸學(xué)的詩句 莫等閑 白了少年頭 空悲切 岳飛的 滿江紅 三更燈火五更雞 正是男兒讀書時 出自唐代書法家顏真卿寫的 勸學(xué) 書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟 韓愈的治學(xué)名聯(lián)寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 出自民間流傳的 警世賢文 10 對下列語句中加點詞的理解 不正確的一項是 A 同舍生皆被綺繡 被子B 右備容臭 氣味 這里指香氣 C 腰白玉之環(huán) 腰佩 用作動詞D 媵人持湯沃灌 熱水11 下列句子中加點詞的意義和用法 相同的一組是 A 久而乃和問今是何世 乃不知有漢B 今雖耄老 未有所成小大之獄 雖不能察C 今諸生學(xué)于太學(xué)受任于敗軍之際D 以衾擁覆家貧 無從致書以觀12 下列對原文內(nèi)容的分析與概括 不正確的一項是 A 選文第一段將 余 與 同舍生 的求學(xué)對比 表現(xiàn)作者求學(xué)勤艱 樂以忘憂 B 選文第二段用排比寫 同舍生 求學(xué)之便 強調(diào)了天資和求學(xué)條件的重要性 C 選文是作者寫給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈言 D 作者用自己的切身體會勉勵馬生 感情真摯誠懇 A C B 他山之石 湖北 荊門 12 解釋下列句中加點的詞 4分 1 媵人持湯沃灌 2 同舍生皆被綺繡 3 腰白玉之環(huán) 4 余則袍敝衣處其間 13 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子 2分 寓逆旅 主人日再食 無鮮肥滋味之享 14 文中寫 同舍生 的目的是什么 2分 熱水 通 披 穿 腰掛 作動詞 破 我 寄住在旅店里 店主每天提供兩頓飯食 我 從沒享受過鮮魚肥肉的好滋味 通過對比 反襯自己求學(xué)生活之艱苦 同時也突出自己求學(xué)信念之堅定 浙江 紹興 10 解釋下列句中加點的詞 2分 1 每假借于藏書之家于 2 同舍生皆被綺繡被 3 腰白玉之環(huán)腰 4 媵人持湯沃灌湯 11 把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語 2分 以是人多以書假余 12 第 段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事 2分 13 第 段對 同舍生 的穿戴作了詳細(xì)的描寫 其作用是什么 2分 14 閱讀文中畫線句子 聯(lián)系實際 談?wù)勀闼玫降膯⑹?3分 熱水 通 披 穿 腰掛 作動詞 向 因此人們大多把書借給我 幼時借書抄錄 成年遠(yuǎn)行求師 突出了 同舍生 服飾的華貴 與我的 缊袍敝衣 形成鮮明對比 凸顯我的志趣所在 云南省