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新部編2019年小學四年級道德與法治上冊第12課《低碳生活每一天》教案 教學目標 知識與能力: 1.引導學生了解地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常，進而對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環(huán)保意識。 2.引導學生反思自己的生活，嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，減少碳排放，過綠色低碳的生活。 過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識、責任和行動。。 教學重難點 1.重點：讓學生知道地球變暖對環(huán)境和人造成的影響和傷害，學習過低碳綠色生活，減少碳排放和進行碳補償。 2.難點：學習過低碳綠色生活。 學情分析。 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法。 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學法：自主學習法及活動與探究 3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料 教學過程。 第一課時 （一）導入 1.從發(fā)燒說起：一個人發(fā)燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流） 2.發(fā)燒的滋味很難受！那如果地球“發(fā)燒”了，會是什么癥狀呢？ 今天，我們就來探究一下這些問題。 板書課題。 （二）講授新課 目標導學一:地球發(fā)燒了 活動與探究一:看一看第88面的知識窗 （1）生閱讀教材第88頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你認為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？ ☆多上述材料你有什么感想？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結：地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常。 活動與探究二:想一想 （1）生閱讀教材第89頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎？ ☆你的周圍有沒有這種情況？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結：對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。 活動與探究三:看一看 （1）生閱讀教材第90頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆看我上述材料你是如何想的？ ☆你會怎么辦呢？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。 活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗 （1）生閱讀教材第91頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？ ☆看完上述材料你有什么感想？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結：生活中有很多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。 第二課時 （一）復習舊知識導入。 （二）講授新課。 目標導學二:減少我們的碳排量 活動與探究一:算一算 （1）生閱讀教材第92頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？ ☆通過計算你有什么發(fā)現？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結：生邊還有很多意想不到的碳排放。 活動與探究二:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第93頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你認為這常生活中有哪些是碳排放的？ ☆若你發(fā)現這種情況，你是如何處理的？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P93空格內容,師指導、補充 活動與探究三:說一說 （1）生閱讀教材第94頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你的家庭中存在哪些碳排放？ ☆你能想一個合適的解決方法嗎？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P94空格內容,師指導、補充 活動與探究四:看一看第95名知識窗 （1）生閱讀教材第95頁內容 （2）小組合作，探究問題 ☆你有沒有參加過類似的活動？ ☆讀了上述材料，你有什么感想？ （3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結：低碳排放從我做起 （三）師總結：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。 板書設計。 12.低碳生活每一天 地球“發(fā)燒”了 減少我們的碳排放