《高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 板塊五 專題二 第一講 擴(kuò)展語(yǔ)句課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 板塊五 專題二 第一講 擴(kuò)展語(yǔ)句課件.ppt（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

該題型往往提供幾個(gè)詞語(yǔ) 要求考生把這些詞語(yǔ)有效地聯(lián)系起來(lái) 描寫一種情景或闡發(fā)一定的道理 有的要求以某個(gè)詞為中心 有的要求有明確的重點(diǎn)或運(yùn)用某種修辭手法 串詞成句型 專題二擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段 第一講擴(kuò)展語(yǔ)句 典題舉例 2012年高考浙江卷 使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字 要求運(yùn)用比喻 擬人的修辭方法 不超過60字 銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零答 解題思路 本題屬于串詞成句型擴(kuò)展 解答本題時(shí)可以按以下幾個(gè)步驟來(lái)完成 1 本題要求 明確重點(diǎn) 看清要求 第一 使用 銀杏樹 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零 等詞語(yǔ) 第二 寫一段描寫性文字 第三 運(yùn)用比喻 擬人的修辭方法 第四 不超過60字 通過分析 擴(kuò)展的中心對(duì)象是 銀杏樹 2 依據(jù)類型 巧用方法 根據(jù)題型 解答本題 首先 通過想象大體明確四個(gè)詞語(yǔ)組成了一個(gè)怎樣的畫面 其次 思考如何確定這四個(gè)詞語(yǔ)的位置 然后 使用比喻 擬人的修辭方法 填補(bǔ)修飾成分 使四者聯(lián)系起來(lái) 并做到情景交融 語(yǔ)言連貫 3 檢查答案 謄寫工整 檢查寫好的答案 看是否與題干要求對(duì)應(yīng) 并避免病句 錯(cuò)別字等 答題建模 弄清 顯性要求 和 隱性要求 弄清詞語(yǔ)間的聯(lián)系 確定中心或情景 確定順序 綴詞成句 連句成段 規(guī)范解答 時(shí)光老人剛邁入初冬的門檻 便迫不及待地顯示北風(fēng)利劍般的神威 唰 一揮 一陣疾風(fēng)驟雨 銀杏樹葉便紛紛墜落 更顯凋零之狀 中心闡發(fā)式擴(kuò)展 就是提供一句話作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容 要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展 基本方法就是以提供的語(yǔ)句為中心內(nèi)容加以闡釋 發(fā)揮 使之成為一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段 典題舉例 2014年高考四川卷 請(qǐng)緊扣下面畫線句的觀點(diǎn) 結(jié)合 論語(yǔ) 或 三國(guó)演義 的有關(guān)內(nèi)容 運(yùn)用排比修辭手法 續(xù)寫一段意思完整的話 不少于60字 和 是中華文化的精髓之一 不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神 中心闡發(fā)型 解題思路 本題從續(xù)寫的角度綜合考查語(yǔ)言表達(dá)的多種能力 首先 要圍繞中心寫這一段話 中心就是第一句話 其次 要結(jié)合 論語(yǔ) 或 三國(guó)演義 來(lái)寫 再次 要運(yùn)用排比的修辭手法 最后 語(yǔ)言要連貫 生動(dòng) 鮮明 注意字?jǐn)?shù)要求 答題建模 把握擴(kuò)展基點(diǎn) 明確擴(kuò)展方向 或中心 指定句子前面 中間或后面插入語(yǔ)句 合理表達(dá) 規(guī)范解答 示例一 論語(yǔ) 中既有 禮之用 和為貴 的行事準(zhǔn)則 也有 君子和而不同 小人同而不和 的諄諄告誡 還有 和無(wú)寡 安無(wú)傾 的社會(huì)理想 這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神 示例二 諸侯割據(jù) 群雄逐鹿 三國(guó)鼎立 生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息 社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧 戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治 宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求 1 考查內(nèi)容 主要考查想象 聯(lián)想和語(yǔ)言表達(dá)能力 要求想象合理 語(yǔ)言生動(dòng) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法 2 考查形式 串詞成句型 中心闡發(fā)型是考查的常見形式 分值一般為4 10分 3 選材更有新意 趨向于貼近時(shí)代和中學(xué)生生活 擴(kuò)展語(yǔ)句 三步走 第一步 看清要求 明確重點(diǎn)做題時(shí) 要注意兩看 一看題干是否有規(guī)定的或隱含的情境 話題 主題等 擴(kuò)展時(shí)要緊扣這些內(nèi)容去擴(kuò)展 二看是否有陳述對(duì)象 感情傾向 修辭手法 論證方法 表達(dá)方式等要求 擴(kuò)展時(shí)不要有遺漏 審題時(shí)一定弄明白命題者所提出的要求 這類要求有兩個(gè)層面 一是顯性要求 二是隱性要求 所謂 顯性要求 是命題者在題干中明確限制擴(kuò)展時(shí)必須具備的條件 諸如 以什么為重點(diǎn) 運(yùn)用什么樣的修辭手法或表達(dá)方式 要補(bǔ)充什么內(nèi)容 要求多少字?jǐn)?shù)等 所謂 隱性要求 是指在題干中沒有明確提出和具體限制而隱含在所提供的具體語(yǔ)境中的要求 如體現(xiàn)什么樣的感情色彩 應(yīng)該表現(xiàn)什么樣的情 景和理等 這是考生容易忽視的地方 而答案正確與否 又與此息息相關(guān) 這些要求往往需要考生自己根據(jù)題目所提供的語(yǔ)境去揣摩 答題時(shí) 要弄清楚語(yǔ)段的主題是什么 重點(diǎn)對(duì)象是什么 屬于哪類文體 是記敘性的 說明性的 還是議論性的 不能偏離 更不能轉(zhuǎn)移 擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí)必須保持原句的基本意思不變 不能改變?cè)浔疽?更不能丟開原句 另起爐灶 第二步 聯(lián)想想象 巧用方法聯(lián)想和想象是擴(kuò)寫的靈魂 要嚴(yán)格按照題干要求 展開合理的聯(lián)想和想象 以保證擴(kuò)展得具體而生動(dòng) 擴(kuò)展的方式有多種 可重點(diǎn)運(yùn)用以下幾種方法 1 添枝加葉法給句子主干分別添加限制性或修飾性的詞語(yǔ) 是使之形象豐滿的一種方法 運(yùn)用此法 關(guān)鍵是找準(zhǔn)句子的主干 在句子的主語(yǔ)前添加定語(yǔ) 在謂語(yǔ)前添加狀語(yǔ) 在賓語(yǔ)前添加定語(yǔ) 便可使語(yǔ)句豐滿起來(lái) 在運(yùn)用添枝加葉法時(shí) 還要適當(dāng)?shù)孛鑼戜秩?并結(jié)合修辭手法 才能使擴(kuò)展的句子變得文采飛揚(yáng) 具體生動(dòng) 2 定位填補(bǔ)法這種方法是根據(jù)題干所給的內(nèi)容確定句式模型 排好句內(nèi)成分位置 填補(bǔ)定語(yǔ) 狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)的一種方法 它與 添枝加葉法 的區(qū)別在于不要求每一個(gè)地方都要添加枝葉 而是選擇擴(kuò)展重點(diǎn) 在固定的位置填補(bǔ) 3 瞻前顧后法瞻前顧后 就是從前后的語(yǔ)句中找出對(duì)形式和內(nèi)容方面有約束的暗含信息 根據(jù)這些約束來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展 填補(bǔ)空白 4 聯(lián)想想象法要使擴(kuò)展的文字有意蘊(yùn) 就要凡中求異 異中求新 新中求優(yōu) 在內(nèi)容上或發(fā)揮想象 合理創(chuàng)造 或進(jìn)行聯(lián)想 發(fā)散思維 或利用生活經(jīng)驗(yàn)展開聯(lián)想 想象 搜尋自己記憶中的情境 把它描繪出來(lái) 當(dāng)然 任何一種方法的使用都不是孤立的 以上方法常常綜合使用 不局限于哪一種類型的擴(kuò)展題 另外 就表達(dá)技巧的角度而言 采用表達(dá)方式 記敘 描寫 議論 抒情 修辭手法 比喻 擬人 夸張 排比 對(duì)比等 也是擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí)必不可少的方法 只不過表達(dá)技巧往往和上面的幾種方法融合在一起 以達(dá)到擴(kuò)展時(shí)文質(zhì)兼美 富有底蘊(yùn)的效果 第三步 修改完善 謄寫答案先在草稿紙上將答案寫出來(lái) 然后根據(jù)要求將寫好的答案做修改 避免病句 錯(cuò)字等