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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大小多少》優(yōu)秀課堂教學(xué)教案（三篇） 大小多少 教案?設(shè)計(jì) ??設(shè)計(jì)說(shuō)明 ??由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在 教學(xué)設(shè)計(jì) 上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。 ??課前準(zhǔn)備 ??1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。 ??2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生） ??課時(shí)安排 ??1課時(shí)。 ??教學(xué)過程 ??一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ??1.（課件出示情境圖）教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。 ??2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等） ??設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。 ??二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字 ??（一）學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。 ??1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：上、下;多、少）（學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào)） ??預(yù)設(shè)：它們都是?反義詞?。 ??2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園風(fēng)光圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？ ??（學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。） ??3.學(xué)習(xí)韻文。 ??引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧! ??（1）老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。 ??（2）學(xué)生自由讀。（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生） ??（3）這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？（出示“大”“小”的字卡） ??（4）黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)小？（學(xué)生比較后匯報(bào)） ??（5）蘋果和棗比呢？（學(xué)生比較后匯報(bào)） ??4.用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。 ??如：爸爸的手大，我的手小。 ??飛機(jī)大，汽車小。 ??5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。 ??（二）學(xué)習(xí)“多”“少”。 ??1.（多媒體展示第二組圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片， 說(shuō)說(shuō) 發(fā)現(xiàn)了什么。 ??如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。 ??2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？（加一加、記筆畫等） ??3.用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。 ??如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。 ??這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。 ??4.像這樣的反義詞你還知道哪些？（黑—白、里—外、上—下、左—右）（生匯報(bào)拓展） ??設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！苯虒W(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。 ??三、游戲形式，鞏固識(shí)字 《?大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容?《大小多少》 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 過程與方法：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖） 教學(xué)過程 ??一、游戲形式，鞏固識(shí)字 反義詞對(duì)對(duì)碰。 師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！ 師：我說(shuō)大。?生：我說(shuō)小。 師：我說(shuō)多。?生：我說(shuō)少。 師：我說(shuō)上。?生：我說(shuō)下。 師：我說(shuō)里。?生：我說(shuō)外。 【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。】 二、指導(dǎo)書寫，掌握字形 1．過渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。 2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格） 齊讀兒歌：田字格，四方方， 寫好漢字它來(lái)幫， 左上格，右上格， 左下格，右下格， 橫中線，豎中線， 各個(gè)方位記心間。 3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。 4．出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。 教學(xué)目標(biāo)?： 1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。 2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。 3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確朗讀、背誦課文;通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、游戲?qū)? 1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語(yǔ)句要完整。 2．通過比較，你知道了什么？ 教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知 道的。今天我們要通過比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少？ 教師板書課題，學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。 二、初讀課文 1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音 2.指導(dǎo)讀正確、流利： 分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組 比賽讀。 三、認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)字詞。 1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。 課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。 2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。 （1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。 （2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。 （3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。 （4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。 課件出示：鴨。 （5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？ （6）鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。出示：雞 鵝 3.游戲鞏固：貼名片 四、朗讀課文 五、指導(dǎo)寫字：牛?鳥?果 1.學(xué)習(xí)“?！薄肮薄? （1）“?！焙汀肮倍际窍笮巫?。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？矗覀兊臐h字多么神奇有趣啊! （2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長(zhǎng)些。 2.學(xué)習(xí)“鳥”。 （1）學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。 有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。 （2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。 第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。 3.學(xué)生練寫，教師巡視。