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部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開店》《揠苗助長(zhǎng)》教案 部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開店》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。 2. 朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。 3. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教具、生字卡片 課時(shí)安排： 2課時(shí) ? ? 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1. 正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。 2. 了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 多種方法學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。 教學(xué)過程： 課前故事： 1.師配樂講故事《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》。 2.介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書。 一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字 1. 這個(gè)故事的主人公是——（板書：蜘蛛） 2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。 指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。 3. 所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過很多這類題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來給你創(chuàng)作的童話取題目。 4. 教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫“丿”。 ?? 師指導(dǎo)、范寫；生寫；評(píng)價(jià)。 ? 二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖 1. 蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子） （1）蜘蛛開始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。 （2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來幫蜘蛛叫賣！ （3）過了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。 2. 蜘蛛的編織店來了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣） （1）齊讀。 ? （2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。 3.蜘蛛三次開店分別是怎么想的？? （1）采訪：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問問你，你為什么賣口罩呢？（因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單）為什么賣圍巾呢？為什么賣襪子呢？ （2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。 賣什么呢？??????? 賣口罩吧，口罩織起來很簡(jiǎn)單。 ? 賣什么呢？ 賣圍巾吧，圍巾織起來很簡(jiǎn)單。 ? 賣什么呢？ 賣襪子吧，襪子織起來很簡(jiǎn)單。 ? 4.真的這么簡(jiǎn)單嗎？ 根據(jù)示意圖說說蜘蛛開店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開店不簡(jiǎn)單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。） 5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。 （1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。） 生回答，板貼：嘴巴大、一整天 指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。 （2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛笑呢。） 生回答，板貼：脖子長(zhǎng) 指導(dǎo)朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。 蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期 （3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?。? 生回答，板貼：腳多、嚇跑 指導(dǎo)朗讀 ? 三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個(gè)小故事。） 2.生試著說故事。 這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說一說。 3. 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”： 聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話，生動(dòng)有趣，四顆星。 （1）小組內(nèi)說一說. （2）上臺(tái)展示。 （3）生評(píng)價(jià)。 ? 四、小結(jié) 這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話來說一說這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說的更完整、更精彩！ 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫“筋、?！眱蓚€(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟出故事的寓意 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。 教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中悟出故事的寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： ?一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.寓言故事圖片導(dǎo)入。 2.揭示并板書課題。 3.釋題，理解“揠”。 二、初讀課文，識(shí)記生字 1.課件出示要求： （1）將課文標(biāo)出自然段序號(hào)。 （2）圈出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。 2.檢查識(shí)字。 （1）出示帶拼音的生字詞語(yǔ)。 （2）學(xué)生交流。 （3）游戲鞏固字詞。 ?3.指名分自然段朗讀課文。 三、學(xué)習(xí)文本，理解寓意 讀完師質(zhì)疑：小朋友們，這個(gè)人為什么要拔苗呢？ ?? （一）巴望 1.輕聲讀課文第一自然段，用筆劃出關(guān)鍵句子或詞語(yǔ)，師巡視。 2.交流反饋。 重點(diǎn)理解句子：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。 ?? （二）辦法 1.課件出示填空：他想出的好辦法是（? ） 2.學(xué)習(xí)“筋疲力盡” （1）理解“筋疲力盡” （2）指導(dǎo)書寫“筋、?！? ?3.此時(shí)，他又在想些什么呢？ ?4.指導(dǎo)朗讀。 ?? （三）結(jié)果 1.師生合作讀。 2.你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？ 3.齊讀最后一段。 （四）理解寓意 1.師補(bǔ)充資料講述禾苗的成長(zhǎng)規(guī)律。 2.此時(shí)，你會(huì)對(duì)農(nóng)夫說什么呢？ 四、小結(jié)全文，拓展延伸 1.教師小結(jié)。 2.搜集寓言故事，交流體會(huì)。 五、作業(yè)：練習(xí)復(fù)述課文，講給別人聽。 ? 板書設(shè)計(jì) ：?????? ?????????????????????? 揠 苗 助 長(zhǎng) 巴望長(zhǎng)快 拔禾苗 禾苗枯死了