《三年級語文下冊《童年的水墨畫》和教《漏》學教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級語文下冊《童年的水墨畫》和教《漏》學教案（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

三年級語文下冊《童年的水墨畫》和教《漏》學教案 小學語文三年級下冊《童年的水墨畫》教案設計 教學目標： ??1、引導學生想象詩的意境，感受童年生活的快樂 ??2、反復朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，并結合生活實際進行感受 ??教學重、難點： ??引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂,激發(fā)學生熱愛生活 ??前置性作業(yè) ??我在本節(jié)課設置了五個前置作業(yè)： ??1、把《童年的水墨畫》這篇課文讀給你的家人聽。讀給家人的目的是讓學生認真的去讀，并讓家長給與指導，把課文讀到流利正確。 ??2、你在這篇課文中有認識了哪些字、詞朋友呢? ??生字： ??生詞： ??3、這首詩你最喜歡哪個片段?相信總有打動你心靈深處的地方。為什么? ??4、追尋童年的記憶，用我們手中的筆。寫一寫，畫一畫?？梢允亲约和甑娜な拢部梢允峭甑膲粝?。還可以是搜集來別人的童年的趣事。 ??5、搜集《水滸傳》的知識 ??設計流程： ??課前背古詩?一分鐘小喇叭讓學生介紹有關童年的感悟。 ??結合生本教育的課堂環(huán)節(jié)即課前預習、小組討論、班級交流，我在這節(jié)課設計了以下環(huán)節(jié)： ??一、歌曲導入 ??我選擇了歌曲導入課題的辦法，請學生匯報前置預習中的思考。由于課堂時間有限，我選擇一組選一人匯報。 ??二、初讀課文，整體感知 ??這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學生對基礎知識的掌握情況，其實也是對生本教學前置作業(yè)的檢測 ??訓練學生獨立閱讀的能力，并對課文初步掌握的情況。 ??三、理解詩意，放飛想象 ??“以讀引讀、讀說結合”是生本教育中閱讀教學的基本策略之一，這首詩你最喜歡哪個片段?相信總有打動你心靈深處的地方。為什么?，抓住這一點讓學生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方，細細的讀，慢慢的品，聯(lián)系實際。放飛想象進行小組討論，在小組交流匯報中，我采用了先請一個小組發(fā)言，其他同學或小組補充說明的方法。根據(jù)生本教育的特點，學生就之前沒有提到的或提到但觀念不同的可以補充展示，有深入認識的也可以補充，如果有的小組與前一組同學找的亮點地方不一樣，也可以就自己的亮點進行展示發(fā)言，其他小組或同學在進行補充，這樣的設計不僅解決了時間問題，并且也使每個小組、每個學生都有展示的空間真正的尊重了學生的主體地位，學生在交流對《水滸傳》的了解，目的是讓學生做到以讀引讀的目的。。 ??四、拓展延伸，快樂練筆 ??這一環(huán)節(jié)，讀寫結合，讀畫結合，生本教育的閱讀教學提倡“讀寫結合，以讀引讀”，學生在理解課文的基礎上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事，童年的夢想，搜集名人的童年的趣事，讓學生有所看、所讀、所經(jīng)歷的在小組內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)即讓學生讀了、看了、想了、說了、同時也寫了，我想更重要的是學生真正的懂得課文的意義所在，那怕是一句話也好，同時也達到了生本的教育理念。讀寫結合。以讀引讀的目的。 ??四、小結、布置實踐作業(yè)。 ??生本教育重視語言實踐，由課內(nèi)引向課外，從學生感興趣的辦一次以“兒童詩”為主的手抄報活動。目的讓學生學會真正的生活的方法。其實更是這一節(jié)課的理論深化的過程。同時也是實踐的過程。 ??學目的 ??指導學生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。 ??教學重點 ??欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。 ??教學課時 ??一課時 ??教學準備 ??課件、學生準備采蜜本(摘錄本) ??課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學生自己預習，并進行一定的摘抄。 ??教學過程 ??一、創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)興趣 ??播放歌曲《童年》。 ??簡介你認識的高洪波。 ??師導語：這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學家高洪波的《童年的水墨畫》。 ??二、交流摘錄筆記，感知大意 ??1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞, 概括主要內(nèi)容。 ??2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。 ??三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面 ??1、從學生摘錄的詞句入手，引導品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。 ??2、提煉欣賞方法。 ??3、學生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。 ??4、交流，師引導點撥，并指導朗讀。 ??四、動筆仿詩，抒發(fā)情感 ??1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。 ??2、交流所編的詩句。 ??七、總結，布置作業(yè) 小學語文三年級下冊《漏》教案設計 學習目標?1.認識8個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。 ??2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會故事的趣味。 ??學習重點?認識重點字詞，了解課文內(nèi)容。 ??學前準備?1.預習課文，認讀生字、詞語，自制生字卡片。（學生） ??2.制作教學課件，課文朗讀錄音。（教師） ??教學環(huán)節(jié)?導案?學案?達標檢測 ??一、故事引入，導入新課。（用時：5分鐘）?1.教師講《咕咚》的故事引入本課《漏》。 ??（一只成熟的木瓜掉進湖里，發(fā)出“咕咚”的聲音，小動物們都以為是可怕的東西，四處逃竄，最后野牛幫小動物們弄清了事情的真相。） ??2.板書課題。 ??3.引導學生聯(lián)想“漏”的含義。?1.聽教師講故事，交流“咕咚”的意思。 ??2.齊讀課題。 ??3.學生質(zhì)疑問題預設：“漏”是什么意思？“漏”在文中指的是什么？?1.“漏”是什么意思？“漏”在文中指什么？ ??______________________________________________________ ??二、初讀課文，隨文識字。（用時：13分鐘）?1.教師巡視，指導學生讀課文，并給每個自然段標序號。 ??2.指導學生學習生字、新詞。?1.學生熟讀課文，畫出文中的生字新詞。 ??2.小組之間利用識字卡片互相交流識字方法，自學生字新詞。?2.給下列加點字選擇正確的讀音。 ??脊背（jǐjí） ??顛倒（diāndiàn） ??旋風（xuánxuàn） ??3.一字組多詞。 ??三、再讀課文，整體感知。（用時：17分鐘）?1.指導學生再讀課文，思考： ??（1）老婆婆說的“漏”指的是什么？ ??（2）老虎和賊認為“漏”是什么？ ??2.引導學生整體把握課文內(nèi)容。?1.自讀課文，把課文讀通、讀順，并從整體上把握課文的主要內(nèi)容。 ??2.全班交流思考題。?4.老婆婆說的“漏”是指__________________________；老虎和賊認為“漏”是______ ??___________________。 ??四、指導書寫，課堂小結。（用時：5分鐘）?1.教師范寫，指導學生書寫本課生字。 ??2.學生書寫，老師檢查書寫情況。?1.學生在老師的指導下認讀生字、新詞。 ??2.注意易寫錯的字。 ??喂：不能多寫一撇。賊：不能少寫一撇。 ??3.學生自由書寫，鞏固生字詞。?5.看拼音，寫詞語。 ??lòuyǔmòfēi ??（）（） ??lìhɑipiānxīn ??（）（） ??教學反思?本次教學由講故事導入，激發(fā)學生學習的興趣。從課題入手，讓學生通過讀文，對“漏”有不同的理解，為深入理解課文內(nèi)容打好基礎。? ??第二課時 ??學習目標?1.深入理解課文內(nèi)容，講講自己最喜歡的故事情節(jié)。 ??2.分角色朗讀課文，感受故事的趣味。 ??3.借助課文插圖和示意圖按順序復述課文。 ??學習重點?深入理解課文內(nèi)容，按順序復述課文。 ??學前準備?制作教學課件。（教師） ??教學環(huán)節(jié)?導案?學案?達標檢測 ??一、復習提示，自主探究。（用時：20分鐘）?1.學生自讀課文，引導回憶上節(jié)課的內(nèi)容。 ??2.指導學生講自己喜歡的故事情節(jié)。 ??（學生邊講教師邊出示對應的課件內(nèi)容，增加故事的趣味） ??3.安排學生分角色朗讀課文。?1.學生自讀課文。 ??2.學生分別講述自己喜歡的故事情節(jié)，教師相機點撥。 ??3.學生分角色朗讀。?6.整個故事中你最喜歡的情節(jié)是什么？為什么？ ??______________________________________________________ ??二、把握內(nèi)容，復述故事。（用時：15分鐘）?1.課件出示課文敘述順序示意圖（課后習題3），引導學生復述故事。 ??2.教師評價，師生共同評出“故事大王”。?1.學生讀課件出示的故事示意圖。 ??2.小組內(nèi)復述故事，選派代表在全班交流。?7.按順序復述故事。 ??三、小結，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）?1.總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。 ??2.布置作業(yè)。?學生暢談本節(jié)課的收獲。? ??板書設計? ??教學反思?本課教學重在引導學生讀故事、講故事，不僅使學生深入了解了課文內(nèi)容，還激發(fā)了學生學故事、講故事的興趣，提高了教學效果。? ??《漏》教學片段 ??品味故事情節(jié)，體會故事的趣味性。 ??師：老婆婆的一句話，讓老虎和賊嚇得魂飛魄散，在逃命的過程中發(fā)生了一系列好笑的事，讓故事更加有趣。你覺得哪些情節(jié)最有意思呢？讀文后和大家分享一下吧。 ??（生默讀課文，感受最有意思的情節(jié)） ??生1：聽了老婆婆說“就怕漏”，老虎和賊都沒搞清楚“漏”為何物，就嚇得渾身發(fā)抖，他們還自認為自己見多識廣呢，真是既諷刺又好笑。 ??師：說得真好。那請你來讀一讀描寫老虎和賊的內(nèi)心想法的句子。 ??（生1朗讀） ??生2：我覺得老虎馱著賊，賊騎著老虎的這一情節(jié)最有意思，他們都把對方當成了“漏”，都想互相擺脫。 ??師：這一情節(jié)設置確實很有意思。一系列的巧合讓他們互相以為對方是漏，都疲于奔命。還有哪些情節(jié)大家覺得很有意思呢？ ??生3：我覺得老虎和賊清醒了以后的做法最可笑，他們都不甘心，還惦記著小胖驢，但當他們又一次相見時，又是相互被嚇倒，剛清醒一會兒，又嚇昏過去了。 ??生4：文章結尾對“漏”的明釋，也極大地諷刺了老虎和賊的自以為是，讓讀者捧腹大笑。 ??師：大家都說得很好。（同學們掌聲響起）