《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 地下森林?jǐn)嘞胝n件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 地下森林?jǐn)嘞胝n件 新人教版.ppt（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

地下森林?jǐn)嘞?張抗抗 教學(xué)目標(biāo)1 品味本文充滿激情 生動(dòng)形象的語(yǔ)言 在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧 2 學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法 逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力 3 體會(huì)作品引出的深刻哲理 并把它內(nèi)化為自己心中的理想 信念 精神力量 教學(xué)重點(diǎn)1 學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法 2 體味作品寫(xiě)景語(yǔ)言精煉 優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果 教學(xué)難點(diǎn)注重發(fā)掘課文的人文精神資源 體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn) 世外仙境 誰(shuí)持彩練 冰清玉潔 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們 剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林 又稱火山口原始森林 屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū) 位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中 這里林木蔚然深秀 云煙繚繞 陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來(lái) 使人神志飄忽 不知是在天上 還是在地下 初唐詩(shī)人宋之問(wèn)有詩(shī)曰 兩巖天作帶 萬(wàn)壑林披衣 秋菊迎霜序 春藤礙日暉 翳潭花似織 綠嶺竹成圃 今天我們學(xué)習(xí)的文章 就是一首對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌 地下森林?jǐn)嘞?張抗抗創(chuàng)作經(jīng)歷介紹張抗抗 浙江杭州人 1963年考入杭州一中 在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年 1972年在上海 解放日?qǐng)?bào) 上發(fā)表第一篇小說(shuō) 燈 1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō) 分界線 1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí) 1979年發(fā)表短篇小說(shuō) 愛(ài)的權(quán)利 反映新的歷史時(shí)期 青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與追求 1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō) 隱形伴侶 在更廣闊的社會(huì)背景下 展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程 掌握下列詞語(yǔ) 瘠薄沉湎孱弱浩瀚無(wú)垠 隱姓埋名 憤懣萬(wàn)籟俱寂 j b 土地缺少植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分水分 mi n 深深地迷戀著 不能自拔 ch n 軟弱無(wú)能 y n 形容廣大 繁多 隱瞞自己的真實(shí)姓名 m n 氣憤 抑郁不平 l i 形容非常寂靜 y n 2 學(xué)生自由朗讀 注意體會(huì)作者的感情及其變化 閱讀要求 請(qǐng)談一談文章留給你最深刻的印象是什么 摘錄一句你最欣賞的文句 并說(shuō)說(shuō)為什么摘選它 針對(duì)這篇文章 談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理 教師總結(jié) 大家回答得很好 談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面 觸摸到了這篇文章的靈魂 感受到了作者情感的流動(dòng) 如果用幾個(gè)詞組來(lái)概括的話 那就是語(yǔ)言精煉 情感濃烈 哲理深刻 具體分析 討論鑒賞1 品味語(yǔ)言的精美 1 你喜歡文中的哪些句子 請(qǐng)選出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析 2 涵詠品味這些句子 選擇自己喜歡的句子 背誦 仿寫(xiě) 示例1 森林是雄偉壯麗的 遮天蔽日 浩瀚無(wú)垠 風(fēng)來(lái)似一片綠色的海 夜靜如一堵堅(jiān)固的墻 用三個(gè)詞來(lái)描繪森林 雖然簡(jiǎn)練 但很形象 蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開(kāi)來(lái) 后面兩個(gè)比喻句很美 很對(duì)稱 示例2 文章還有許多對(duì)稱句 如 陽(yáng)光不喜歡峽谷 峽谷莫非不知道 陽(yáng)光是七色的嗎 峽谷莫非不明白 純潔的白樺 挺拔的青楊 秀美的黃菠蘿 這些句子讀起來(lái)很有節(jié)奏 很有韻律感 感情也加強(qiáng)了 示例3不光有對(duì)稱句 還有許多疊字 如黑黝黝 光禿禿 陰森森 靜悄悄 整整齊齊 密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林 這些疊字用得都非常精致 工整 流暢 顯示了作者遣詞造句的功力 2 體會(huì)本文敘事與抒情的水乳交融 1 教師提示 請(qǐng)大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫(xiě)法 明確 全文分為三部分 第一部分 1 2段 點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn) 奇特 表達(dá)作者的感受 驚訝 第二部分 3 20段 描寫(xiě)地下森林形成的歷史 突出其艱辛的特點(diǎn) 第一層 3 8段 寫(xiě)火山爆發(fā) 地貌面日全非 所有生命毀于 旦 第二層 9 20段 這部分極寫(xiě)環(huán)境的惡劣和地下森林生長(zhǎng)的艱辛 第三部分 21 27段 描寫(xiě)親眼所見(jiàn)地下森林的狀貌 表達(dá)作者景仰之情 并揭示悟出的深刻哲理 教師小結(jié) 從理清思路入手 我們可以看出本文采用了倒敘的手法 先寫(xiě)作者去尋覓地下森林 其次憑想象敘寫(xiě)地下森林怎樣在逆境中誕生 成長(zhǎng) 最后寫(xiě)它的勝利 但我們可以感覺(jué)到文章處處流動(dòng)著作者熾熱的情感 3 體會(huì)文章的哲理美教師提問(wèn) 本文不是簡(jiǎn)單的詠物之作 而是想借地下森林來(lái)抒發(fā)感情 引出深刻普遍的哲理 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍爬ǖ叵律值钠犯?示例堅(jiān)忍頑強(qiáng) 不怕艱難險(xiǎn)阻 忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬 沉著謙遜 擁有無(wú)比豐富的財(cái)富 卻與世無(wú)爭(zhēng) 沉默寡言 樂(lè)觀豪邁 自信生命力的強(qiáng)大 任何時(shí)候都不悲觀或消沉 無(wú)私奉獻(xiàn) 把偉岸的成材獻(xiàn)給人類(lèi) 用美麗的景色裝點(diǎn)大自然 教師小結(jié) 作者贊美地下森林 贊美給峽谷以土的風(fēng) 給峽谷以種子的魚(yú)鱗杜 白樺 青楊 黃菠蘿 還有滋潤(rùn)了峽谷的潔凈的山泉 自然生命之歌的雄健旋律合唱出來(lái) 張抗抗是一個(gè)喜歡思辨 善于分析的作家 即便是對(duì)地下森林的感受 都寫(xiě)得如此深沉 表達(dá)了她對(duì)人的思考 對(duì)生命的感悟及對(duì)她們那一代人的審視 五 問(wèn)題探究 突破難點(diǎn)如何理解文章主題中的時(shí)代精神和作者個(gè)人思想烙印 教師分發(fā)打印好的材料 內(nèi)容如下 本文寫(xiě)于80年代初 正是 文革 結(jié)束不久 我們國(guó)家經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)巨大的浩劫 人們 既回首往事痛心疾首 又對(duì)未來(lái)充滿希望 所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會(huì)與自然現(xiàn)象 都會(huì)自然而然地將所感所悟與社會(huì)生活和社會(huì)心理大背景結(jié)合起來(lái) 張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過(guò)來(lái)的 從那個(gè)年代走過(guò)來(lái)的人們 都有很沉重的憂患意識(shí) 這種憂患意識(shí)從他們那一代人甚至幾代知識(shí)分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來(lái) 那是沒(méi)辦法克服的 張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間 有才華卻長(zhǎng)期被湮沒(méi) 正如千里馬駢死于槽櫪之間 2 為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫(xiě) 明確 作者有意暫且不表 想來(lái)是突出地下森林的黑暗 艱辛 險(xiǎn)惡的經(jīng)歷 在極寫(xiě)這種經(jīng)歷之后順勢(shì)再現(xiàn)森林的壯觀景象 劫后余生 慶幸之至 作者寫(xiě)來(lái)痛快淋漓 讀者讀來(lái)更覺(jué)新奇 六 課堂小結(jié)樹(shù)以各種不同的聚集形式一直與人類(lèi)為伴 或街樹(shù) 小林地 甚至森林 它們自始就會(huì)說(shuō)話 樹(shù)葉沙沙 風(fēng)兒傳情 森林是一個(gè)記憶庫(kù) 儲(chǔ)存了生命周?chē)馁Y料 這些記憶告訴我們大自然與人類(lèi)所發(fā)展出的關(guān)系 告訴我們關(guān)于這片土地的先靈故事 他們的智慧與錯(cuò)誤 樹(shù)會(huì)說(shuō)話 只要以心靈傾聽(tīng) 造訪森林吧 來(lái)趟與樹(shù)的心靈對(duì)話 將樹(shù)健美的精神帶回家 七 延伸拓展 開(kāi)闊視野閱讀 地下森林 比較兩文的寫(xiě)法 地下森林楊煉逃不走的落葉早已飛慣危險(xiǎn)的預(yù)感四周聳立的絕壁 正午時(shí)的幽暗沿著小徑 一萬(wàn)年前的那次暴風(fēng)雨還在綠色苔蘚上反潮鈴蘭花旁若無(wú)人 跳著舞開(kāi)進(jìn)猙獰的巖石瀑布里 一群巨大的鳥(niǎo)收攏強(qiáng)有力的黑色羽毛渾圃深邃的山谷千萬(wàn)噸針葉形的寂靜在聆聽(tīng)樹(shù)根下那口血紅的鐘在監(jiān)視 流盡葉脈的潮濕的火讓蜜蜂繁忙的芳香的火化身為雨滴 小溪 漿果和松鼠的火 那顆暴躁的心在哪兒跳動(dòng)那灼熱之手怎樣伸向生命抓住一座綠色的小島把遠(yuǎn)古信仰從每個(gè)黎明喚醒天空 縮成頭上一圈藍(lán)光刺眼的年輪即使葬身于這一種或那一種火 炸裂松塔的火 雕刻著通紅石頭的火一萬(wàn)年后仍將有這片森林 這種靜比大地還低無(wú)數(shù)松子的小心臟依偎著泉水比天還高它生長(zhǎng) 在太陽(yáng)上冶煉金子 教師提示 這首詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上 強(qiáng)調(diào)主觀感受對(duì)外界事物的溶解作用 強(qiáng)調(diào)主觀性 自我性 帶有強(qiáng)烈的心理色彩 把感性浸泡過(guò)的形象 組合成新鮮的意象 而忽略客觀真實(shí) 由此產(chǎn)生濃郁的詩(shī)意 能力訓(xùn)練 寫(xiě)一段關(guān)于地下森林的說(shuō)明性文字 體會(huì)文學(xué)作品與說(shuō)明性文章在思維方式和語(yǔ)言表達(dá)方式上的不同 地下森林?jǐn)嘞?尋覓 想象 所見(jiàn) 語(yǔ)言精美 情景交融 哲理深刻 托物言志 借物喻理