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散文詩兩首 散文詩體裁 散文詩兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁 它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點 在本質(zhì)上它屬于詩 有詩的情緒和幻想 給讀者美和想象 在內(nèi)容上它保留了有詩意的散文性細節(jié) 在形式上它有散文的外觀 不像詩歌那樣分行和押韻 但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感 這些特點 決定了它題材上的豐富性 也決定了它的形式短小靈活 金色花 泰戈爾 走進讀者 泰戈爾 1861 1941 是印度詩人 哲學家和印度民族主義者 1913年 他成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人 他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解 對泰戈爾來說 他的詩是他奉獻給神的禮物 而他本人是神的求婚者 泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位 代表作 吉檀迦利 飛鳥集 園丁集 最后的詩篇 等 聽讀課文 完成 1 給生字詞注音 標注自然段 2 課文的感情基調(diào)是怎樣的 3 全文寫了 我 變成金色花后和母親幾次嬉戲 匿笑花瓣沐浴禱告嗅到羅摩衍那膝上 n b n m d o xi m y n x 讀準字音 知識探究 1 作者為什么把孩子想象成一朵金色花 在中國 人們喜歡用花比喻兒童 在印度也一樣 泰戈爾把孩子想象成一朵圣樹上的花朵 贊美孩子的可愛 金黃的色彩正是反映母愛的光輝 人們喜愛花朵 而花朵也惠及人們 正象征孩子回報母親的心愿 三次嬉戲 媽媽1 禱告時2 看書時3 到牛棚 孩子散花香投陰影現(xiàn)原形 知識探究 2 孩子為什么想變成金色花不讓媽媽知道 因為孩子懂得母愛的奉獻是無私的 對母親的回報也應(yīng)該是無私的 他不圖媽媽的夸獎 只求媽媽生活更加溫馨 知識探究 3 文章第8自然段 你到哪里去了 你這壞孩子 是媽媽在罵孩子嗎 為什么 不是在罵孩子 因為母親一天沒看見孩子非常著急 突然見到孩子 又驚又喜 自然嗔怪孩子起來 這是似怪實愛的表現(xiàn) 說一說 課文中的孩子是怎樣的一個孩子 快樂活潑可愛調(diào)皮善良課文中的媽媽是怎樣的一位媽媽 沉靜善良慈愛 段落大意 一 1 3自然段 變成金色花 陪伴母親 二 4 7自然段 三次小游戲 依戀母親 三 8 9自然段 調(diào)皮答母親 母子情深 主題思想 這首詩以 假如我變成了一朵金色花 發(fā)生想象 一個神奇的兒童與母親 捉迷藏 構(gòu)成了一幅幅耐心尋味的畫面 表現(xiàn)家庭之愛 以及人類天性的美好與圣潔 課外拓展 歲暮到家 清 蔣士銓 qu n 愛子心無盡 歸家喜及辰 寒衣針線密 家信墨痕新 見面憐清瘦 呼兒問苦辛 低徊愧人子 不敢嘆風塵 母親愛子女的心是無窮無盡的 我在過年的時候到家 母親多高興啊 她正在為我縫棉衣 針針線線縫得密 我寄的家書剛收到 墨跡還新 一見面母親便憐愛地說我瘦了 連聲問我在外苦不苦 我慚愧地低下頭 不敢對她說我在外漂泊的境況 寫一寫 以 假如我變成了 寫一句話 1 假如我變成了一朵小小的白云 我要緊緊跟隨著媽媽 使媽媽不管走到哪兒 都免受烈日無情地炙烤 2 假如我變成了一顆星星 我要努力發(fā)出光 為下班晚的媽媽照亮夜晚前行的路 媽媽 你會知道我就是掛在天空上最亮的一顆星星嗎 總結(jié) 泰戈爾說過 天空不留下飛鳥的痕跡 但我怕已飛過 真正的愛 是無需用語言去表達的 佛說 一花一世界 一朵金色花的綻放 那優(yōu)美的姿態(tài) 那淡淡的芬芳 那小小的身影 便是世界最深情的語言 便是愛最真摯的詮釋和體現(xiàn) 所以說 花開無聲 大愛無言 謝謝觀賞