購買設計請充值后下載,,資源目錄下的文件所見即所得,都可以點開預覽,,資料完整,充值下載就能得到。。。【注】:dwg后綴為CAD圖,doc,docx為WORD文檔,有不明白之處,可咨詢Q:1304139763
畢業(yè)設計(論文)指導記錄
日期
2010-03-01
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
通過楊老師的講解,了解選題所需的文獻和書籍,并根據(jù)任務書的內容查找相關的資料。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-03-05
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
將搜集到的資料拿給老師檢查,老師告訴我那些是對我所做的設計有用的,讓我們重點學習這些資料,然后確定自己的設計方案,告訴撰寫開題報告的一些注意事項。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-03-08
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
楊老師對我初步完成的開題報告進行了指導,告訴我設計內容和需要解決的問題和技術路線需要改進,參考文獻的格式等問題。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設計(論文)指導記錄
日期
2011-03-12
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
將初步修改的開題報告交給老師,老師對開題報告中存在的問題進行了進一步講解。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-03-15
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
將進一步修改的開題報告交給,老師對仍然存在的一些問題進行講解,使我沒有注意的細節(jié)問題。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-03-19
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
將完成的開題報告拿給老師簽字,老師給我詳細的講解了開題答辯時的一些注意事項。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設計(論文)指導記錄
日期
2011-03-22
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
將收集到的資料拿給楊老師,老師幫助我對資料進行分析
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-03-26
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
老師對我的最終校核結果進行了分析,告訴我接下來需進行CAD繪圖。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-03-29
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
在繪圖過程中遇到了一些問題,經老師講解把問題解決了。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設計(論文)指導記錄
日期
2011-04-02
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
將圖拿給老師檢查,老師對圖進行分析,并指出需改進的地方。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-04-05
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
將修改后的圖拿給老師檢查,在標注上老師說還需要進一步的修改。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-04-09
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
將最終的圖拿給老師檢查,把我在繪圖中的一些問題做了詳細的解答,告訴我完成中期檢查表。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設計(論文)指導記錄
日期
2011-04-11
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
將初步的中期檢查表拿給老師,老師對其中的主要內容和待完成的主要內容進行了修改,并講解檢查的一些注意事項。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-04-16
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
老師布置了一些接下來的任務,需要根據(jù)現(xiàn)有材料繼續(xù)進行設計。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-04-18
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
對軸承校核的理解不是很清楚,老師對具體操作步驟進行了詳細的講解,告訴我回去好好,理解各個步驟的具體的意義
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設計(論文)指導記錄
日期
2011-04-23
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
零件圖不是完全正確,老師告訴我結構參數(shù)進行反復的修改,再反直到結果完全符合要求。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-05-03
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
今天將繪制出的圖紙拿給老師看,經老師指導,進行了修改。并詳細說明了說明書的內容及部分格式。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-05-07
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
將修改過的圖紙和設計說明書拿給老師看,老師對圖紙指出來還存在一些問題,設計說明書中的格式、字體大小、書寫規(guī)范等不正確,讓我回去按照規(guī)范認真完成設計說明書。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設計(論文)指導記錄
日期
2011-05-10
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
將修改后的設計說明書拿給老師審查,老師認真檢查了其中存在的問題。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-05-14
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
指導主要對說明書的排版,圖紙的標注等問題進行檢查,并對預答辯的注意事項進行講解,為周末的預答辯做準備。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-05-17
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
集中發(fā)現(xiàn)的問題進行講解和指導,就型位公差,粗糙度對設計圖紙的內容進行了糾正。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
SY-025-BY-4
計(論文)指導記錄
日期
2011-05-21
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
本次指導主要是零部件的線性,尺寸進行了完善。并詳細說明了圖紙及說明書的內容及部分格式要求。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-05-24
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
本次指導主要對說明書的排版,圖紙的標注等問題進行檢查,并對預答辯的注意事項進行講解,為周末的預答辯做準備。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-05-28
地點
C區(qū)320
指導方式
面授
指導記錄
(指導內容、存在問題及解決思路)
集中對預答辯發(fā)現(xiàn)的問題進行講解和指導,對中間在軸花件鍵選擇提出了新的意見和要求,對設計圖紙的內容進行了糾正。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名: