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燃燒和滅火 燃燒和滅火 人教版九年級化學 第七單元課題一 教材分析 本節(jié)課從學生日常生活中非常熟悉的化學變化 燃燒入手 用科學探究的方法引導學生認識燃燒的條件 根據(jù)學生日常生活中滅火的方法和燃燒的條件讓學生歸納出滅火的原理和方法 使學生了解火是人類文明的搖籃 同時 火失控會給人類帶來災(zāi)難的事物具有二重性的辯證唯物主義觀點 設(shè)計理念 1 使學生在熟悉的生活情景中感受學習化學的重要性 了解化學與日常生活的密切聯(lián)系 逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題 2 化學實驗是進行科學探究的重要方式 設(shè)計的多組化學實驗 使學生有更多的機會親自體驗探究的過程 教學目標 1 知識與技能 認識燃燒的條件和滅火的原理與方法 了解化學與社會生活實際聯(lián)系 并能以此分析有關(guān)的簡單問題 能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗 2 過程與方法 認識科學探究基本過程 掌握對獲得的事實進行分析 歸納 總結(jié)并得出結(jié)論的科學方法 培養(yǎng)學生的實驗操作能力 觀察能力和分析能力 學會火災(zāi)現(xiàn)場的逃生方法 3 情感態(tài)度與價值觀 增強日常生活中的防范災(zāi)害意識和社會責任感 掌握基本的自救方法 利用化學知識解釋實際生活中的具體問題 使學生充分了解從生活走向化學 從化學走向社會的教學理念 教學難點通過實驗探究燃燒的條件 教學重點燃燒的條件 滅火的原理和方法 教學方法 實驗探究法 歸納總結(jié)法 多媒體輔助教學法 教學過程 情景導入課題 進行實驗探究 歸納燃燒條件 推導滅火方法 從化學走向社會 奧運火炬被點燃 物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗 燃燒 可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光 放熱的劇烈的氧化反應(yīng) 燃燒需要什么條件呢 提出問題 必須是可以燃燒的物質(zhì) 需要有空氣 或氧氣 參與 需要達到一定的溫度 猜想與假設(shè) 你能設(shè)計一些實驗 驗證你的猜想么 實驗用品 活動與探究 模擬 活動與探究 模擬 活動與探究 模擬 活動與探究 燃燒的條件 可燃物空氣 或氧氣 達到燃燒時所需的最低溫度 也叫著火點 歸納總結(jié) 通常狀況下一些常見物質(zhì)的著火點 模擬 演示實驗 不可忘卻的歷史悲劇 內(nèi)蒙古森林大火 湖南常德特大火災(zāi) 廈門鬧市區(qū)民宅大火 浙江瑞安市健康城火災(zāi) 他們用了哪些滅火方法 你來試試吧 燒杯 蠟燭 稀鹽酸 碳酸鈉 滅火的原理 破壞燃燒的條件 滅火的方法 清除可燃物 或使可燃物與其他物品分離 隔絕氧氣 或空氣 使溫度降低到可燃物的著火點以下 滅火的原理與方法 你來試試吧 濃鹽酸 飽和碳酸鈉溶液 小試管 棉線 吸濾瓶 他們這樣可以嗎 你在哪些場合見過它們 禁止吸煙 禁止帶火種 禁止煙火 禁止燃放鞭炮 禁止放易燃物 當心爆炸 爆炸性物質(zhì) 當心火災(zāi) 氧化物 當心火災(zāi) 易燃物質(zhì) 談?wù)勀愕氖斋@吧 1 燃的條件與滅火的方法和原理 2 科學探究的基本過程 3 火災(zāi)中逃生的基本方法 4 生活中應(yīng)避免的危險行為 5 消防安全常識 你能做到 調(diào)查你的家庭 學?；蛞恍┐笊虉龅姆阑鸫胧?根據(jù)自己住宅的特點設(shè)計預防火災(zāi)的方案 萬一發(fā)生火災(zāi)時需采取的滅火措施和自救措施 謝謝