《九年級物理全冊 14.3 能量的轉(zhuǎn)化與守恒課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級物理全冊 14.3 能量的轉(zhuǎn)化與守恒課件 （新版）新人教版.ppt（35頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第十六章熱和能 第五節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒 一 多種形式的能量 木材燃燒時產(chǎn)生光和熱就來源于木材里儲存的化學(xué)能 人體運(yùn)動所消耗的能量都來源于食物里儲存的化學(xué)能 機(jī)械能 電磁能 內(nèi)能 化學(xué)能 核能等 化學(xué)能 發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時 由于物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的能量 二 自然界的能量類別 核能 由于核反應(yīng) 物質(zhì)的原子核結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而產(chǎn)生的能量 核電站的原理 核能 秦山核電站 我國第一顆原子彈爆炸 重力勢能 動能 內(nèi)能 化學(xué)能 電能 你能說出圖中各種物體所具有的能量嗎 各種形式能可以相互轉(zhuǎn)化 回顧課前的小活動 談?wù)勀愕母惺?1 快速摩擦雙手 2 將電源 電動機(jī) 導(dǎo)線連成電路 閉合開關(guān) 3 彎折一段粗鐵絲 反復(fù)數(shù)次 你能舉出更多能量轉(zhuǎn)化的例子嗎 并說明能量發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)化 請說出以下圖片中能量的轉(zhuǎn)化情況 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能 核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 太陽能轉(zhuǎn)化為電能 太陽能發(fā)電 內(nèi)燃機(jī)車 內(nèi)能轉(zhuǎn)化機(jī)械能 水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 水電站 水果電池 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能 城市燈光 蒸汽輪船 各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化 能量能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體 自然界中 能量不僅可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體 形式多樣的能量之間還可以相互轉(zhuǎn)化 思考一 減少的機(jī)械能到哪里去了 答 因?yàn)樾∏蚋諝夂偷孛婺Σ?一部分的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 一杯放在桌上的熱水冷卻 此過程有能的轉(zhuǎn)化嗎 熱水的內(nèi)能消失了嗎 思考二 能量既不會 也不會 它只會從一種形式為另一種形式或從一個物體到另一個物體 而能的總量 消失 產(chǎn)生 轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)移 保持不變 總結(jié) 消耗能量 利用能量 獲得能量 的實(shí)質(zhì)是 能量相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程 能的轉(zhuǎn)化和守恒定律 能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性 有條件的 1 能量守恒定律是自然界最普遍 最重要的基本定律之一 注意 2 能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向性的 1 電風(fēng)扇工作時 消耗的電能與電動機(jī)獲得的機(jī)械能相等嗎 如不相等 是否意味著能量不守恒 討論 2 我國有句諺語 要使馬兒跑得快 又要馬兒不吃草 比喻現(xiàn)實(shí)生活中不可能的事 請大家分析此比喻是否有科學(xué)道理 3 歷史上有不少人想設(shè)計(jì)一種機(jī)器 這種機(jī)器不消耗任何能量 卻可對外做功 這種機(jī)器被稱為 永動機(jī) 永動機(jī)第一款 滾球永動機(jī) 永動機(jī)方案圖 永動機(jī)想象圖 永動機(jī)設(shè)計(jì)方案 永動機(jī)為什么不能制造 從中你受到什么啟發(fā) 思考 焦耳在探索科學(xué)真理的道路上 也走過彎路 年輕的時候 他也和許多人一樣設(shè)想制作一種 永動機(jī) 不需要給它提供任何動力 即不消耗任何能源 就能自動工作起來的機(jī)械裝置 他曾通宵達(dá)旦地冥思苦想 不斷地設(shè)計(jì) 制作 但沒有一次是成功的 接連的失敗引起了焦耳的深思 他沒有像有些人那樣 知迷不悟 而是反思原來的設(shè)想 重新確定新的探究課題 經(jīng)過不懈的努力 他終于在新的研究領(lǐng)域中取得了成功 發(fā)現(xiàn)了科學(xué)真理 永動機(jī) 制造一直失敗的原因是 它違背了你從焦耳科學(xué)探究的歷程中得到的啟示是 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律 科學(xué)探究不可能一帆風(fēng)順 必須要有恒心和毅力才能成功等 無法實(shí)現(xiàn)的 永動機(jī) 1 永動機(jī) 不消耗任何能量和燃料 卻源源不斷對外做功的機(jī)器 2 由能量守恒定律知 無法實(shí)現(xiàn)3 工程技術(shù)的任務(wù) 在于設(shè)法找出合理利用能源的途徑 并減少機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)過程中不必要的能量損耗 而不是去研制永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的 永動機(jī) 能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向性的 這個設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)嗎 為什么 1 這節(jié)課我學(xué)到了什么 2 你還想知道什么 課堂小結(jié) 氣體膨脹做功 溫度降低水輪機(jī)帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電電動機(jī)帶動水泵轉(zhuǎn)動電流通過燈絲使燈絲發(fā)光煤燃燒光合作用原子能發(fā)電壓縮氣體做功木材燃燒手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電使燈泡發(fā)光 熱能機(jī)械能 機(jī)械能電能 電能機(jī)械能 電能熱能光能 化學(xué)能熱能 光能化學(xué)能 原子核能熱能電能 機(jī)械能熱能 化學(xué)能熱能 機(jī)械能電能熱能光能 課堂反饋題 2 根據(jù)如圖所示的情景 判斷圖中的A B兩臺機(jī)器 哪臺是發(fā)電機(jī) 哪臺是電動機(jī) 并描述這一情景下所涉及的能量轉(zhuǎn)化 A是電動機(jī) 電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 B是發(fā)電機(jī) 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 3 釋放化學(xué)能的過程不斷發(fā)生在你的體內(nèi) 食物也是一種燃料 營養(yǎng)成分在體細(xì)胞里與氧結(jié)合 提供細(xì)胞組織所需能量 這過程沒有火焰 但化學(xué)能除了一部分轉(zhuǎn)化為熱能以維持你的37 正常體溫 從能量守恒的角度 食物提供的化學(xué)能還能變?yōu)槟男┠芰?答 4 小剛同學(xué)想運(yùn)用已學(xué)知識在家門口建立一個噴泉 并用抽水機(jī)把噴出的水送回到噴水用的貯水容器 為此他想為抽水機(jī)設(shè)計(jì)一個機(jī)械裝置來帶動 要求一開始用手搖動使機(jī)械轉(zhuǎn)動起來 以后就靠機(jī)械自己通過內(nèi)部簡單機(jī)械相互傳動 使其永遠(yuǎn)轉(zhuǎn)動下去 抽水機(jī)就永遠(yuǎn)工作 噴泉也不停出水 你認(rèn)為小剛同學(xué)設(shè)想的機(jī)械能實(shí)現(xiàn)嗎 能 或 不能 為什么 蒸汽機(jī) 摩擦生熱 太陽能電池 電燈 電熱器 發(fā)電機(jī) 電動機(jī) 充電機(jī) 電池 光合作用 燃料燃燒 太陽能熱水器 高溫物體發(fā)光 吸熱化學(xué)反應(yīng) 放熱化學(xué)反應(yīng) 火藥爆炸 加壓使化學(xué)平衡移動 地?zé)岚l(fā)電 納米層次上實(shí)現(xiàn)將光能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能