《七年級歷史上冊 第15課 漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局課件 北師大版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊 第15課 漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局課件 北師大版.ppt（29頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第15課漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力了解漢武帝頒布 推恩令 強(qiáng)化監(jiān)察制度 罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 的史實(shí) 進(jìn)一步探討這些措施所起的作用 為正確評價(jià)漢武帝做必要的史實(shí)積累 過程與方法初一學(xué)生處于童年向少年過渡的階段 從心理上喜歡表現(xiàn)自己 敢于表達(dá)內(nèi)心的想法 我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與 推恩令 罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 等課堂討論等活動(dòng) 激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣 加深對歷史知識的了解 并增強(qiáng)歷史想象力 在老師的指導(dǎo)下 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用教科書 提取教科書和其他資料中的有效歷史信息 了解漢武帝的大一統(tǒng)是秦加強(qiáng)中央集權(quán)制的延續(xù)和發(fā)展 初步掌握用比較的方法對比 秦皇漢武 對歷史的影響 情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識漢武帝實(shí)行 罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 的政策 使中央集權(quán)的政治制度鞏固下來 儒家思想被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想 逐漸成為中國封建社會(huì)占統(tǒng)治地位的意識形態(tài) 成為中國封建社會(huì)延續(xù)兩千多年的思想基礎(chǔ) 通過學(xué)習(xí)漢武帝的大一統(tǒng)是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展是大一教學(xué)統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ) 認(rèn)識統(tǒng)一是促進(jìn)國家強(qiáng)盛的重要原因 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)評價(jià)歷史人物或事件應(yīng)建立在一定的史實(shí)基礎(chǔ)之上 因此 了解漢武帝為推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的政策措施是學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 如何評價(jià)漢武帝 罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 的政策對整個(gè)中國歷史的影響是學(xué)習(xí)的難點(diǎn) 1 西漢時(shí)期出現(xiàn)大一統(tǒng) 進(jìn)入強(qiáng)盛時(shí)期的皇帝是 A 漢高祖B 漢文帝C 漢武帝D 漢景帝2 西漢時(shí)期我國古代的最高學(xué)府是 A 書院B 太學(xué)C 大學(xué)D 學(xué)宮3 提出 罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 建議的是 A 主父偃B 衛(wèi)青C 董仲舒D 董宣 C B C 檢查預(yù)習(xí) 新課導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)了有關(guān)秦朝的歷史 大家回憶一下 秦始皇采取加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些 學(xué)生 略 合作探究 罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 請同學(xué)們自由朗讀本目內(nèi)容 先自主思考以下問題 再與同位之間交流一下 3分鐘后看誰完成的最好 請你演一演 想一想那日 漢武帝召集各地各家學(xué)者來到長安 詢問治國方法 到會(huì)的法家學(xué)者 他會(huì)說 到會(huì)的道家學(xué)者 他會(huì)說 到會(huì)的儒家學(xué)者 他會(huì)說 漢武帝最后的決斷是什么 公元前202年 劉邦打敗項(xiàng)羽 建立漢朝 定都長安 史稱西漢 歷史資料 民失作業(yè) 而大饑饉 人相食 死者過半 自天子不能具鈞駟 而將相或乘牛車 漢書 食貨志 措施 1 吸取秦亡教訓(xùn)2 輕徭薄賦3 重視農(nóng)業(yè)4 提倡節(jié)儉5 以德化民 成果 社會(huì)安定 百姓富裕 出現(xiàn) 文景之治 盛世局面 第二篇休養(yǎng)生息 漢高祖 漢文帝 漢景帝 社會(huì)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)富裕 制度殘缺國家控制能力薄弱 漢武帝 漢王朝日益強(qiáng)盛 當(dāng)時(shí) 諸子百家的各派人物還很活躍 漢武帝心想 一 思想文化上 罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 我用哪種思想來治理國家最好呢 法家 儒家 道家 董仲舒向漢武帝提出了什么建議 罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 凡不在六藝之科 孔子之術(shù)者 皆絕其道 勿使并進(jìn) 邪辟之說滅息 然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明 民知所以從矣 罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 定儒家學(xué)說為治國的指導(dǎo)思想 任用精通儒家學(xué)問的人為官 大力推行儒學(xué)教育 在長安設(shè)立太學(xué) 在地方設(shè)立官學(xué) 影響 儒家學(xué)說被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想 這種狀況一直延續(xù)了兩千多年 思考 不利影響是什么 秦始皇與漢武帝對待儒家思想 秦始皇焚書坑儒 漢武帝罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 都是為了統(tǒng)一思想 加強(qiáng)中央集權(quán) 學(xué)生展示 教師明確 削弱封國勢力 請同學(xué)們自由朗讀本目內(nèi)容 先自主思考以下問題 再與同位之間交流一下 3分鐘后看誰完成的最好 漢高祖劉邦為了讓漢室江山永固 采取了什么措施 分封同姓王為諸侯 材料一 漢武帝的叔叔梁王出行 千乘萬乘 和天子一樣威風(fēng) 他還自制弓箭數(shù)十萬 府庫的珠玉寶器 多于京師 削弱封國的勢力 材料二 中山靖王劉勝的葬衣 金縷玉衣 這兩則材料說明了什么呢 漢初諸侯王勢力逐漸膨脹 對皇權(quán)構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅 晁錯(cuò) 漢景帝 削藩令 七國之亂 周亞夫 景帝依靠周亞夫平定了七國之亂 平定叛亂后 王國問題有沒有得到徹底的解決呢 誰向漢武帝提出什么樣的建議 大臣主父偃 頒布推恩令 推恩令的內(nèi)容 中央 諸侯 諸侯 中央 諸侯 侯 侯 諸侯 諸侯 郡管理 規(guī)定諸候王除了讓自己的嫡長子繼承王位后 還可以推 私恩 把王國封地分給其他子弟 皇帝封這些子弟為侯 新封的侯國歸中央直接管轄的郡管理 推恩令后 漢武帝 推恩令 作用 1 削弱諸侯王封國勢力 2 維護(hù)國家的統(tǒng)一 3 加強(qiáng)了中央集權(quán) 推恩令之 妙 漢武帝沒有費(fèi)一兵一卒就巧妙的解決了王國問題 學(xué)生展示 教師明確 強(qiáng)化監(jiān)察制度 請同學(xué)們自由朗讀本目內(nèi)容 先自主思考以下問題 再與同位之間交流一下 3分鐘后看誰完成的最好 為了加強(qiáng)監(jiān)察制度 漢武帝在中央設(shè)置的機(jī)構(gòu)是 A 太尉B 御使大夫C 刺史D 司隸校 諸侯國危機(jī)消除了 當(dāng)時(shí)京城的百官和皇族時(shí)不時(shí)的干些違法犯紀(jì)的事情 怎樣才能了解官員和王族的動(dòng)向 使他們忠誠自己和不敢貪贓枉法 欺下瞞上呢 加強(qiáng)監(jiān)察制度 漢武帝時(shí)期的監(jiān)察制度表 皇帝 中央 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 全國劃分為 個(gè)監(jiān)察區(qū) 稱為 十三 州部 地方 監(jiān)督和檢舉京師百官以及皇族的不法行為 責(zé)監(jiān)督地方官員 并抑制和打擊地方豪富 司隸校尉 刺史 學(xué)生展示 教師明確 思想上罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 政治上推恩令削弱封國勢力 政治上強(qiáng)化監(jiān)察制度 漢武帝 1 使中央集權(quán)空前增強(qiáng) 2 大一統(tǒng)帝國得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展 總結(jié)提升 1 儒家思想成為我國兩千多年封建文化正統(tǒng)思想開始于 A 漢高祖B 漢文帝C 漢景帝D 漢武帝2 漢武帝雄才大略 他在位時(shí)間 頒布 推恩令 實(shí)行 罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù) 的主要目的是 A 加強(qiáng)中央集權(quán)B 排除異己C 放權(quán)于諸侯國D 平定叛亂3 為了加強(qiáng)監(jiān)察制度 漢武帝在中央設(shè)置的機(jī)構(gòu)是 A 太尉B 御使大夫C 刺史D 司隸校 A D D 當(dāng)堂訓(xùn)練 作業(yè)布置 一 作業(yè) 想一想議一議材料閱讀二 預(yù)學(xué)指導(dǎo) 第16課秦漢開拓西域和絲綢之路 教師反思