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敞開心扉學會溝通 第17課成長不煩惱 1 有什么心里話都愿意對父母講 A 是B 否2 家里來客人了 A 熱情與客人交流B 借故離開3 和小學相比 對于老師的提問 A 樂于舉手回答B(yǎng) 不愿舉手回答4 和小學相比 對于學校的活動 A 積極參加B 不如小學積極 課堂調(diào)查 你的變化 5 對別人的誤解 A 主動與他人溝通B 不愿多作解釋6 對于別人翻看自己的東西 A 很反感B 無所謂7 有心里話更傾向于 A 告訴父母B 告訴同學8 對于別人對自己的看法 A 很在乎B 不在乎 難以打開的心鎖 青春期到來之際 青少年不僅身體上發(fā)生了明顯的變化 心理上有時也會出現(xiàn)不愿與人溝通 有事不愿說 喜歡憋在心里的階段 心理學上將這種現(xiàn)在稱為 青春期閉鎖心理 為什么在青春期會出現(xiàn)這種心理呢 青春期閉鎖心理 產(chǎn)生原因 1 隨著年齡的增長 青少年獨立意識和自我意識增強 希望自己能自主決定 處理問題 但由于對許多事情還把握不準 往往會將自己與成年人對立起來 青春期閉鎖心理 產(chǎn)生原因 2 青少年的智力水平已經(jīng)發(fā)展到一定的水平 就會有自己許多獨特的想法和憧憬 但受日益增強的自尊心的影響 又擔心自己的想法會引起別人的輕視或恥笑 所以就小心地講許多內(nèi)心的想法藏起來 不愿訴說 青春是美好的 但如果我們不能正視 心理閉鎖 現(xiàn)象 就會對身心健康產(chǎn)生不良影響 使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨感 任其發(fā)展下去 會形成有缺陷的人格 青春期閉鎖心理有什么危害 尋找一把 金鑰匙 難以打開的 心鎖 找一找 打開閉鎖心理的金鑰匙 養(yǎng)成熱情 開朗的性格 樂于交往 善于交往 大膽傾訴 咨詢 矯正 積極參加集體文娛活動 感受集體溫暖 通過日記傾訴 宣泄 今日說事 如果你是劉星 和你母親發(fā)生了沖突 你會有怎樣的感受 如果你是劉星的家長 你感受如何 你覺得劉星母子溝通方面存在哪些問題 善于體諒創(chuàng)造機會認真傾聽主動道歉主動交流控制情緒承擔責任討論問題達成協(xié)議 與他人溝通的技巧 打開閉鎖心理的金鑰匙 養(yǎng)成熱情 開朗的性格 樂于交往 善于交往 大膽傾訴 咨詢 矯正 積極參加集體文娛活動 感受集體溫暖 通過日記傾訴 宣泄 平等溝通 掌握技巧 如果遇到下列情況 你會和父 母 怎么溝通 模擬情境 我有一個要好的朋友生病了 一個星期沒來上課 第二個星期 他來了 對著一大堆不會寫的作業(yè)發(fā)呆 我想幫幫他 走到他面前問他 你不會寫呀 沒想到他卻以為我在諷刺他 不理我了 我很難受 我沒想到 我誠心想幫助他 他卻誤會了我 我該怎么辦 與同學友好相處的 金鑰匙 與同學友好相處的 金鑰匙 有涵養(yǎng) 有自制 能寬容 尊重朋友的意愿 朋友需要時 主動提供幫助 互相信任 注意儀表 談吐 舉止 熱情 開朗 會溝通 1 世界上最美好的東西 莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友 愛因斯坦2 一個人在其人生道路上如果不注意結(jié)識新交 就會很快感到孤單 人應當不斷地充實自己對別人的友誼 塞 約翰遜3 撇開友誼 無法談青春 因為友誼是點綴青春的最美的花朵 池田大作4 如果你有一個蘋果 我有一個蘋果 彼此交換 我們每個人仍只有一個蘋果 如果你有一種思想 我有一種思想 彼此交換 我們每人就有了兩種思想 蕭伯納 名言欣賞 青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的 我們要加強自我認識 自我體驗 自我調(diào)節(jié) 形成成熟穩(wěn)定 健康的心理 放飛青春的夢想 擁有美好的人生 敞開心扉學會溝通 難以打開的心鎖 1 青春期閉鎖心理的含義2 青春期閉鎖心理產(chǎn)生的原因3 青春期閉鎖心理的危害 尋找一把金鑰匙 1 打開閉鎖心理的金鑰匙有哪些 2 與他人溝通的技巧 青春期是 人生的花季 它神秘 有朝氣 充滿活力 但伴隨著青春期到來的還有許多煩惱 也有人會出現(xiàn)心理閉鎖這一不良的心理現(xiàn)象 據(jù)此回答1 2題 1 如果出現(xiàn)閉鎖心理 任其發(fā)展下去 會出現(xiàn)的危害有 是青春期正常心理反應 會影響與同學 朋友的正常相處和交往 會使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨感 會形成有缺陷的人格A B C D B 實戰(zhàn)演練 2 如果出現(xiàn)上題中的一些危害 下列哪些方法可以幫助我們解決 能夠向同學袒露自己真實的想法 信任周圍的人 主動向他們 問好 要對周圍人懷有戒備之心 積極參加健康快樂的文體活動A B C D C 1 小芳的表現(xiàn)放映出她有心理 2 作為同學 小玲該 3 如果你是小芳 應該怎么做 養(yǎng)成熱情 開朗的性格 樂于交往 善于交往 大膽傾訴 咨詢 矯正 積極參加集體文娛活動 感受集體溫暖 通過日記傾訴 宣泄 青春期閉鎖 關心 尊重她 積極主動與她交流等 情境 下課了 小玲發(fā)現(xiàn)小芳又獨自坐在教室的角落 小玲想起進入初中半年多來 小芳總是獨來獨往 不愿意參加班集體活動 也不愿意與他人交往