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第五單元電路歐姆定律電功率 第14講電流和電路 2011 2015年江西省中考試題統(tǒng)計與命題預(yù)測 考點1 考點2 考點3 考點4 考點1電荷1 摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象叫摩擦起電 帶電體能吸引輕小物體 2 兩種電荷 用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷 用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電荷 3 相互作用 同種電荷互相排斥 異種電荷互相吸引 考點1 考點2 考點3 考點4 考點2導(dǎo)體 絕緣體1 導(dǎo)體 導(dǎo)電能力強的物體 如 銅 鐵等常見金屬等 2 絕緣體 導(dǎo)電能力弱的物體 如 陶瓷 玻璃 橡膠等 3 導(dǎo)體和絕緣體在某些條件下可以相互轉(zhuǎn)化 4 半導(dǎo)體與超導(dǎo)體 1 半導(dǎo)體 導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間 2 超導(dǎo)體 在足夠低的溫度下 其電阻率為零的物質(zhì) 考點1 考點2 考點3 考點4 考點3電路1 電路的組成 電路由電源 用電器 導(dǎo)線 開關(guān)等元件組成 2 電路的三種狀態(tài) 通路 斷路和短路 通路 處處接通的電路 斷路 斷開的電路 短路 電源短路 將導(dǎo)線直接連接在電源兩端的電路 用電器短路 將導(dǎo)線直接連接在用電器兩極的電路 考點1 考點2 考點3 考點4 3 串聯(lián) 并聯(lián)電路 考點1 考點2 考點3 考點4 考點4電流1 形成 電荷的定向移動形成電流 2 方向 把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向 3 單位及換算 1 A 10 6A 1A 103mA 4 電流表 1 認(rèn)識 一般是雙量程 分別是0 3A 0 0 6A 2 使用 遵循 兩個必須 兩個不能 三先三后 原則 考點1 考點2 考點3 考點4 5 串聯(lián) 并聯(lián)電路電流規(guī)律 1 串聯(lián)電路中各處電流相等 即I I1 I2 In 2 并聯(lián)電路中 干路電流等于各支路電流之和 即I I1 I2 In 考法1 考法2 考法3 考法1靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象這一考點在中考題中較少出現(xiàn) 但對于摩擦起電 帶電體的基本性質(zhì) 用場的觀點解釋電荷間相互作用規(guī)律等需要一定的重視 例1郝雷同學(xué)參觀了科技館后 一組靜電實驗給他留下了深刻的印象 回來后他把實驗情景繪成一幅平面示意圖 如圖所示 圖中A為放在絕緣支架上的帶正電球體 B為用絕緣絲線懸吊的帶正電的輕質(zhì)小球 先后將小球B懸吊在距離A球遠近不同的P1 P2 P3處 偏離情況如圖 小球偏離豎直方向的原因是 請你根據(jù)此圖 提一個科學(xué)問題 考法1 考法2 考法3 解析 1 小球在重力的作用下應(yīng)該在豎直方向上靜止 向右偏轉(zhuǎn) 說明受到了向右的力 由于小球與物體A都帶正電 所以其向右偏轉(zhuǎn)是由于受到同種電荷相互排斥力造成的 2 隨著小球距離帶電體A的距離在增大 發(fā)現(xiàn)小球在豎直方向上偏轉(zhuǎn)的角度在減小 即其受到的作用力在減小 由此可以提出問題 電荷間的作用力大小與電荷間的距離有什么關(guān)系 答案 1 同種電荷相互排斥 2 電荷間的作用力大小與電荷間的距離有什么關(guān)系 或電荷間排斥力與懸線偏離豎直方向角度有什么關(guān)系 同種電荷間排斥力大小與什么有關(guān) 方法總結(jié)帶正電的小球偏離 說明其受到了力的作用 要從其受力的角度去分析 小球偏離豎直方向的角度大小 反映小球受到的力的大小不同 將小球受到的力大小不同 與小球距離A的遠近不同聯(lián)系起來 即可提出探究的問題 考法1 考法2 考法3 考法2電路設(shè)計與連接根據(jù)電路圖連接實物電路 根據(jù)實物電路畫出相應(yīng)的電路圖是電學(xué)學(xué)習(xí)的基本能力 這些常放在實驗或其他題型中考查 電路設(shè)計則主要鑒別對串 并聯(lián)電路基本特點的認(rèn)識和掌握程度 考法1 考法2 考法3 例2 2015湖北武漢中考 某同學(xué)觀察他家里的電動自行車后發(fā)現(xiàn) 不管捏緊左邊還是右邊的車閘 車尾的一盞剎車指示燈均會亮起 而撥動扶手旁向左或向右的轉(zhuǎn)向開關(guān)時 車尾只有對應(yīng)一側(cè)的轉(zhuǎn)向指示燈會亮起 下列指示燈的電路示意圖合理的是 考法1 考法2 考法3 解析 不管捏緊左邊還是右邊的車閘 車尾的一盞剎車指示燈均會亮起 說明這兩個開關(guān)都能控制指示燈 而且兩開關(guān)互不影響 即兩開關(guān)并聯(lián) 汽車的前后轉(zhuǎn)向燈可以單獨工作 所以它們是并聯(lián)的 撥動扶手旁向左或向右的轉(zhuǎn)向開關(guān)時 車尾只有對應(yīng)一側(cè)的轉(zhuǎn)向指示燈會亮起 說明由兩個開關(guān)而且一個開關(guān)控制一個燈泡 綜上分析 只有B選項符合題意 故選B 答案 B方法總結(jié)此題主要考查了串并聯(lián)電路的區(qū)別 首先要掌握串并聯(lián)電路的特點 關(guān)鍵是看用電器能否單獨工作 考法1 考法2 考法3 例3 2014廣東梅州中考 近年來 我市新增了不少新能源公交車 在公交車后門的兩側(cè)扶手上 各裝有一個按鈕 相當(dāng)于一個開關(guān) 想要下車的乘客只要按下任何一個按鈕 裝在駕駛臺上的指示燈都會發(fā)光 提醒司機有乘客需要下車 請設(shè)計一個符合要求的電路圖 已畫出指示燈和電源 如圖所示 考法1 考法2 考法3 解析 按下任何一個按鈕 指示燈都會發(fā)光 說明這兩個開關(guān)互不影響 應(yīng)該并聯(lián)連接 答案 如圖所示 方法總結(jié)并聯(lián)連接的用電器工作時互不影響 這種連接方式的特點也可以應(yīng)用在開關(guān)等電路元件上 考法1 考法2 考法3 考法3電流表的使用作為電學(xué)基本儀器之一 電流表正確使用的考查主要是電路中的連接 量程選取 調(diào)零 讀數(shù)等 例4 2015四川成都中考 如圖甲所示的電路 當(dāng)開關(guān)S閉合后 電流表測量的是通過 選填 電源 L1 或 L2 的電流 電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示 電流表的示數(shù)為A 考法1 考法2 考法3 解析 由電路圖可知 兩燈泡并聯(lián) 電流表與燈泡L2串聯(lián) 所以電流表測量L2支路的電流 由圖可知 電流表的量程為0 0 6A 分度值為0 02A 示數(shù)為0 28A 答案 L20 28方法總結(jié) 電流表使用口訣 學(xué)生常用電流表 元件符號圈中A 使用之前先調(diào)零 接入電路要串聯(lián) 電流正進從負(fù)出 不許超出表量程 短路電流決不測 否則燒壞電流表 接線之前要試觸 先大后小記分明 不超小時不用大 量程太大不精確 讀數(shù)之前要看清 線頭接的哪一擋 弄清大小每格值 目光垂直看指針 讀出數(shù)值帶單位 探究串 并聯(lián)電路的電流規(guī)律1 實驗器材 小燈泡多只 不同規(guī)格 開關(guān) 電源 導(dǎo)線 開關(guān) 電流表 2 實驗過程 1 探究串聯(lián)電路電流規(guī)律 分別把圖中A B C各處斷開 把電流表接入 測量流過的電流 看看它們之間有什么關(guān)系 換上另外兩只不同燈泡 再次測量三處的電流 看看是否還有同樣的關(guān)系 下面分別是測量A B C三處電流的電路圖 連接和拆除電路時 開關(guān)都要斷開 實驗中更換不同的燈泡 多次測量的目的 保證總結(jié)得出的實驗結(jié)論的普遍性和正確性 2 探究并聯(lián)電路電流規(guī)律 分別把圖中A B C各處斷開 把電流表接入 測量流過的電流 看看它們之間有什么關(guān)系 換上另外兩只不同燈泡 再次測量三處的電流 看看是否還有同樣的關(guān)系 下面分別是測量A B C三處電流的電路圖 實驗結(jié)論 串 并聯(lián)電路電流特點 a 串聯(lián)電路的電流關(guān)系 表述串聯(lián)電路中各處的電流都相等 公式 I I1 I2 I3 b 并聯(lián)電路的電流關(guān)系 表述 并聯(lián)電路中干路中的電流等于各個支路電流之和 公式 I I1 I2 I3 例題某興趣小組在學(xué)習(xí)并聯(lián)電路時 受到如圖a所示高速公路車流圖的啟發(fā) 他們用幾節(jié)新的干電池 若干個阻值不同的電阻 電流表 開關(guān) 導(dǎo)線等器材 按圖b所示連接電路進行相關(guān)實驗 并將實驗中測得的數(shù)據(jù)記錄在表格中 1 小組成員一致認(rèn)為需要進行多次實驗 你認(rèn)為 該組同學(xué)進行多次實驗的目的是 2 小組經(jīng)討論 有兩種方法可以進行多次實驗 只改變電源電壓 更換其中一條支路的電阻 其他器材不變 分析表中的實驗數(shù)據(jù) 可知該組同學(xué)采用方法 選填 或 來進行實驗的 理由是 3 分析表中的第二 三 四行的實驗數(shù)據(jù)可得出的初步結(jié)論是 解析 1 這樣做的目的是多次實驗 使實驗結(jié)論更具有普遍性和說服力 避免偶然性的結(jié)果對結(jié)論的影響 2 觀察表格中通過 兩個 定值電阻的電流可知 每次實驗都發(fā)生了改變 若是方案 應(yīng)該有一個電阻的電流不發(fā)生改變 因此可斷定實驗中只改變了電源電壓 多次實驗 使實驗結(jié)論更具有普遍性 3 分析表中的第二 三 四行的實驗數(shù)據(jù)可以看出 每次實驗中 兩支路的電流之和都等于干路中的電流 故可得出初步結(jié)論 并聯(lián)電路中干路中的電流等于各支路電流之和 答案 1 多次實驗 使實驗結(jié)論更具有普遍性 多測幾次 尋找規(guī)律 2 因為每次實驗中通過 兩個 定值電阻的電流都發(fā)生了改變 若是方案 應(yīng)該有一個電阻的電流不發(fā)生改變 3 并聯(lián)電路中干路中的電流等于各支路電流之和方法總結(jié)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論 實驗連接過程中開關(guān)要處于斷開狀態(tài) 實驗要進行多次測量找規(guī)律 多次測量的方法要注意選擇的燈泡不同 或換不同的電阻進行實驗 同時也有猜想中考查 靠近電源正極處的燈亮是因為通過該燈泡的電流大 這種錯誤說法 實驗考查中除上述情況外 還要注意表格的設(shè)計和故障分析 表格設(shè)計我們可以先按教材上的進行模仿 一般都是按實驗順序設(shè)計 設(shè)計表頭時要注意每一個物理量的后面跟上單位 故障分析要涉及歐姆定律 短路和開路的特征進行分析判斷