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幼兒園教師培訓 一日活動的含義1 在教育術語中 幼兒一日活動 是 一日中各項教育活動 的同義詞 就字面而言 是指幼兒每天從入園直至離園的全部活動 就實質而論 這一日之中的每一項活動 都是促使幼兒全面發(fā)展的必要手段 都應該是具有 教育性 的活動 2 一日活動 即幼兒一日在園生活和接受教養(yǎng)的全部內容 大體包括入園及早鍛煉 教學活動 課間活動 室內外游戲 盥洗 離園活動等 幼兒園一日活動的組織原則 一 充分發(fā)揮一日活動的整體教育機能 促進幼兒的全面發(fā)展幼兒一日活動的安排 必須以培養(yǎng)幼兒體智德美全面發(fā)展這個總目標為出發(fā)點 使各科教學內容 各種教學手段縱橫聯系 相互滲透 充分調動幼兒的主動性 積極性和創(chuàng)造性 使幼兒成為一日活動的主人 二 幼兒園一日活動的組織應面向全體幼兒 力求兼顧共性和個性 三 重視幼兒創(chuàng)造性能力的培養(yǎng) 將創(chuàng)造教育滲透到一日活動中 四 一日活動課程設計靈活機動 具有生成性課程設計應預設與生成相結合 做到 心中裝著大目標 隨時調整小目標 一 教師一日教育活動細則 一 來園活動教師規(guī)范要求 1 儀表端莊 不披長發(fā) 不穿高跟鞋 便于帶領幼兒開展每項活動 2 親切熱情的接待幼兒 注意禮貌用語 觀察幼兒精神狀態(tài) 了解幼兒在家情況 3 有目的地準備好充足的游戲材料 認真組織和指導幼兒活動 4 有目的地做個別幼兒和家長工作 進行談話 個別教育 5 指導幼兒做好值日工作 幼兒活動要求1 愉快來園 主動用禮貌用語招呼周圍的人 2 帶手帕或餐巾紙 衣著整潔 3 主動參加各種活動 4 愿意接受晨檢 身體不適知道告訴老師 二 戶外運動教師規(guī)范要求 1 檢查幼兒服裝 鞋子 提醒幼兒做好鍛煉準備 根據氣溫 活動量及幼兒體制 提醒幼兒增減衣服 注意幼兒在活動中地反映 2 保證每天體育活動及戶外活動的時間 提供安全地場地及器材 充分利用自然條件 水 空氣 陽光 開展鍛煉 3 有目的 有計劃地組織基本動作訓練 集體活動和分散活動相結合 活動密度和強度適當 4 有精神地帶操 示范動作準確 5 對幼兒進行安全教育 避免運動傷害 幼兒活動要求1 喜歡參加各項體育活動 2 各種基本動作自然協調 姿勢準確 3 會使用和收放活動器械 有自我保護意識 會簡單的自我保護方法 4 遵守規(guī)則 勇敢 不怕困難 5 知道增減衣服 身體不適主動報告 三 盥洗教師規(guī)范要求 1 交給幼盥洗方法 觀察 指導 檢查幼兒盥洗 2 提醒幼兒大小便后用正確的方法洗手 洗手后關緊水龍頭 用毛巾擦凈手 3 培養(yǎng)幼兒不玩水 不浪費水 自覺洗手的習慣 4 提醒幼兒安靜的吃點心 5 指導幼兒正確使用廁紙 穿脫褲子 不限制幼兒入廁 6 隨機進行衛(wèi)生常識及愛護環(huán)境衛(wèi)生的教育 幼兒活動要求1 洗臉 洗手方法正確 2 飯前便后 手臟時能自覺洗手 不玩水 懂得節(jié)約用水 保持地面情節(jié) 3 能自理大小便 會使用廁紙 4 保持廁所清潔 5 便秘 腹瀉時及時告訴老師 四 自由活動教師規(guī)范要求 1 保證活動和時間 提供條件 尊重選擇 關心全體幼兒 2 提醒幼兒保持適當的活動強度 3 觀察幼兒行為 情緒表現 隨機給予指導教育 培養(yǎng)幼兒地自主性 創(chuàng)造性 促進個性發(fā)展 幼兒活動要求1 自由選擇活動 能按自己地意愿大但表現 2 不離開集體 不到危險的地方去 五 教學活動教師規(guī)范要求 1 活動組織有序 層次清楚 重點突出有節(jié)奏 時間安排合理 2 能充分發(fā)揮幼兒的主動性 參與性和操作性 3 認真執(zhí)行教育計劃 創(chuàng)設便于幼兒主動觀察 操作 活動的教育環(huán)境 4 即面向全體 又注重個別差異 注意觀察幼兒 根基實際情況做出恰當的反饋 5 教師親和力強 語言規(guī)范 富有感染力知識正確 已與幼兒理解 6 教學環(huán)節(jié)清楚 教學方法靈活 生動 啟發(fā)性強 教師與幼兒互動積極 幼兒活動要求1 會用多種感官感知事物 2 注意力集中 認真聽講 喜歡動腦 制動操作 大膽表述 3 用眼 握筆 坐立 舉手發(fā)言 姿勢正確 六 游戲活動教師規(guī)范要求 1 創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境 區(qū)域劃分合理 避免干擾 各區(qū)域有豐富的成品和半成品游戲材料 以激發(fā)幼兒興趣 2 注重幼兒意愿 尊重幼兒正確的游戲行為 3 密切觀察幼兒 指導方法靈活多樣 以間接指導為主 4 注重游戲的目的性 游戲有計劃 有指導重點 5 善于運用激勵地方法 教師與幼兒共同評價游戲 引導幼兒開展討論 以提高游戲水平 6 教育提醒幼兒遵守規(guī)則 友好玩耍 愛護 整理玩具 用具 幼兒活動要求1 能做到自己選擇游戲內容 材料 同伴 角色 場地等 并會使用玩具 會收放玩具材料 2 遵守游戲規(guī)則 與同伴友好合作 主動交往 愛護玩具 七 離園活動教師規(guī)范要求 1 幫助幼兒整理服裝 提醒幼兒整理好自己的衣服用品 以便帶回家 2 組織未離園地幼兒進行閱讀 游戲等活動 安慰晚來接地幼兒 3 進行安全教育 防止冒領 走失事故的發(fā)生 4 做好物品清理及第二天各項活動地準備 5 及時將當日幼兒有關情況告訴家長 幼兒活動要求1 愉快離園 會使用禮貌用語 2 注意安全 二 幼兒園一日活動組織與安排目標 1 幫助幼兒提高認知能力 掌握自我服務技能 促進社會交往能力的發(fā)展 2 提供一個舒適 干凈 平等 寬松的生活學習環(huán)境 為幼兒科學 健康 快樂成長提供保障 使幼兒心智愉悅 活潑開朗 樂于發(fā)現 樂于學習 樂于交往 要求 1 在一日生活的各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣 2 在一日活動中提高幼兒語言表述能力 3 在一日活動中注意滲透安全自護教育 4 在一日活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力 5 在一日活動中培養(yǎng)幼兒的自信心 一 親切 愉快的來園活動1 晨檢一看 看臉色 皮膚 眼神 咽喉 二摸 摸摸是否發(fā)燒 摸腮腺是否腫大 三問 問幼兒在家吃飯的情況 睡眠是否正常 四查 是否攜帶不安全物品 2 晨間接待 教師要以熱情 親切的態(tài)度接待幼兒及家長 要相互問好 把快樂和關愛送給每一個孩子 使孩子感到安全 溫暖 感受到老師喜歡他 等待他 歡迎他 教育幼兒使用禮貌用語 指導幼兒將衣物放整齊 與幼兒親切交談 有計劃的進行個別教育 對不愛活動 性格孤僻的幼兒要給予關注 即注意個別教育 3 家長工作 熱情接待家長 及時詢問幼兒在家的表現 以便更好的實施個別教育 有重點的向家長了解幼兒情況 對幼兒健康 情緒等方面進行觀察 做到心中有數 對生病的幼兒做好用藥記錄 并將藥品妥善保管 二 生動有趣的晨間鍛煉 早操1 以體操為主 加有跑步 游戲 器械活動等內容 形式 韻律操 徒手操 模仿操 花環(huán)操 球棒操 棍棒操等等 2 教師要求 提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備工作 精神飽滿的組織早操活動 口令規(guī)范 示范正確 面向全體幼兒 隨時觀察早操情況 做到三看 情緒 動作力度 準確度 三提示 動作 增減衣物 運動衛(wèi)生及安全 服飾符合早操活動要求 不穿高跟鞋 不穿裙子 衣服長短適中 不披發(fā) 三 有組織的教育活動幼兒教育的任務是通過具體的教育活動來完成的 因此 科學組織教育活動 提高一日活動質量 是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段和途徑 1 每日均應安排有組織的教育活動 2 每個教育活動應具有明確的 適宜的教育目的及要求 3 應充分利用周圍環(huán)境的有利條件 4 靈活采用集體 小組或個別的教學活動形式及多樣化的教學方法 5 引導幼兒運用各種感官積極參與活動過程 6 促進每個幼兒在原有水平上發(fā)展進步 7 每次教育活動的時間 可根據活動內容 活動方式和幼兒年齡而定 有長有短 以幼兒注意力和興趣為限 8 以游戲為基本活動形式 應貫穿各教育活動過程中游戲的精神 9 注重實踐活動 學會共處 生存 做事 認知 10 創(chuàng)設與教育相適應的學具 教具和環(huán)境 注重讓幼兒在操作中學習 11 教育活動體現游戲性 趣味性 綜合性 四 集體教育活動的組織原則1 主題互動設計聯系生活實際 2 讓游戲成為學習的平臺 3 讓環(huán)境成為最好的課堂 提供豐富的物質環(huán)境 4 創(chuàng)造良好的學習氣氛 調動幼兒的積極性 體現以幼兒為主體的教學理念 5 建立良好的師幼關系 6 加強感官教育 觀察力的培養(yǎng)是核心 五 戶外游戲活動1 按時組織幼兒參加戶外體育活動 保證幼兒活動的時間 空間 2 有計劃的組織戶外活動 3 關注幼兒的活動 將幼兒的活動置于視線之內 4 提醒幼兒注意安全 加強安全教育 要注意動靜交替 六 區(qū)域活動指導要點1 注意激發(fā)幼兒參與活動的興趣 讓幼兒自主選擇活動 2 活動內容豐富 不少于三個認知區(qū) 3 根據幼兒活動情況 調整活動材料 材料豐富 層次性強 便于幼兒操作 4 主動參與活動 及時了解幼兒活動 材料使用情況 引導幼兒解決活動中出現的問題 5 尊重幼兒在發(fā)展水平 能力 經驗 學習方式等方面的個體差異 加強個別指導 區(qū)域活動材料的投放1 目的性2 豐富性3 層次性4 多樣性5 擺放清晰 明確 七 游戲活動評價標準1 是否有游戲規(guī)則 教師是否注意了對游戲的指導 即面向全體又注意個別教育指導 2 是否提供了豐富的游戲材料 半成品材料和廢舊材料等 3 看幼兒取放玩具是否方便 是否興趣濃厚 遵守規(guī)則 能不斷發(fā)展游戲情節(jié) 能力和個性是否得到表現和發(fā)展 4 看幼兒是否嘗試用身邊的物品當玩具 以物代物 會自己解決游戲中的問題 并表達自己的愿望 八 間隙活動 盥洗喝水 1 安排好間隙活動 是為了讓幼兒的大腦 身體得到充分的休息 2 教師應及時提醒幼兒上廁所 喝水 在一天中 至少要組織幼兒兩次以上的飲水 還要允許幼兒根據自己的需要隨意喝水 特別是夏季 應隨時工供應涼開水 劇烈活動時 應等幼兒身體恢復平靜后 再讓幼兒喝水 總之應該為幼兒準備充足 清潔的開水 要教育幼兒無暴飲暴食 勿喝生水 應講究飲水衛(wèi)生 3 幼兒盥洗 使用流動水 有專用毛巾 讓幼兒按順序或分組盥洗 教師幫助年齡較小的幼兒 掌握正確的洗手方法 提醒幼兒洗手時不擁擠不玩水及大小便自理的習慣 九 安全整潔的離園活動1 教師組織幼兒做好結束工作 引導幫助幼兒做好清潔 整理工作 環(huán)境整齊 個人物品干凈 提醒幼兒帶好回家的物品 2 組織離園談話活動 表揚鼓勵幼兒的進步 提出回家的要求 讓幼兒高高興興的回家 3 根據需要向家長介紹幼兒在園的情況 聽取家長的建議 4 對暫時不能回家的幼兒要個別照顧 妥善安排 適當組織活動 消除幼兒因等家長而產生的急躁不安的情緒 5 做好班級整理工作 保持班級整潔 關好門窗 水電等 三 優(yōu)化幼兒園一日活動優(yōu)化一日活動的關鍵 1 科學合理的生活作息制度是完成教育任務的先決條件 2 以游戲為幼兒的基本活動 3 安排豐富多彩的活動內容 提高一日活動質量 4 一日活動要結構緊湊 動靜交替 優(yōu)化一日活動的突破口 1 搞好區(qū)域活動 2 豐富一日活動 如 一日一觀察 一日一畫 一日一講 3 提高一日活動的質量 四 幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)處理1 傳統的幼兒教育提倡集體教學 幼兒一日的學習與活動被人為的分割為不同板塊 板塊之間的轉換時間為過渡環(huán)節(jié) 2 綱要 指出 盡量減少不必要的集體活動和過渡環(huán)節(jié) 減少和消除消極等待現象 3 銜接過渡技能是指教師采用適當的方法或形式 引導幼兒從一個活動 或環(huán)節(jié) 轉向下一個活動 或環(huán)節(jié) 使活動有機銜接 順利過渡的行為方式 包括一日生活各活動間的過渡和一個完整教學活動各環(huán)節(jié)間的過渡 它是教師組織好幼兒一日生活必備的基本功 過渡銜接的重要性 1 平和而有序的過渡轉換可以穩(wěn)定幼兒情緒 減少幼兒悶坐等候的時間和發(fā)生矛盾的機會 讓其在順利過渡的氣氛中建立自信 獲得安全感和愉悅感 2 促進保教結合 3 使幼兒在連續(xù)不斷的程序中領悟時間概念 知道做事應該有始有終和有條理 培養(yǎng)幼兒遵守時間的意識 4 減少空間和材料限制帶給活動和幼兒的影響 節(jié)省教師精力 使其能騰出更多的時間用于關注和幫助幼兒 5 有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣 促進班級常規(guī)的形成 過渡方式 1 活動式過渡 活動式過渡是指以喝水 洗手 入廁等短暫生活活動或小型游戲 娛樂 操作活動銜接前后兩個生活環(huán)節(jié) 實現活動轉換過渡的方式 2 信號式過渡 信號式過渡是指教師利用音樂 琴聲 鈴聲 動作 手勢等作為信號吸引幼兒注意力 將幼兒的興趣自然轉向下一個活動 實現活動轉換過渡的方式 3 線索式過渡 線索式過渡是指教師巧妙通過對前面活動的總結而引出后面的活動 使知識學習和技能練習成為連接兩活動線索和手段 順利實現活動過渡的方式 保健類表格 審核 幼兒園兒童服藥記錄表20至20學年第學期 班級幼兒園班級衛(wèi)生消毒工作記錄表年 審核年月日 碑林區(qū)幼兒園兒童視力矯治登記表20至20學年第學期 記錄人 幼兒園常見病登記表20至20學年第學期 幼兒園晨間檢查巡診異常情況記錄檢查日期 年月日 幼兒園各班出勤率統計20年月 幼兒園發(fā)病率統計表年月 審核 幼兒園戶外環(huán)境消毒登記表20至20學年第學期 備注 每周用0 3 0 5 過氧乙酸進行空氣噴灑消毒三次 幼兒園意外事故登記表20至20學年第學期 幼兒園小外傷登記冊20至20學年第學期 填報人 幼兒園衛(wèi)生知識培訓記錄20至20學年第學期 謝謝