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考試說(shuō)明 鑒賞古代詩(shī)歌的形象 語(yǔ)言 表達(dá)技巧 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1 理解語(yǔ)言的方法 2 鑒賞語(yǔ)言的角度 3 表述要清晰規(guī)范 1 語(yǔ)言使用 煉字2 語(yǔ)言特色 風(fēng)格 古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞包括兩個(gè)方面 煉字 即用最妥切 最精確 最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意 其目的在于煉意 從詞性來(lái)看 以動(dòng)詞和形容詞為主 兼有副詞和數(shù)量詞 鑒賞詩(shī)歌的 煉字 藝術(shù) 1 鑒賞思路 1 煉動(dòng)詞詩(shī)歌是意象組合而成 而名詞性的意象是一個(gè)被陳述的對(duì)象 而能給作主語(yǔ)的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的 通常就是常充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞 而錘煉動(dòng)詞 往往能起到化靜為動(dòng) 形象生動(dòng)的效果 閱讀下面這首詩(shī) 然后回答問(wèn)題 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首譚敬昭江上青山山外江 遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭 橫空老鶴南飛去 帶得鐘聲到海幢 注 艭 shu ng小船 海幢 zhu ng即海幢寺 問(wèn)題 簡(jiǎn)析詩(shī)中 帶 字的妙處 答案 詩(shī)人在此運(yùn)用了比擬 擬人 的手法 老鶴與鐘聲之間本無(wú)聯(lián)系 一個(gè) 帶 字 把無(wú)形的鐘聲物態(tài)化 把老鶴擬人化 不僅寫(xiě)活了老鶴 而且也寫(xiě)活了鐘聲 從而使整首詩(shī)在動(dòng)與靜 聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué) 實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)幾方面有機(jī)結(jié)合 耐人尋味 2 煉形容詞詩(shī)歌少不了繪景摹狀 為生動(dòng)形象的展現(xiàn)社會(huì)生活圖景畫(huà)面 讓人們對(duì)聲音 色彩 氛圍 情境等有深刻的印象 自然少不了對(duì)形容詞進(jìn)行錘煉 以達(dá)到化抽象為具體 變無(wú)形為有形 使人如聞其聲 如見(jiàn)其人 如觸其物 如歷其境的目的 閱讀下面一首宋詩(shī) 然后回答問(wèn)題 東坡 蘇軾雨洗東坡月色清 市人行盡野人行 莫嫌犖確 坡頭路 自愛(ài)鏗然曳杖聲 注 此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作 東坡 是蘇軾在黃州居住與躬耕之所 犖lu 確 山多大石 問(wèn)題 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析 鏗然 一詞的妙用 答案 鏗然 一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音 與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比 聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代 可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念 樂(lè)觀曠達(dá)的情懷 注意 錘煉形容詞 特別注意三種類型 1 形容詞的重疊運(yùn)用 即疊音詞的運(yùn)用 2 形容詞活用作動(dòng)詞 往往能化腐朽為神奇 增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力 感染力 3 表顏色的形容詞 3 煉數(shù)詞數(shù)詞不只可以寫(xiě)出事物的數(shù)量 它在詩(shī)歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達(dá)效果 如 前村深雪里 昨夜一枝開(kāi) 齊己 早梅 中的 一 字的使用即為傳神之筆 據(jù) 唐才子傳 記載 齊己曾以這首詩(shī)求教于鄭谷 詩(shī)的第二聯(lián)原為 前村深雪里 昨夜數(shù)枝開(kāi) 鄭谷讀后將 數(shù)枝 改為 一枝 齊己便稱鄭谷為 一字師 一 是點(diǎn)睛之筆 梅花開(kāi)于百花之前 是謂 早 而這 一枝 又先于眾梅 悄然 早 開(kāi) 更顯得此梅不同尋常 緊緊地扣住了題目 早梅 4 煉副詞副詞常用來(lái)限制 修飾動(dòng)詞 形容詞 以表示程度 范圍 時(shí)間等意義 巧妙地使用副詞 常能使詩(shī)歌的內(nèi)容變得深刻 對(duì)情感的表達(dá)起著強(qiáng)化作用 獲得疏通文意 開(kāi)合呼應(yīng) 悠揚(yáng)委曲 活躍情韻 化板滯為流動(dòng)等效果 閱讀下面一首詞 然后回答問(wèn)題 2006江蘇卷 鷓鴣天室人降日 以此奉寄 元 魏初去歲今辰卻到家 今年相望又天涯 一春心事閑無(wú)處 兩鬢秋霜細(xì)有華 山接水 水明霞 滿林殘照見(jiàn)歸鴉 幾時(shí)收拾田園了 兒女團(tuán)圞 lu n 圓 夜煮茶 室人降日 妻子生日 2 第二句中的 又 字用得好 好在哪里 答案 2 又 字暗示作者不止一次與妻兒分離 浪跡天涯 飽含愁苦與無(wú)奈 1 這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字 為什么 2 從某詩(shī)句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字 并作具體分析 3 某字在表情達(dá)意上的作用是什么 試作具體分析 4 某字歷來(lái)為人稱道 你認(rèn)為它好在哪里 2 提問(wèn)方式 5 對(duì)詩(shī)詞某句中的某字 你認(rèn)為寫(xiě)得好不好 為什么 6 某字用得好 你同意這種說(shuō)法嗎 為什么 7 此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字 你覺(jué)得這兩個(gè)哪個(gè)更好 為什么 8 詩(shī)句中某個(gè)字換成某字 你認(rèn)為哪個(gè)更好 試作分析 1 遵循 語(yǔ)言 意象 意境 情感 的思路 并兼顧表現(xiàn)手法 2 對(duì)于比較類的 屬開(kāi)放性題 首先要明確觀點(diǎn) 即哪個(gè)更好 然后作具體分析 3 對(duì)于詩(shī)眼型提問(wèn) 抓住以下答題要點(diǎn) 3 解答思路 留心該字在句中是否活用 理解其在句中的意思 體會(huì)該字在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象 分析該字傳達(dá)的感情 組織答案時(shí) 要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 以強(qiáng)調(diào)其妙處 如 深刻 含蓄 突出 生動(dòng) 形象 傳神 等等 1 釋含義 解釋該字在句中的含義 2 描景象 展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中 再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景 3 點(diǎn)情境 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境 或表達(dá)了怎樣的感情 4 答題步驟 閱讀這首詞 然后回答問(wèn)題 菩薩蠻李白平林漠漠煙如織 寒山一帶傷心碧 暝色入高樓 有人樓上愁 玉階空佇立 宿鳥(niǎo)歸飛急 何處是歸程 長(zhǎng)亭更短亭 古典詩(shī)詞特別講究煉字 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 空 字在表情達(dá)意上的作用 課堂演練 答案 步驟1 空 在文中說(shuō) 徒勞 的意思 步驟2 主人公佇立在玉階 癡癡地 徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥(niǎo) 鳥(niǎo)歸人不歸 觸景生情 引起無(wú)限愁思 步驟3 空 字表達(dá)了主人公苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂 惆悵之情 增添了全詞的 愁 味 使主題更加鮮明 詩(shī)眼是什么 詩(shī)眼 大致分為兩類 一是一首詩(shī)內(nèi)容的凝聚點(diǎn) 表現(xiàn)詩(shī)的主旨 這是全詩(shī)的詩(shī)眼 題李凝幽居賈島閑居少鄰并 草徑入荒園 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù) 僧敲月下門(mén) 過(guò)橋分野色 移石動(dòng)云根 暫去還來(lái)此 幽期不負(fù)言 品評(píng)詞語(yǔ) 巧抓 詩(shī)眼 丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)國(guó)里送行舟 一別心知兩地秋 日晚江南望江北 寒鴉飛盡水悠悠 這首詩(shī) 寫(xiě)作者送別韋參軍的情景 表現(xiàn)了詩(shī)人與參軍之間的真摯情誼 對(duì)詩(shī)中 秋 的理解 關(guān)系到整首詩(shī)的把握和鑒賞 表面上 秋 是寫(xiě)時(shí)令 實(shí)際上是表達(dá)了當(dāng)時(shí)作者的情緒 作者巧妙地運(yùn)用拆字法 以 心 上有 秋 說(shuō)明 愁 從而表達(dá)出作者的千種離情 萬(wàn)般愁緒 詩(shī)眼是什么 二是一句詩(shī)中最精練最傳神的一個(gè)字 或增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性 使詩(shī)歌充滿情趣 給人以豐富的想像 或使詩(shī)意更精確 或使詩(shī)句翻出新意 這是局部的詩(shī)眼 過(guò)香積寺王維不知香積寺 數(shù)里入云峰 古木無(wú)人徑 深山何處鐘 泉聲咽危石 日色冷青松 薄暮空潭曲 安禪制毒龍 古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用 詩(shī)眼 的說(shuō)法 所謂 詩(shī)眼 往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字 你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中 詩(shī)眼 分別是哪一個(gè)字 為什么 結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析 詩(shī)眼 是 咽 和 冷 二字 咽 字寫(xiě)出流泉經(jīng)過(guò)高峻的山石發(fā)出幽咽之聲 冷 字表現(xiàn)深山中樹(shù)木蔥郁 連照到松樹(shù)上的陽(yáng)光仿佛也帶有寒意 這兩句詩(shī)創(chuàng)造出一種清幽 寂靜的意境 與詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗 追求清凈的思想感情相諧和 總結(jié) 詩(shī)眼 揭示詩(shī)的主旨的凝聚點(diǎn) 整首詩(shī) 某一句 傳神的動(dòng)詞 富有情韻形容詞 巧用辭格的其他詞語(yǔ) 晴景王駕雨前初見(jiàn)花間蕊 雨后全無(wú)葉底花 蝴蝶飛來(lái)過(guò)墻去 應(yīng)疑春色在鄰家 王安石將其后兩句改為 蜂蝶紛紛過(guò)墻去 卻疑春色在鄰家 你認(rèn)為王安石把 飛來(lái) 改成 紛紛 改得好嗎 課堂演練 答案 改得好 步驟1 紛紛 是疊用的形容詞 多而雜亂 之意 步驟2 描述出了蜂蝶紛紛飛過(guò)墻去的狀態(tài) 而 飛來(lái) 只寫(xiě)出了蝴蝶飛過(guò)來(lái)又飛過(guò)去的情況 而不能描述出飛的狀態(tài) 步驟3 只有 紛紛 這樣的側(cè)寫(xiě)妙筆 才能生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出這雨過(guò)天晴后的美景 閱讀下面的詩(shī)歌 完成第14 16題 壬辰寒食 王安石客思似楊柳 春風(fēng)千萬(wàn)條 更傾寒食淚 欲漲冶城 潮 巾發(fā)雪爭(zhēng)出 鏡顏朱早凋 未知軒冕樂(lè) 但欲老漁樵 注 寒食 清明前一天 一說(shuō)前兩天 冶城 古地名 在今南京市西 臨長(zhǎng)江 聯(lián)系全詩(shī) 賞析 雪 和 朱 的表達(dá)效果 答案 步驟1 雪 隱喻了白發(fā) 1分 與 朱 相對(duì) 產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比 1分 步驟2 白發(fā)映襯著衰老的容顏?zhàn)屓擞|目驚心 隱含著詩(shī)人對(duì)過(guò)早衰老的感嘆之情 1分 步驟3 這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁 寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起 使詩(shī)人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉 1分 1 提問(wèn)方式 1 這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色 2 這首詩(shī)具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格 3 試分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn) 鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格 2 解答分析 這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙 而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格 清新淡雅 平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡(jiǎn)潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用口語(yǔ) 明白如話 樸實(shí)無(wú)華 華美絢麗 明白曉暢 纏綿哀怨 筆調(diào)婉約 1 答題術(shù)語(yǔ) 3 常用術(shù)語(yǔ) 簡(jiǎn)練傳神 生動(dòng)形象 一字傳神 對(duì)仗工穩(wěn) 語(yǔ)近情遙 入木三分 煉字精巧 莊諧俱見(jiàn) 深沉雋永 準(zhǔn)確精練 簡(jiǎn)潔生動(dòng) 辭藻華麗 通俗易懂 節(jié)奏感強(qiáng) 富有韻律 準(zhǔn)確傳神 繪聲繪色 詞藻優(yōu)美 平字見(jiàn)奇 色彩豐富 2 評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ) 4 答題步驟 1 明特色 一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色 2 列例證 用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色 3 析作用 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情 1 平淡質(zhì)樸其語(yǔ)言力求樸素 不追求辭藻的華麗 顯出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn) 但平淡之中蘊(yùn)涵著深意 詩(shī)歌常見(jiàn)風(fēng)格 采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山 山氣日夕佳 飛鳥(niǎo)相與還 陶淵明 采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山 山氣日夕佳 飛鳥(niǎo)相與還 陶淵明 籬笆 菊花 遠(yuǎn)山 飛鳥(niǎo)都是田園生活中極為常見(jiàn)的景物 詩(shī)人娓娓道來(lái) 不加綴飾 在平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世 悠然自得的情趣 具體分析 2 絢麗奇特其特點(diǎn)是有富麗的詞藻 絢爛的色彩 奇幻的情思 詩(shī)歌常見(jiàn)風(fēng)格 李賀 李憑箜篌引 昆山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑 李賀 李憑箜篌引 昆山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑 具體分析 以玉碎山崩之聲擬眾弦齊鳴 以鳳凰鳴叫擬一弦獨(dú)響 以 芙蓉泣露 摹寫(xiě)琴聲的悲抑 而以 香蘭笑 顯示琴聲歡快 以有形寫(xiě)無(wú)形 想象新奇 用詞綺麗 形神兼?zhèn)?3 委婉含蓄意在言外 常常不是直接敘述 而是曲曲折折的傾訴 言在此而意在彼 或引而不發(fā) 或欲說(shuō)還休 讓讀者去體味 4 悲壯慷慨含思悲壯 出語(yǔ)高昂 充滿著對(duì)時(shí)代的感慨 或雄才不得志于時(shí) 或感時(shí)傷亂 憂國(guó)憂民 心中郁結(jié) 憤慨不平 5 豪邁奔放其特點(diǎn)既表現(xiàn)了作為主體的詩(shī)人的特點(diǎn) 又表現(xiàn)了作為客體的描繪對(duì)象的特點(diǎn) 直率有氣勢(shì) 6 沉郁頓挫用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活 而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛 配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻 7 沖淡平和即沖和 淡泊 含有閑逸 靜穆 淡泊 深遠(yuǎn)的特點(diǎn) 8 曠達(dá)瀟灑即疏狂不羈 通脫豁達(dá) 瀟灑飄逸 高潔特立 9 幽默諷刺在詩(shī)中多指詼諧 風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味 焚書(shū)坑 章碣竹帛煙銷帝業(yè)虛 關(guān)河空鎖祖龍居 坑灰未冷山東亂 劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū) 注 秦始皇三十四年 前213 采納丞相李斯的奏議 下令在全國(guó)范圍內(nèi)搜集焚毀儒家 詩(shī) 書(shū) 和百家之書(shū) 令下之后三十日不燒者 罰作筑城的苦役 造成中國(guó)歷史上一場(chǎng)文化浩劫 焚書(shū)坑據(jù)傳是當(dāng)年焚書(shū)的一個(gè)洞穴 舊址在今陜西省臨潼縣東南的驪山上 章碣或者到過(guò)那里 目之所觸 感慨系之 便寫(xiě)了這首詩(shī) 10 清新明麗這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境 表達(dá)怡然喜悅的感情 其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎 不落俗套 清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中 一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗 語(yǔ)言比較通俗 比喻新穎獨(dú)到 包含著作者的喜悅之情 如 周邦彥 蘇幕遮 葉上初陽(yáng)干宿雨 水面清圓 一一風(fēng)荷舉 閱讀下邊一首詩(shī) 完成后面的問(wèn)題 春怨打起黃鶯兒 莫教枝上啼 啼時(shí)驚妾夢(mèng) 不得到遼西 請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色 課堂演練 答案 步驟一 此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然 質(zhì)樸 口語(yǔ)化 步驟二 黃鶯兒 是兒化音 顯出女子的純真嬌憨 啼時(shí)驚妾夢(mèng) 不得到遼西 用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng) 步驟三 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情 閱讀下面一首詩(shī) 完成下面的題目 征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān) 朝朝馬策與刀環(huán) 三春白雪歸青冢 萬(wàn)里黃河繞黑山 這是一首邊塞詩(shī) 它的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么 結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明 課堂演練 答案 步驟1 此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是慷慨悲涼 步驟2 詩(shī)句中有金河 玉關(guān) 青冢 黃河 黑塞等邊塞地名 寫(xiě)征人的戍邊生活 馬策 即馬鞭 刀環(huán) 刀柄上的銅環(huán) 馬策 刀環(huán)雖小而微 足以引起對(duì)征戍之事的一系列聯(lián)想 步驟3 我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼 也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛 征人的怨情也躍然紙上