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英語說課稿JEBFCBook2AUnit2Whatarewegoingtodo Lesson5Thefifthlesson 說課者 區(qū)玉華 說課的的內(nèi)容 一 說教材二 說教法三 說學(xué)法四 說教學(xué)程序 一 說教材1 教材分析 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是 談?wù)撐磥砘顒?Talkingaboutfutureactivities 第五課通過老師與學(xué)生討論爬山活動設(shè)置了一個將來時的情景 由此引出了許多將來時的句子 如 NextFridaywe regoingonourfirstfieldtrip Wherearewegoing Whatarewegoingtodo 等 對話中同時也對go doing短語進(jìn)行了復(fù)習(xí) 如 gofishing goboating gohiking等 第二部分內(nèi)容是部begoingtodosth 句型的鞏固練習(xí) 第三部分是學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行拓展運用 一 說教材2 教學(xué)重點 1 指導(dǎo)學(xué)生掌握和熟練運用難以理解的詞 句型和句子 如NextFridaywe regoingonourfirstfieldtrip 2 指導(dǎo)學(xué)生口頭熟練表達(dá)就遠(yuǎn)足活動這一話題展開對話內(nèi)容 包括第二部分的對話鞏固 3 begoingtodosth 句型的熟練掌握運用 學(xué)生根據(jù)實際情境需要真正開口講英語 一 說教材3 教學(xué)難點 一 說教材4 教學(xué)目標(biāo) 1 技能目標(biāo) 學(xué)生能聽懂本對話錄音 能聽懂師生之間就本對話內(nèi)容而展開的問答 會和別人展開對話 了解和傳遞信息 能就類似話題 創(chuàng)造性地自編對話 掌握表示將來打算句型begoingto的用法 2 知識目標(biāo) 學(xué)生要牢記所有該課新單詞 還要記住新學(xué)短語 句型 難句及本課對話各句的英語表達(dá) 為實現(xiàn)自如講英語奠定基礎(chǔ) 3 情感目標(biāo) 學(xué)生要愛學(xué)英語 愛說英語 想說語 對英語學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情 一 說教材4 教學(xué)目標(biāo) 4 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 改變傳統(tǒng)的死記硬背 積極主動地投入到語言的實踐中去 包括聽 說 讀 寫的實踐 在實踐中提高語言的綜合使用能力 加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶 二 說教法為了充分以學(xué)生為主體的課堂教學(xué) 并考慮到學(xué)生認(rèn)知特點和年齡特征 對本課我主要采取了如下幾種教法 1 聽錄音 聽音是英語學(xué)習(xí)的重要方法 也是課堂教學(xué)的重要步驟 在聽中可以感知 可以模仿 2 重點解釋 個別操練 在每一堂教學(xué)中 學(xué)生總會遇到一些難以理解的詞 句型 短語 句子或某一語法現(xiàn)象 如本課出現(xiàn)的begoingto句型的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語言情境進(jìn)行操練和舉例 以掃除自由交際過程中的 攔路虎 為語言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 二 說教法 2 重點解釋 個別操練 在每一堂教學(xué)中 學(xué)生總會遇到一些難以理解的詞 句型 短語 句子或某一語法現(xiàn)象 如本課出現(xiàn)的begoingto句型的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語言情境進(jìn)行操練和舉例 以掃除自由交際過程中的 攔路虎 為語言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 3 指導(dǎo)學(xué)生展開情景對話 師生完全可以根據(jù)當(dāng)時的實際思路創(chuàng)造性地交流 這種教法是實現(xiàn)語言知識向語言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路 二 說教法 4 學(xué)生獨立操作 首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨立對話 隨后叫幾組分別站起來表演 這是深化課堂教學(xué)的重要舉措 5 教師可設(shè)計填空或完成句子 以檢查學(xué)生對本對話的掌握情況 三 說學(xué)法 我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法 1 養(yǎng)成聽的習(xí)慣 學(xué)生要經(jīng)常聽錄音 聽教師講英語 聽同學(xué)們講英語 這對學(xué)好英語大有好2 科學(xué)儲備大量知識 學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語言交流 要學(xué)會在實踐中學(xué) 在應(yīng)用中學(xué) 這樣學(xué)來的知識記憶深刻 靈活度大 3 及時鞏固 反復(fù)記憶 凡教師在課堂上所講到的語言難點 學(xué)生應(yīng)及時整理 再次認(rèn)識并積極使用 對前面已學(xué)過的課文 學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí) 否則常常是學(xué)了新的 忘了舊的 三 說學(xué)法 4 積極操練 重在口頭 在課堂上 學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動 要大膽開口 創(chuàng)造性地說自己想說的話 課后和其他同學(xué)及時進(jìn)行英語交流 只有這樣 才能將書本知識變成自己的知識和語言能力 也只有這樣 才能實現(xiàn)脫口說英語的目的 四 說教學(xué)程序 1 復(fù)舊引新 A 唱歌曲 Headshoulderkneeandtoes 做熱身運動 為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張氣氛以及令學(xué)生輕松地來到英語課堂上來 在課前讓學(xué)生全部站起邊唱歌邊做熱身運動 B 單詞拼寫接力賽 由于我希望學(xué)生能在課堂上多點操練的機會 所以我事先在早讀課就讓學(xué)生基本掌握了本課的新單詞 在本節(jié)課的一開始就讓學(xué)生以開火車形式拼寫前一位同學(xué)給予的單詞的比賽方式 以此讓學(xué)生在游戲比賽中回憶并牢記該課單詞 四 說教學(xué)程序 C 口語訓(xùn)練教師與某學(xué)生先示范對話 同學(xué)之間模仿 進(jìn)行一問一答 復(fù)習(xí)用表示一般將來時begoingto句型詢問別人打算做什么 A whatareyougoingtodotomorrow nextweek B Iamgoingto 四 說教學(xué)程序 2 新課導(dǎo)入 A 設(shè)置情景 電腦投影圖片 李老師的班打算舉行他們班的第一次野外旅游 他們班正在討論去哪還有在野外旅游中進(jìn)行什么活動 學(xué)習(xí)對話1 觀看電腦放映回答問題 Wherearetheygoing 然后觀看第二次回答問題 Whataretheygoingtodo 讓學(xué)生在兩次的觀看中進(jìn)一步了解課文內(nèi)容 B 模仿操練 學(xué)生模仿錄音跟讀一次 然后同桌間朗讀 培養(yǎng)學(xué)生注意模仿 大膽開口說英語的能力 四 說教學(xué)程序 C 引出新知識進(jìn)行教學(xué) begoingto 動詞原形句型的熟練掌握 fieldtrip gofishing gohiking differentkindsof等新短語的解釋運用 四 說教學(xué)程序 3 情景交際操練 1 在學(xué)生對課文內(nèi)容掌握理解的基礎(chǔ)上 四個同學(xué)為一組分角色表演對話 2 熟練掌握Part2要求掌握的begoingtodo句型的一般疑問句 同桌兩個同學(xué)互相問答 3 學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識 模仿對話1就下星期該班打算到仙湖進(jìn)行野外活動進(jìn)行討論 學(xué)生自由對話 讓學(xué)生人人都開口說英語 并且培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力 四 說教學(xué)程序 4 鞏固驗收 1 單詞拼寫 1 Wearegoingtohaveafield 旅行 nextweek 2 Wouldyouliketohavea 野餐 withustomorrow 3 Myfather 同意 togohikingwithmethisSunday 4 Theyare 討論 amathsexercise 5 也許 heisathomenow 四 說教學(xué)程序 2 選擇填空 1 Heisgoodat Andheoftengoes A boat boatingB boating boatingC boating boat2 Whataretheygoingtodo thedayaftertomorrow A inB onC 3 Let s tothemountainnextSunday A goingB goC togo 四 說教學(xué)程序 3 完成句子 1 他們打算明天去野外旅行 They 2 我們?yōu)槭裁床蝗ヒ按赌?Why 3 湖里有許多不同種類的魚 Thereare 4 你后天去遠(yuǎn)足嗎 四 說教學(xué)程序 5 布置作業(yè) 1 熟讀對話 準(zhǔn)備下節(jié)課對話表演 2 抄寫四會單詞 短語 3 完成 同步練與測 Lesson Theend