2019省幼兒教育專業(yè)委員會年度工作計(jì)劃范文.doc
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工作計(jì)劃/年度工作計(jì)劃 2019省幼兒教育專業(yè)委員會年度工作計(jì)劃范文 xx年是“xx”教育發(fā)展規(guī)劃的第一年,也是貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)前教育的若干意見》的第一年,省幼教專業(yè)委員會將在省教育廳基教處和江西省教育學(xué)會的指導(dǎo)下,以各類學(xué)術(shù)活動為載體,以提升幼兒園教師專業(yè)水平為目標(biāo),主要開展以下幾項(xiàng)工作 一、依托課題研究促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高 1.認(rèn)真組織我省幼教學(xué)會“xx”課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作,并推薦優(yōu)秀、有價(jià)值的課題參加中國學(xué)前教育專業(yè)委員會“xx”課題的申報(bào)工作。 2.對通過立項(xiàng)的課題進(jìn)行分類分片,注重不同類別、不同片區(qū)課題的過程指導(dǎo)。 二、加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)的指導(dǎo),推進(jìn)我省農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展 1.積極協(xié)助江西省教育廳基礎(chǔ)教育處指導(dǎo)各地按照下發(fā)的《江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》要求建設(shè)或改建一所公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建設(shè)。 2.積極協(xié)助江西省教育廳基礎(chǔ)教育處,以結(jié)對幫扶、教學(xué)觀摩、跟班培訓(xùn)等不同形式,組織開展全省第三屆鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長及骨干教師培訓(xùn)。 3.繼續(xù)協(xié)助江西省教育廳基礎(chǔ)教育處做好省級示范幼兒園結(jié)對幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園活動,及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行推廣,讓全省農(nóng)村幼兒能享受優(yōu)質(zhì)教育。 三、開展形式多樣的活動,全面提升辦園質(zhì)量和教師專業(yè)水平 1.開展xx年度教師案例和論文評選工作,并推薦優(yōu)秀論文參加中國學(xué)前教育研究會組織的“學(xué)習(xí)和貫徹《綱要》實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)征文評選”活動。 2.積極協(xié)助江西省教育廳基教處開展優(yōu)秀省級示范幼兒園、省級示范幼兒園的評估和復(fù)評工作。 3.協(xié)助江西省教育廳基教處開展全省第五屆幼兒教師技能技巧競賽活動。 4.協(xié)助江西省教育廳基教處開展全省幼教行政干部和省級示范園園長的培訓(xùn)工作,推進(jìn)幼教隊(duì)伍建設(shè)工程。 5.組織開展《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,加強(qiáng)幼兒園的保教工作的指導(dǎo)。 6.協(xié)助江西省教育廳基教處繼續(xù)開展以公辦省級示范幼兒園為依托的0-3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)試點(diǎn)工作。 7.繼續(xù)協(xié)助中國學(xué)前教育研究會做好中國學(xué)前教育研究會會員重新統(tǒng)計(jì)、新會員發(fā)展和會費(fèi)的足額收取工作。 四、加強(qiáng)民辦幼兒園的管理,規(guī)范全省民辦幼兒園辦園行為 1.配合相關(guān)部門對民辦幼兒園的教育教學(xué)、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍等情況進(jìn)行調(diào)研,了解民辦幼兒園辦園情況。 2.配合相關(guān)部門啟動全省民辦幼兒園督導(dǎo)評估工作,切實(shí)加強(qiáng)民辦幼兒園的規(guī)范化管理。 編輯推薦: 2017審計(jì)協(xié)會年度工作計(jì)劃模板 審計(jì)局黨建年度工作計(jì)劃范文 財(cái)務(wù)審計(jì)年度工作計(jì)劃范文 2017年縣審計(jì)局年度工作計(jì)劃范文 2017審計(jì)局年度工作計(jì)劃范文 市審計(jì)局年度工作計(jì)劃范文 2018年出納年度工作計(jì)劃范文 醫(yī)院出納年度工作計(jì)劃范文 出納年度工作計(jì)劃范例 2017醫(yī)院出納年度工作計(jì)劃模板 *- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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