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學(xué)寫傳記 建始縣民族實驗中學(xué)鄧素梅 傳記的定義 傳記是記敘人物生平事跡的作品 一般由別人記敘 也有自述生平的 叫自傳 傳記的特點 真實性凡是文中涉及的時間 地點 人物 事件等都必須是準(zhǔn)確的 文學(xué)性傳記不是枯燥的生平介紹或履歷表 作者可以發(fā)揮想象 以填補(bǔ)事實的空隙 生動傳神地表現(xiàn)人物 傳記的寫法 1 通過人物的肖像寫人 2 通過人物的語言寫人 3 通過人物的動作寫人 4 通過人物的心理寫人 5 通過人物的活動環(huán)境寫人 6 通過細(xì)節(jié)描寫 側(cè)面描寫的方法寫人 7 通過事件來寫人 1 通過人物的肖像寫人 相由心生 通過人物的肖像刻畫人物的性格 他生就一副多毛的臉龐 植被多于空地 濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界 長髯覆蓋了兩頰 遮住了嘴唇 遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛 一根根迎風(fēng)飄動 頗有長者風(fēng)度 寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根 朝上倒豎 一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上 不管從哪個角度看 你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā) 像米開朗琪羅畫的摩西一樣 托爾斯泰給人留下的難忘形象 來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子 茨威格 列夫 托爾斯泰 2 通過人物的語言寫人 人物的語言要個性化 充分表現(xiàn)人物的出身 教養(yǎng) 經(jīng)歷和性格 讓人如聞其聲 如見其人 有一天 瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣 懷著熱切的好奇心說 我真想知道 它 會是什么樣子 它的相貌如何 比埃爾 在你的想象中 它是什么形狀 美麗的顏色 3 通過人物的動作寫人 他剛進(jìn)門 差不多就一路小跑而來 然后突然收住腳步 望著一位驚呆了的來客友好地微笑 他帶著輕松愉快的口氣 又迅速又隨便地講著表示歡迎的話語 同時主動向客人伸出手來 列夫 托爾斯泰 4 通過人物的心理寫人 從日記中 人們可以覺察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼 但從強(qiáng)制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫 再這樣下去 是不行了 或者 上帝保佑呀 我們再也忍受不住這種勞累了 或者 我們的戲?qū)⒁瘧K地結(jié)束 最后 終于出現(xiàn)了可怕的自白 惟愿上帝保佑我們吧 我們現(xiàn)在已很難期望人的幫助了 偉大的悲劇 5 通過人物的環(huán)境寫人 東京也無非是這樣 上野的櫻花爛熳的時節(jié) 望去確也像緋紅的輕云 但花下也缺不了成群結(jié)隊的 清國留學(xué)生 的速成班 頭頂上盤著大辮子 頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起 形成一座富士山 也有解散辮子 盤得平的 除下帽來 油光可鑒 宛如小姑娘的發(fā)髻一般 還要將脖子扭幾扭 實在標(biāo)致極了 藤野先生 6 通過細(xì)節(jié)描寫 側(cè)面描寫的方法寫人 頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來輕輕地笑了笑身體前傾 熱切地望著 美麗的顏色 表現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨特的個性氣質(zhì) 7 通過事件來寫人 添改講義工作認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖對學(xué)生嚴(yán)格要求關(guān)心解剖實習(xí)熱情誠懇了解女人裹腳求實精神惜別友好與尊重 藤野先生 學(xué)寫傳記的幾個注意點 1 摹仿是學(xué)習(xí)的第一步 寫作前不妨先讀一兩種優(yōu)秀的傳記 如傅雷翻譯的 貝多芬傳 托爾斯泰傳 讀一讀 人物 等傳記文學(xué)雜志 至于篇幅較短的小傳可以多讀一些 2 確定所寫人物 傳主 是首要的問題 到底選誰作為傳主 有以下三點要考慮 一是有寫他的欲望和沖動 或是特別佩服 崇拜他 或是特別感激他 愛他 或是特別恨他 對他有很深的感情 非要吐一吐不可 這樣寫出來的傳記才會有精神 二是這位傳主有值得寫的地方 三是傳主的材料比較容易收集到 3 著手收集傳主的相關(guān)資料 盡可能了解他的個性特點 周圍人與他的關(guān)系 對他的看法等等 查檔案資料 尋蹤問跡地考察 現(xiàn)場采訪等均可作為收集資料的方法 只有對傳主有了具體 深入的了解后 才能動筆寫 4 對手頭的資料進(jìn)行分類 歸納 總結(jié) 去粗取精 找出那些最能反表明人物個性 符合其思想特征的重點材料 依據(jù)事實對人物作出正確的評價 做到褒貶分明 切合現(xiàn)實 這是寫好傳記的關(guān)鍵 5 具體寫作時應(yīng)注意點面結(jié)合 繁簡得當(dāng) 敘議合理 切忌撿了芝麻丟了西瓜或胡子眉毛一把抓 防止記流水賬式的長篇大論 要知道 典型材料可以以一當(dāng)十 讓人窺斑見豹 并使文章產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力 給讀者以深刻的印象 還有一點值得一提 在寫人物傳記時 主要人物要突出 次要人物應(yīng)略寫 避免喧賓奪主 王杰傳 王杰 建始業(yè)州鎮(zhèn)人 取名杰者 寓日后成人中俊杰之期望也 先父王某以收藏裝幀書畫為業(yè) 酷愛書藝 母某氏知書達(dá)理 善相夫教子 杰幼聰穎 初識書具 母則令其學(xué)書 日習(xí)一帖 寒暑不輟 凡漢魏碑刻 唐宋法帖 皆有涉獵 書藝日增 及長 就讀于學(xué)校新聯(lián) 因書字超同班 頗受恩師之青睞 杰亦不負(fù)眾望 發(fā)奮向?qū)W 逢考試競賽 屢列前茅 母睹其自矜神情 則一再叮囑 不可淺薄 得意之態(tài)稍斂 庚寅秋 以優(yōu)異成績考入縣一中高一實驗班 勤學(xué)之余 偏愛籃球運動 課間以與同伴較技為樂 然書藝日漸精深 會美化教室之機(jī) 杰奮筆疾書 裝幀張貼室壁 砥礪師友 三年磨劍 癸巳高考迫近 杰無奈忍痛割愛 暫停習(xí)字 專心沖刺 冀一舉奪魁 光耀門楣 訓(xùn)練題目 任選一題作文 一 觀察周圍的同學(xué)或老師 為他們其中的一個人寫篇人物小傳 二 回憶自己的生活經(jīng)歷 寫一篇自傳 要求 1 寫一篇傳記文 要求人物形象逼真 個性鮮明 2 詳略得當(dāng) 不少于600字 思路點撥寫人物小傳 不管是自己的還是別人的 都必須實事求是 秉筆直書 避免出現(xiàn)失實 諱過 拔高之類的情況 寫小傳 還要洞察所寫之人的思想動機(jī) 判斷人物的最主要的東西 抓住特征 寫出幾個典型事例 生動地刻畫出人物的形象 做到形神逼肖 躍然紙上 應(yīng)盡可能少地直接評論人物的性格和優(yōu)劣 一切通過記敘和描寫說話 讓讀者自己去品味