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小班幼兒積極主動參與集體教學活動的策略 幼兒園集體教學活動是教師按照一定的教學目標，依據(jù)一定原則，選擇教學內(nèi)容，設計教學過程，面對全班幼兒實施教學過程的活動，是教師有目的、有計劃地引導幼兒參與活動并促進幼兒發(fā)展的教育過程。如何引導幼兒主動參與教學過程的各個環(huán)節(jié)，使幼兒的學習主動性在集體教學活動中得到更好的發(fā)揮和發(fā)展，是每位幼兒教師一直在探究的課題。特別是對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，他們年齡尚小，集體教學中，有的幼兒不愿參加活動，有的也只是被動的參與教師組織的活動。如何幫助小班幼兒盡快喜歡參與集體活動，并能積極主動地參與集體教學活動呢？ 一、選擇適宜的教學內(nèi)容，讓幼兒有興趣參與 （一）貼近幼兒的生活經(jīng)驗 每個人的成長都是建立在自身已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，經(jīng)驗是孩子最好的益友。因此，教學內(nèi)容不僅要符合小班幼兒的年齡水平，還應該關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗，挖掘貼近幼兒生活的內(nèi)容，只有貼近生活的教學才更有利于幼兒理解和掌握，使他們對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極主動地參與活動。反之，完全陌生、缺乏相應知識準備的學習，會使幼兒感到枯燥乏味，缺乏學習興趣，也就很難促進幼兒參與集體教學活動的積極性。 （二）關(guān)注幼兒的興趣需要 《綱要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導。因此，教師要根據(jù)幼兒的關(guān)注點、興趣點選擇活動內(nèi)容，這是保證集體教學活動中幼兒主動參與的前提。 二、創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，讓幼兒能大膽參與 “心理的安全”和“心理的自由”是幼兒主動參與活動的兩個重要條件。良好的心理環(huán)境可以消除幼兒的心理壓力，使幼兒時時處于積極的，主動的學習狀態(tài)，促使幼兒能主動參與，積極探索。 （一）恰當運用情感藝術(shù) 教學過程不僅是幼兒獲得知識、形成能力的過程，也是師生進行情感交流的過程，教師本身的情感狀態(tài)，可以使幼兒受到潛移默化的影響，產(chǎn)生情緒上的共鳴。小班孩子年齡小，他們從熟悉的家庭走到陌生的幼兒園，更需要老師像媽媽一樣愛護他、關(guān)心他，需要教師在教學中以言激情、以景生情、以情動情，激發(fā)調(diào)動幼兒對情感需要和滿足，使幼兒得到一種愉快的體驗。為此，教師要恰當運用情感的藝術(shù)，以積極的情緒、微笑的表情創(chuàng)造一個和諧的教學氣氛；以飽滿真摯的情感全身心投入教學過程，讓幼兒在一種積極愉快的情感體驗下學習,從而積極主動地參與其中。 2 / 2