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1、 考點二　小說類文本閱讀 典例：閱讀下面的文字，完成文后題目。 走正門 王春迪 老街有句俗語：夏府的地，貨府的房，海府的銀子用斗量。賀家發(fā)跡早，起初，海爺還是個小油販子時，賀家就已經(jīng)鐘鳴鼎食，門闊院深,人稱“賀豐街”了。 然而，家有數(shù)座金山，不敵一個敗子。后來，賀府家道中落，只能靠典當(dāng)度日。一日，海爺路過賀府門前，看到有個不肖子孫正在賣一只枯瘦的看門狗，海爺不禁喟嘆，花無百日紅，人無千日好。昔日金玉滿堂的賀府，如今只剩下一個金磚碧瓦做的空殼了。 賀府后來賣給了海爺。因為地勢高，地段好，海爺用它做起了油行的門面。賀府后院有個百步寬的天井，青磚鋪就，四周景色幽靜。還有幾棵松柏，枝繁葉

2、茂，傲然挺拔。如此花園，中間競?cè)涣⒅R家的祠堂，遷也遷不走，拆又不能拆，看著讓人堵得慌。 起初，每逢清明，賀家的子孫還三三兩兩地來祭祖。后來便不再有人來了。常有人跟海爺建議，這幫不肖子孫把老祖宗的家底都給敗光了，也沒臉來了，干脆把那個祠堂拆了吧。 海爺卻說，不可。 后院鴿子多，鴿子屎常落得到處都是，海爺吩咐下人，隔些日子把賀家的祠堂打掃干凈。到了清明，賀家沒人來，海爺還讓人燒香點燭，更新一些被老鼠啃壞的牌位。 轉(zhuǎn)眼幾十個春秋，海爺已白發(fā)蒼蒼。一日，日過三竿，一陣鑼鼓開道，老街的百姓跟水一樣涌過去，隨即，又像拍在巖石上一樣分在兩邊。海爺隱約看到，一個八人抬的轎子在人群中似水浪般起伏。鳴鑼

3、十一響！這排場，唯京官才有！海爺微微閉著眼，低著頭，垂著手，腰桿子挺直地跪在地上。身后的家人,有的竊竊私語，有的自言自語，求佛保佑，有的甚至渾身發(fā)抖,跪在地上半邊身子都斜了。 不一會兒,轎子停在了海爺府前，下來一個官人，下了轎，經(jīng)過海爺時，像經(jīng)過一個腳底下的石子兒，啥也沒說，徑直走進(jìn)海爺?shù)挠托?。身后，知府、知縣以及各級官5都低著頭魚貫而入。街坊們瞧這架勢，心想，生意人恩怨多，海爺?shù)米锶肆恕? 海爺?shù)膸讉€兒子，嘴止不住地叨叨著怎么辦，怎么辦呀。海爺靜靜地回過頭，眼神一掃，大伙不敢言語了，同時腰桿子也挺了起來。 一陣嘈雜的腳步聲傳來，官人從油行里走了出來，到海爺跟前將海爺扶了起來。海爺覺得此人

4、兩手溫軟有力，微微抬頭，見他天庭飽滿，地閣方圓，髯須飄逸，兩肩圓厚，一副貴人之相。再看那官服，繡的是孔雀，頂戴藍(lán)寶石花翎。未等海爺說話，官人便說，本官乃賀家后人，一別數(shù)十年，如今故地重游，舊跡難辨，唯有當(dāng)年祠堂，托您照料，仿如昨日。本官不勝感激，剛才失禮，頗有得罪。說著，官人要彎腰拜謝，被海爺一把托住。海爺氣定神閑地微微一笑，道，舉手之勞，榮幸之至。隨后，兩人有說有笑，一同走進(jìn)了昔日的賀府。 當(dāng)日，老街的每一個角落都在談?wù)撝@件事，大伙都覺得，多虧海爺當(dāng)初的仁義。倘若當(dāng)初海爺一沖動把祠堂給拆了，保不準(zhǔn)今兒個會出什么事情。 一日，外面下著大雨，海爺閑來無事，把幾個兒子兒媳婦叫到跟前喝茶，海爺

5、若無其事地問他們，知道當(dāng)初為啥我沒拆賀家的祠堂嗎？ 小兒媳鬼精，搶嘴說，是老爺您仁義。 海爺笑笑，抿了一口茶，起身，眼睛望著窗外,好似看到了幾十年前的情景。海爺說，賀家人搬走后的頭幾年，賀家還有不少后人來祭祖，其他人來的時候，都跟老鼠似的鉆進(jìn)鉆出，拜祭時，有的說說笑笑，有的哭得撕心裂肺，進(jìn)進(jìn)出出，都走側(cè)門，怕遇到熟人。 唯有一年輕女人,一手拎著籃子，一手領(lǐng)著一個孩子，清早最先來。娘兒倆大大方方地從正門進(jìn)來，進(jìn)來后，先將祠堂里里外外擦洗一遍，然后從籃子里拿出一個干凈的蒲團(tuán)，讓孩子端端正正地跪拜。拜祭完，整理好衣裳，再昂首闊步地走出去。娘兒倆穿的都是粗布衣服，有的地方還帶著點補丁，卻十分干凈

6、。這樣的穿著，從富麗堂皇的大門進(jìn)出，難免會被眾人指點議論，但那娘兒倆，始終抬頭挺胸，遇到認(rèn)識的街坊，還讓孩子有禮有節(jié)地問好。 海爺說,賀家有這樣的娘兒倆，誰還敢拆他家的祠堂？這么些年了，也不知道那天那個官人，是不是當(dāng)年那個孩子？ 小兒媳沒弄懂，嘀咕道，不就是沒走側(cè)門走正門嗎？這有啥?。? 海爺聽罷，長嘆一聲，背著手，回屋去了。 (原文有刪改） 知識點1：理解作品內(nèi)容、賞析作品手法 【搶分須知】第一步，通讀全文，把握文本大意和主要情節(jié)、主要人物形象、運用的手法，初步感知作品主旨。第二步，仔細(xì)閱讀選項，對以內(nèi)容理解為主的選項，要在原文中鎖定答題區(qū)間，從細(xì)節(jié)上進(jìn)行分析比照；對以手法鑒賞為主

7、的選項，則要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分折比較。 1.下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検? A.小說開頭以老街上的“夏府的地，賀府的房，海府的銀子用斗量”這一俗語開篇，為下文寫賀、海兩府的遭際埋下伏筆。 B.起初，每至清明，賀家的子孫三三兩兩前來祭祖,后來便不再有人來了，這說明賀家人的祭祖觀念隨著家境的變化而變淡。 C.做了京官的賀家后人返鄉(xiāng)時，海爺?shù)募胰恕坝械纳踔翜喩戆l(fā)抖，跪在地上半邊身子都斜了”，說明海爺?shù)募胰艘虻米锪速R家而害怕。 D.海爺?shù)男合笔莻€鬼精且有城府的人，她先是搶先回答海爺?shù)脑?，稱贊海爺，后來又嘀咕，都是為了討好海爺。 E.小說善于通過細(xì)節(jié)刻畫海爺，迎接

8、京官時的“閉眼”“低頭”“垂手”“腰桿子挺直”及下文的“微微一笑”都將人物刻両得栩栩如生。 【解析】本題考查考生理解作品內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。A項，小說開頭寫老街上的俗語主要是為了引出之后對賀家的介紹；C項，“說明海爺?shù)募胰艘虻米锪速R家而害怕”無中生有，主要反映出了海爺?shù)募胰艘娮R少，怕見京官;D項，海爺小兒媳的“嘀咕”說明她沒見過世面，不懂得人情世故,并不是為了“討好海爺”。 【答案】選E得3分，選B得2分，選A得1分;選C、D不得分。 知識點2：情節(jié)結(jié)構(gòu)分析題 【搶分須知】一般而言，高考多考查具體段落在小說中的作用。分析具體段落在小說中的作用時，要先看段落所處的位置，根據(jù)位置分析

9、具體作用，還要從文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面綜合考慮。從結(jié)構(gòu)方面看，段落的具體作用包括引領(lǐng)下文、為下文做鋪墊、承上啟下、照應(yīng)前文等；從內(nèi)容方面看，主要看其對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的影響和對塑造人物形象所起的作用。 2.小說第③段寫賀府后院的環(huán)境有何作用？ 【解析】本題考查賞析作品中環(huán)境描寫的作用。結(jié)合題干要求和文章具體內(nèi)容可知，第③段的環(huán)境描寫在小說整體結(jié)構(gòu)方面作用顯著。小說開頭寫賀家“門闊院深”，有“賀半街”之稱，這里對其進(jìn)行具體描繪，起到了照應(yīng)上文的作用；再從賀家祠堂“遷也遷不走，拆又不能拆”來看，其中必有緣由，該緣由在后文做了揭示，因而這段描寫對下文起到了鋪墊的作用。另外，從內(nèi)容上看，小說內(nèi)容主要是

10、圍繞與“祠堂”相關(guān)的事件展開的，所以“祠堂”也是小說的一條線索。 【答案】（1)照應(yīng)小說第①段中對賀家“鐘鳴鼎食，門闊院深，人稱‘賀半街’”的概括描寫；（2)為下文寫賀家后人衣錦還鄉(xiāng)做鋪墊；（3)對整個故事的展開起到線索的作用。 知識點3：人物形象賞析題 【搶分須知】概括歸納人物形象的特點，可以從以下幾個方面切入：第一，分析人物的身份、地位、經(jīng)歷等；第二，通過人物的外貌、語言、動作、心理等描寫分析其形象特點；第三，結(jié)合特定的社會歷史背景分析；第四，結(jié)合作者對人物的介紹、評價以及小說中其他人物的側(cè)面交代或評價等分析。 3.海爺是一個什么樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。 【解析】本題考查

11、考生分析鑒賞作品人物形象的能力。分析小說的人物形象，一要看人物在作品中做了哪些事情、說了哪些話;二要看作者是如何對其外貌、心理活動進(jìn)行描寫刻畫的。本文中的海爺是作者著力刻畫的一個人物形象，其性格特征鮮明突出，如海爺從一個小油販子掙得“銀子用斗量”的家產(chǎn)，買下賀府豪宅，表明其有經(jīng)濟(jì)頭腦，善于經(jīng)營。海爺看到賀家不肖子孫賣狗，感嘆“花無百日紅，人無千日好”；講述賀家母子的故事后聽到小兒媳的回答，長嘆一聲，表明其居安思危，有長遠(yuǎn)打算。當(dāng)看到賀家一對母子祭祖的表現(xiàn)后，決定不拆遷賀家祠堂并吩咐下人隔些日子把賀家的祠堂打掃干凈，表明他富有心計，做事果斷。 【答案】（1)有經(jīng)濟(jì)頭腦，善于經(jīng)昔￡海爺最初只是一

12、個小油販子，最后擁有“銀子用斗量”的家產(chǎn)，并買下賀府的豪宅6(2)有長遠(yuǎn)打算，居安思危。看到賀家不肖子孫賣狗而不禁發(fā)出“花無百日紅，人無千日好”的感嘆；聽到小兒媳的嘀咕，長嘆一聲回到屋里。（3)富有心計，做事果斷。由賀家的一對母子來祠堂祭祖的情景，察覺這對母子不同于賀家尋常子孫，于是沒有聽從別人的建議拆除賀家祠堂，還吩咐下人時常打掃賀家祠兌，事實證明他的決定是正確的。 知識點4：文本意蘊探究題 【搶分須知】高考文學(xué)類文本意蘊探究題，命題角度多樣，答不唯一，考生答題時需要注意。有些題目的答案源于文本，需要考生依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行整理歸納；有些題目帶有一定的思辨性，如對文中某些觀點態(tài)度的探究，考生

13、可以見仁見智，但要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘和探究。對于思辨性題目，考生解答時一般要先亮出自己的觀點，即“同意”或“不同意”，然后根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理的論證。如果要求聯(lián)系實際，一定要選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，命中試題要害，切不可漫無邊際，泛泛而談。 4.小說以“走正門”為題有什么好處？對你有什么啟發(fā)？請談?wù)勀愕睦斫狻? 【解析】本題考查考生探究作品的意蘊的能力。本文標(biāo)題雖為“走正門”，但到文章的最后才出現(xiàn)，這恰恰是小說構(gòu)思的巧妙之處。年輕母子不像賀家其他子孫一樣因家境敗落就自漸形穢，不愿見人，他們進(jìn)賀家老宅“走正門”，而正是這樣的行為使得孩子出人頭地。據(jù)此分析，小說標(biāo)題的妙處和啟迪作用就不難得出了。 【答案】示例（1)①賀家年輕母子“走正門”進(jìn)賀家祠堂祭祖，與賀家其他人“都走側(cè)門，怕遇到熟人”的行為形成鮮明對照，有助于刻畫人物形象;②“走正門”的孩子到祠堂祭祖總是“大大方方”“端端正正”“抬頭挺胸”“有禮有節(jié)”，最終高官得坐，衣錦還鄉(xiāng)，從而彰顯了小說主題。(2)無論做什么事，無論處于怎樣的環(huán)境之中，做人處事都應(yīng)該堅持“走正門”，唯有如此才能立身處世。小說以此為題,具有很強的教育意義和現(xiàn)實意義。 4