大班音樂欣賞教案《牧童短笛》.doc
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大班音樂欣賞教案《牧童短笛》 設(shè)計思路: 《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說的,提供自由表達(dá)的機(jī)會鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。 音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動。幼兒對中國民族音樂有初淺的認(rèn)識,通過音樂律動《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題?;顒忧坝變盒蕾p過水墨動畫片《牧笛》,感受田園風(fēng)味的牧童生活?;顒又羞x用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合,視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。體驗音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化,提高對同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細(xì)看”中感受中國式的美,在師幼互動和生生互動中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動作,想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂的歡快情緒。 活動目標(biāo): 1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》,想象音樂作品中的情節(jié),用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。 2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品,增加對民族特色音樂作品的喜愛之情。 活動重點: 跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動作。 活動難點: 用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。 活動準(zhǔn)備: 經(jīng)驗準(zhǔn)備: 幼兒觀看過《牧笛》的動畫片,對小牧童的田園生活有初步了解。 環(huán)境準(zhǔn)備: 1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的PPT。 2、牛角頭飾和自制短笛,錄音機(jī)磁帶。 活動過程: 一、 進(jìn)入音樂情景(音樂律動《牧童之歌》) “今天,我們一起到田野里去玩,讓我們一起出發(fā)吧!” 二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》 (一) 完整欣賞音樂,展開想象 重點提問: 1、田野到了,你們瞧遠(yuǎn)處來了一位小客人,猜猜他是誰? 2、瞧瞧,今天他帶誰來了? (幼兒欣賞音樂,老師用表情提示) (二) 配樂講牧童和小牛的故事(配上由水墨畫制作成的PPT) 重點提問: 牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事? 三、分段欣賞 (一)AB段對比分辨 重點提問: 1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子? (模仿跟著音樂吹笛子的動作,教師捕捉孩子的亮點) 2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲? 小結(jié):A段兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。 B段牧童這時從牛背上跳下來,高興地在田間玩耍。 (二)重點欣賞B段 1、幼兒和老師合作游戲 重點提問: 牧童和小牛會做些什么有趣的游戲? 2、兩位幼兒合作 重點提問:請大家猜猜他們在做什么游戲? (孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動中來,教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來的兩個孩子玩的游戲,起到上下互動的作用。) 3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲 請妹妹朋友做牧童,弟弟朋友做小牛,一起合作跟著音樂做游戲。 (找出亮點:節(jié)奏、表情、動作。請幾對小朋友做示范,大家一起學(xué)一學(xué)。) (三)欣賞A‘段 重點提問:游戲做累了,牧童會干些什么呀? 小結(jié):牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。 四、完整表演 提供牛角和短笛,分角色進(jìn)行完整表演。 (提供道具,進(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景,仿佛置身于大自然中,把自己想象成為一個天真的牧童和淘氣的小牛,完整感受音樂中的情緒變化,大膽用肢體動作表達(dá)表現(xiàn)。) 活動評析: (一)活動的選材具有藝術(shù)性、趣味性,能在情感上產(chǎn)生共鳴 幼兒在音樂欣賞過程中,選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合,視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術(shù)美,獲得美的感受,從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。 (二)根據(jù)樂曲內(nèi)容,以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流,激發(fā)幼兒有情感地參與其中 在音樂活動中,教師以牧童的角色身份參與活動,以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中,能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。 (三)善于分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào) 《牧童短笛》的A段清新悠閑,B段活躍歡快。教師通過音樂故事,幫助幼兒區(qū)分音樂段落之間在情緒、情感上的差異,能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動作。 4 / 4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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