《《液體的壓強(qiáng)》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《液體的壓強(qiáng)》教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第九章 壓強(qiáng) 第二節(jié) 液體的壓強(qiáng) 1課時 新授課 單位：東郭中學(xué) 姓名 ：黃友海 使用日期： 2013 年 3 月 26 日 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。 2、了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。 3、認(rèn)識液體的壓強(qiáng)的實際應(yīng)用──連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。 過程與方法 1、通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實。 2、通過實驗探究，掌握科學(xué)探究的一般方法。 情感、態(tài)度與價值觀 1、在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 2、密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 利用實驗定性探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與密度、深度的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 利用物理模型從壓強(qiáng)的定義公式推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計算式P=ρgh，并能正確應(yīng)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】或【實驗準(zhǔn)備】 教師用：多媒體課件、一端扎有橡皮膜的大試管、裝水燒杯一只、連通器1只。 學(xué)生每組需要：礦泉水瓶15只、塑料水槽15只、裝水的小燒杯15只、大燒杯30只（15只裝水、15只裝鹽水）、壓強(qiáng)計15只、連通器15只。 【教學(xué)過程】 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 達(dá)成目標(biāo) 引入課題 1、多媒體放映：潛水艇工作場景。 2、潛水艇為什么要用抗壓能力很強(qiáng)的厚鋼板制作？ 3、提問：游泳的同學(xué)在潛水時有何感受？ 學(xué)生思考并交流、討論 1、激發(fā)愛國熱情。 2、體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。 3、學(xué)生猜想各異，但可有意向“液體有壓強(qiáng)”引導(dǎo)。 液體 壓強(qiáng) 特點(diǎn) 液體對容器底有壓強(qiáng) 1、提問：液體對器底有壓強(qiáng)？ 2、演示：往蒙有橡皮膜的大試管里倒水。 3、演示：用針扎破橡皮膜看到水向下流。 4、收集各組討論意見，得出初步結(jié)論。 1、觀察橡皮膜的變化，并思考討論。 2、觀察水流方向，并思考原因。 1、認(rèn)識判斷物理規(guī)律可用不同的顯示方法。 2、認(rèn)識物理量的漸變，從而養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。 3、說明：容器中有水流出的地方有壓強(qiáng)，為下面實驗的開展打基礎(chǔ)。 液體對容器壁有壓強(qiáng) 1、鼓勵學(xué)生思考：如何很快在塑料杯上打上又細(xì)又圓的孔？ 2、提問：你能否利用手中的器材證明液體對容器壁也有壓強(qiáng)？ 3、師生對問題進(jìn)行初步評價。 1、小組討論并動手操作探尋打孔的方法。 2、學(xué)生實驗探究，老師提問并觀察思考討論，為什么水能從側(cè)壁噴出且遠(yuǎn)近不同？ 1、打孔實驗雖小，但充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。 2、培養(yǎng)學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象的過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力。 3、教師演示的水流較細(xì)；后面學(xué)生看不見，自主實驗明了直觀。 液體內(nèi)部有壓強(qiáng) 1、簡介演示壓強(qiáng)計。 2、提問：液體對容器底、側(cè)壁都有壓強(qiáng)，那么液體內(nèi)部有壓強(qiáng)嗎？液體內(nèi)部壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)？ 3、巡察指導(dǎo)學(xué)生實驗 4、板書分析論證后形成的結(jié)論。 5、提問：大家能用自己提出結(jié)論解釋水從塑料杯中噴出時遠(yuǎn)近為什么不同嗎？ 6、鞏固練習(xí)：附件一 桌上有兩杯等高的液體，讓學(xué)生進(jìn)行實驗探究： 1、讓探頭處在任一杯液體中，觀察液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)。 2、保持探頭在液體中深度不變，改變探頭方向，壓強(qiáng)是否相等 3、增大探頭在上述液體中的深度，看看液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否改變?nèi)绾危? 4、保持夾子的位置不變（深度不變），將探頭放入另一杯液體中，看看壓強(qiáng)是否改變？同時思考：都是無色液體為什么壓強(qiáng)不同呀？ 5、學(xué)生用手指蘸取任一杯中液體放嘴里嘗嘗，就會恍然大悟。 6、完成習(xí)題。 1、學(xué)習(xí)簡單科學(xué)研究的實驗方案。 2、鼓勵學(xué)生從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，并能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到分析論證在科學(xué)探究中的重要性； 3、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅持不解的探究精神。 4、深度不變來改變探頭方向時，發(fā)現(xiàn)各次高度差的格數(shù)略有不同，探頭朝上朝下就有1—2格的差別，這是壓強(qiáng)計設(shè)計的不足，可借助刻度尺來控制深度相同； 5、不事先說明兩杯液體的密度，就是為了加深壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系的印象，同時讓學(xué)生又明白了一種鑒別物質(zhì)的方法。 液體 壓強(qiáng) 的大小 1、提問：液體在某一深度的壓強(qiáng)有多大？ 2、畫出模型，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)。 3、公式說明并強(qiáng)調(diào)。 4、出示例題，指導(dǎo)演練。 5、鞏固練習(xí)：附件二 1、學(xué)生推導(dǎo)公式。 2、計算例題，鞏固公式。 3、完成習(xí)題。 1、以模型簡化分析過程，符合學(xué)生認(rèn)知能力。 2、從理論上更堅定了科學(xué)探究的正確性。 連通器 1、演示：介紹連通器并往連通器中注入紅色的水。 2、提問：各容器中液面是相平的嗎 3、將連通器靠近黑板后并引導(dǎo)學(xué)生觀察水面找學(xué)生畫出各液面所在黑板上的位置，連線。 4、傾斜連通器，也在黑板上描出液面所在點(diǎn)，連線。 5、得出結(jié)論：各容器中液面相平。 6、課件展示：船閘的原理圖和工作過程。 1、觀察連通器中各液面，并在黑板上對應(yīng)劃出各液面所在點(diǎn)，然后連線。 2、改變連通器位置后，再在黑板上描出各液所在點(diǎn)，并連線。 3、共同討論連線后能說明問題。 4、觀看船過葛洲壩壩及船閘工作原理的視頻。 1、從物理走向社會正是物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。 2、各液面是否相平很難觀察，特別是在連通器傾斜的情況下，因此改進(jìn)實驗方法可減少視差帶來的誤差，從而使結(jié)論更科學(xué)，認(rèn)識科學(xué)的嚴(yán)密性。 3、培養(yǎng)民族自信心和自豪感。 鞏固小結(jié) 1、 提問式小結(jié)知識點(diǎn) 2、 作業(yè)：《助學(xué)》 思考回答問題，然后完成鞏固作業(yè)。 1、 鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。 2、 學(xué)以致用。 教學(xué)反思 本節(jié)緊張有序的教學(xué)，突破了“液體壓強(qiáng)特點(diǎn)”的重點(diǎn)，達(dá)到了三維目標(biāo)的要求，特別是對探究方法的改進(jìn)、實驗手段的創(chuàng)新，是本節(jié)課的亮點(diǎn)。如：看似與主題無關(guān)的，在礦泉水瓶上的“扎孔”，不僅提高了學(xué)生的動手、動腦能力，而且提高了學(xué)生的參與熱情，降低了實驗的難度；又如：探究“液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系”的實驗設(shè)計，就是控制變量與物質(zhì)鑒別的“經(jīng)典”之作；再如：“連通器中各液面相平”，是很容易看出來的，而要描點(diǎn)、連線后才能發(fā)現(xiàn)，就很有創(chuàng)意。 附件一：液體壓強(qiáng)特點(diǎn) 1、下列關(guān)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)的說法中正確的是: ( ) A、液體質(zhì)量越大，所產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大 B、不同液體內(nèi)的不同深度，壓強(qiáng)可能相等 第2題圖 C、液體內(nèi)部同一深度向下的壓強(qiáng)總大于向上的壓強(qiáng) D、液體對容器底的壓強(qiáng)大小與容器的形狀有關(guān) 2、如圖所示：底面積相同而形狀不同的A、B兩個容器中裝有等高的同種液體，則液體對容器底部的壓強(qiáng)、壓力的關(guān)系為：PA_____PB，F(xiàn)A______FB。(填“大于”、“小于”或“等于”) 3、三個相同的燒杯，分別倒入等質(zhì)量的三種液體，液面位置如圖所示, 則液體對燒杯底壓強(qiáng)大小關(guān)系正確的是: ( ) A、P甲＞P丙＞P乙 B、P甲＜P丙＜P乙 第4題圖 第3題圖 C、P甲＝P乙＝P丙 D、因密度未知,所以無法比 4、如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內(nèi)裝等質(zhì)量的不同液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強(qiáng)Pa______Pb。(填“＞”、“＜”或“＝”) 5、在如圖所示的盛有液體的容器中，投入一木塊后，容器底受到的壓強(qiáng)__，壓力________；若杯中裝滿水時, 再將木塊投入后，容器底受到的壓力__________，壓強(qiáng)___________。(填“變大”、“變小”或“不變”) 第5題圖 附件二：計算式P=ρgh的應(yīng)用 1、用壓強(qiáng)計測得某液面下40cm深處的液體壓強(qiáng)是4000Pa，求這種液體的密度。(g=10N/Kg) 2、如果例題1中水的重量為40N，容器的重量為10N，容器底面積為0.01m2，求： （1） 水對容器底面的壓強(qiáng)和壓力分別為多少？ （2） 容器對水平桌面的壓力和壓強(qiáng)分別為多少？ 總結(jié)：★求液體的壓力，壓強(qiáng)： ★求固體的壓力，壓強(qiáng)：