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《幾分之幾》的說課稿 尊敬的各位評(píng)委老師、同仁們： 大家好！ 今天我要進(jìn)行說課的課題是《幾分之幾》。下面我對(duì)本課題主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行簡單分析。 一、說教材（地位與作用） 《幾分之幾》是人教版三年級(jí)第七單元第2個(gè)課時(shí)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“幾分之一”，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。而本課題的理論、知識(shí)等是學(xué)好分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合著三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本節(jié)課我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、猜測、比較、動(dòng)手操作等合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握分?jǐn)?shù)表示的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。從而掌握幾分之幾的讀寫和同分母的大小比較，理解分?jǐn)?shù)各部分的名稱及各部分表示的意義，初步培養(yǎng)有序地全面地思考問題的能力。 三、說教學(xué)的重難點(diǎn)： 會(huì)讀寫幾分之幾和同分母分?jǐn)?shù)的大小比較 為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇? 四、說教法、學(xué)法 在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決問題的思維過程?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1. 直觀演示法：利用紙片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景“涂色”形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 由于本課題內(nèi)容與生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己自學(xué)課本例4、例5、例6，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：動(dòng)手操作法、分析歸納法、類比遷移法。 最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。 五、說教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課：（2~3分鐘） 由上節(jié)課已學(xué)過的知識(shí)——“幾分之一”的復(fù)習(xí)到紙片均分的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：概括了舊知識(shí)，鞏固本堂課的知識(shí)生長點(diǎn)，引出新知識(shí)，溫故而知新，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 2.講授新課：（25分鐘） 在講授新課的過程中，例4、例5是為了突出“幾分之幾的讀寫和理解各部分的名稱及意義”這一教學(xué)重點(diǎn)，例6是為了突出“同分母大小比較”這一教學(xué)目標(biāo)。我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還重視教學(xué)中的學(xué)生的疑點(diǎn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，使難點(diǎn)得到突破。 3、鞏固練習(xí)：（10分鐘） 練習(xí)了“做一做”和小黑板的拔高題，是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，趁熱打鐵，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固，另外適當(dāng)?shù)挠衅露鹊木毩?xí)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高他們的能力以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。 4.課堂小結(jié)：（2~3分鐘） 小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)注意的問題，也就是容易出錯(cuò)或有疑惑的地方。課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。簡單明扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解幾分之幾在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣和個(gè)性。 5.板書設(shè)計(jì)： 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：見教案。 幾分之幾 小黑板 例4講解 小結(jié)： 例5講解 例6講解 作業(yè)： 小黑板 6、布置作業(yè)。 我布置的課堂作業(yè)是：課本P97面 5、6、7 六、說教學(xué)反思 本節(jié)課我是根據(jù)實(shí)際情況，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程。由折紙游戲引入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶著好奇心，初步了解在生活中有很多地方都會(huì)遇到平均分的情況，自然的切入了這節(jié)課的主題——分?jǐn)?shù)。關(guān)鍵是要牢牢抓住舊知識(shí)與新知識(shí)的切入點(diǎn)，“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”必須在“平均分”的概念上建立。所以我在課程導(dǎo)入時(shí)，從孩子熟悉的舊知識(shí)引入，教學(xué)一開始，我先讓學(xué)生感受一下均分的概念，然后具體到把圓平均分成4分，還要求學(xué)生用彩色筆畫出陰影來表示出這個(gè)分?jǐn)?shù)。這一環(huán)節(jié)中由于開始的準(zhǔn)備工作沒做到位，以至于我給學(xué)生發(fā)彩粉筆的時(shí)候花費(fèi)了較多時(shí)間。加之，大部分學(xué)生面對(duì)陌生的老師和這么多的聽課老師有點(diǎn)緊張，不是很愿意在課堂上發(fā)言，使整個(gè)課堂好像有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，另外小組合作沒能發(fā)揮很好的作用，加之對(duì)時(shí)間的控制，使得本次課預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)——課堂小結(jié)未能完成等等。 我的說課完畢，謝謝！