《《安全管理培訓(xùn)課件》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《安全管理培訓(xùn)課件》PPT課件.ppt（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn) 2 寓言故事 斑鳩兄弟倆都已經(jīng)長(zhǎng)大成人 父母讓它倆獨(dú)立生活 哥哥找了一個(gè)粗壯的樹叉 在那里筑巢 弟弟不聽哥哥勸 因懶惰生活在別人丟棄的巢里 那里枯枝敗葉 遇風(fēng)雨飄搖 初冬的一天 半夜里狂風(fēng)大作 斑鳩哥哥躺在安逸的房間里享受香夢(mèng) 斑鳩弟弟不得不隨著狂風(fēng)飛去 飄逝遠(yuǎn)方 安全寓意 安全生產(chǎn)工作方針強(qiáng)調(diào) 安全第一預(yù)防為主 安全工作要有預(yù)見(jiàn)性 如果自己沒(méi)意識(shí)到 聽聽別人的建議也是好的 不能因?yàn)樽约旱臒o(wú)知或者一時(shí)的懶惰而釀成大禍 更不能抱著僥幸心理面對(duì)嚴(yán)肅的安全生產(chǎn)工作 防患于未然總比出了險(xiǎn)情再去補(bǔ)救更為重要 凡事預(yù)則立 不預(yù)則廢 3 什么是安全管理 安全管理是為了控制人的不安全行為和機(jī)械的不安全狀態(tài) 以扎實(shí)的知識(shí) 態(tài)度和能力為基礎(chǔ) 而進(jìn)行的一系列綜合活動(dòng) 每個(gè)人心中都有自己的答案 安全管理是為了讓人們失誤最少地從事工作 乃至無(wú)失誤地工作 在組織內(nèi)部協(xié)調(diào)解決問(wèn)題的方法 4 安全管理是為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)而組織和使用人力 物力和財(cái)力等各種物質(zhì)資源的過(guò)程 它利用計(jì)劃 組織 指揮 協(xié)調(diào) 控制等管理機(jī)能 控制來(lái)自自然界的 機(jī)械的 物質(zhì)的不安全因素及人的不安全行為 避免發(fā)生傷亡事故 保證職工的生命安全和健康 保證生產(chǎn)順利進(jìn)行 什么是安全管理 5 海因里希法則 1 29 300的事故法則 即同一個(gè)人在發(fā)生330次事故中有300次未造成傷害 有29次造成輕傷害 有1次造成重傷害 6 對(duì)尚未發(fā)生過(guò)事故的對(duì)象 也絕不應(yīng)掉以輕心 海因里希法則給我們帶來(lái)的安全啟示 7 例如 某人從獨(dú)木橋上走過(guò)10回一次也沒(méi)掉下水 難道能說(shuō)過(guò)這種橋是安全可靠的嗎 第11回能否順利過(guò)去就不一定有保證了 因?yàn)檫^(guò)去的10回只不過(guò)是一種 冒險(xiǎn)地成功 而已 并非客觀上已不復(fù)存在潛在的危險(xiǎn) 8 要想迅速而準(zhǔn)確地采取措施 單靠單位一兩名安全管理人員是不可能的 即使對(duì)安全技術(shù)有高深的造詣 如不深入生產(chǎn)第一線 不發(fā)動(dòng)群眾 不上下齊心協(xié)力 也不易及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 更談不到正確地解決問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施 要堅(jiān)持不懈地辨識(shí)分析事故隱患 并采取切實(shí)有效的措施加以持續(xù)改進(jìn) 要冷靜地注視安全上的問(wèn)題 要把 放心 變?yōu)?專心 地搞好安全工作 9 事故發(fā)生的主要原因 人的不安全行為 10 人的不安全行為主要有四大類 對(duì)安全生產(chǎn)認(rèn)識(shí)不足 安全意識(shí)不強(qiáng) 勞動(dòng)紀(jì)律松弛以及玩忽職守 對(duì)行為能力盲目自信 對(duì)行為危險(xiǎn)性存在僥幸心理 麻痹大意 或明知故犯冒險(xiǎn) 安全行為自覺(jué)性差 屬作業(yè)人員的有意識(shí)不安全行為 11 缺乏安全生產(chǎn)的技術(shù)知識(shí) 沒(méi)受過(guò)安全技術(shù)訓(xùn)練或者不努力學(xué)習(xí) 不知道行為的危險(xiǎn)性 不掌握作業(yè)的安全技術(shù)而不能安全操作 屬作業(yè)人員的無(wú)意識(shí)不安全行為 12 行為者雖然具備安全行為能力 也知道不安全行為的危險(xiǎn)性 但由于疾病 疲勞 情緒波動(dòng) 違章指揮等外界因素干擾 行為者沒(méi)有能力控制自己且沒(méi)有恰當(dāng)安排好自己的工作 屬隨機(jī)失誤的無(wú)意識(shí)不安全行為 13 身體不適合 有職業(yè)禁忌癥而安排從事禁忌工作 機(jī)械或物質(zhì)的環(huán)境與人的生理 心理?xiàng)l件不匹配 使作業(yè)者容易疲勞 促成產(chǎn)生失誤的條件而不改善 作業(yè)者不具備安全作業(yè)能力或存在必然失誤的條件 不對(duì)其進(jìn)行教育培養(yǎng)而任其隨意作業(yè) 屬管理者的有意識(shí)不安全行為 14 1 加強(qiáng)法制 規(guī)章的強(qiáng)制執(zhí)行 經(jīng)常性地 有針對(duì)性地開展紀(jì)律和法制觀念教育 做細(xì)致的思想工作 嚴(yán)肅考核 獎(jiǎng)懲分明 必要時(shí)采取行政手段給以處分 2 加強(qiáng)安全技術(shù)教育和專業(yè)訓(xùn)練 普及勞動(dòng)保護(hù)科學(xué)知識(shí) 進(jìn)行安全考試 并和技術(shù)晉級(jí)及獎(jiǎng)勵(lì)制度結(jié)合起來(lái) 控制措施 15 3 隨時(shí)掌握員工的生理心理狀態(tài)合理安排工作 開展寓教于樂(lè)活動(dòng)豐富業(yè)余文化生活 定期開展職業(yè)醫(yī)療及心理學(xué)治療 4 樹立安全第一 預(yù)防為主理念 營(yíng)造安全生產(chǎn)環(huán)境和氛圍 積極努力改善安全生產(chǎn)條件 16 解決安全問(wèn)題的基本程序和步驟 確認(rèn)事實(shí)是解決問(wèn)題的先行步驟 只有對(duì)安全問(wèn)題存在的事實(shí)客觀確認(rèn) 才能了解問(wèn)題的全貌 否則 如果不了解問(wèn)題的具體內(nèi)容 即使發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題 也不能妥善解決 17 解決安全問(wèn)題的七個(gè)步驟 1 調(diào)查 即查出問(wèn)題之所在 要了解誰(shuí) 在什么地方 從什么樣的問(wèn)題上出了偏差 2 事實(shí)確認(rèn) 調(diào)查和事實(shí)確認(rèn)是連貫的 調(diào)查清楚了也就進(jìn)入了事實(shí)確認(rèn)階段 這中間有一個(gè)反復(fù)核對(duì) 兼聽則明的收集證據(jù)的過(guò)程 18 3 查明原因 即著眼于能證明事實(shí)的證據(jù) 這是解決問(wèn)題的第一步 所謂 原因 無(wú)非是人和物兩方面的原因 人的失誤和物的故障則表現(xiàn)為不安全行為和不安全狀態(tài) 這一般是直接原因 19 4 原因評(píng)價(jià) 沒(méi)有只存在一個(gè)原因的結(jié)果 許多事故都是由幾個(gè)原因促成的 另外 擬定一個(gè)預(yù)期目標(biāo) 既要有物質(zhì)條件的改善 又要有修訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 還要有培訓(xùn)員工方面內(nèi)容 這些因素都沒(méi)有障礙才能促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 20 5 研究對(duì)策 從前一步驟 原因評(píng)價(jià) 選出的問(wèn)題 分為軟件和硬件兩個(gè)方面去研究解決辦法 因?yàn)橐芯颗懦龁?wèn)題的對(duì)策 必須反過(guò)來(lái)追溯問(wèn)題的發(fā)生經(jīng)過(guò) 溯本求源 找出解決途徑 6 實(shí)施對(duì)策 所謂 對(duì)策 就是有針對(duì)性的措施和辦法 辦法一經(jīng)確定 就要組織人力 物力去付諸實(shí)現(xiàn) 所以要有實(shí)施的負(fù)責(zé)人 實(shí)施程序和完成日期 7 評(píng)價(jià) 有一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃程序僅僅是第一步 還要 評(píng)價(jià) 即在觀察措施計(jì)劃實(shí)施效果的同時(shí) 要評(píng)定措施的完善程度 對(duì)不合理之處 在檢查評(píng)定之后要加以糾正 21 對(duì)安全管理人員的要求 安全寓于生產(chǎn)之中 搞好安全工作要像爭(zhēng)市場(chǎng)創(chuàng)效益 追求技術(shù)指標(biāo) 抓產(chǎn)供銷那樣去干 安全 生產(chǎn)堅(jiān)持 五同時(shí) 原則 即同時(shí)計(jì)劃 布置 檢查 總結(jié) 評(píng)比安全 生產(chǎn)工作 而且要把安全工作放在生產(chǎn)管理的首要位置 貫徹 安全第一 預(yù)防為主 綜合治理 的安全工作方針 22 分廠班組長(zhǎng)及以上管理人員是防止安全事故發(fā)生的骨干 尤其是分廠領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全生產(chǎn)管理工作的監(jiān)督檢查 極為有效 23 有知識(shí) 有能力用正確的態(tài)度鑒定不安全問(wèn)題 客觀地找出并澄清問(wèn)題存在的原因 選擇適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救方法 應(yīng)用補(bǔ)救方法 實(shí)施安全措施 監(jiān)督檢查的四項(xiàng)準(zhǔn)則 24 工作方面 包括不安全行動(dòng)或錯(cuò)誤行為 工作量和安全質(zhì)量適應(yīng)性 不適當(dāng)?shù)墓ぞ?方法 損毀和破壞安全設(shè)施現(xiàn)象 規(guī)章制度方面 有意違反操作規(guī)程和安全生產(chǎn)責(zé)任制 隱瞞事實(shí)真相 濫用權(quán)利 不盡義務(wù) 監(jiān)督檢查的四個(gè)方面 25 態(tài)度問(wèn)題方面 勞動(dòng)態(tài)度不良 勞動(dòng)紀(jì)律松懈 假裝權(quán)威 嘲笑嬉戲 崗位上閑談 制造干擾和噪音 抗命犯上 不服從安全指導(dǎo) 各種個(gè)人問(wèn)題 不滿意工資待遇 家庭糾紛影響情緒 26 總之 安全事故的發(fā)生 原因是多方面的 事故的基本原因就是人為的疏忽 人為的過(guò)失不管是缺乏知識(shí)或全然不懂普通常識(shí) 如果不立即改正過(guò)來(lái) 必將招致不安全動(dòng)為引起的傷亡事故 因此 人為的疏忽已被證明為基本原因 值得認(rèn)真考慮并積極對(duì)待 很需要緊急的補(bǔ)救行動(dòng) 即直接控制人員的行為及環(huán)境 阻止事件重演 27 謝謝大家