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放牛班的春天 我們常把教育者的不負(fù)責(zé)任和被教育者的不可救藥稱 放牛 影片中 池塘底學(xué)校 雖然名為學(xué)校 實(shí)際卻是 教養(yǎng)院 在這里聚集了眾多的問題少年 偷盜 說謊 抽煙 搞惡作劇對(duì)他們而言都是家常便飯 他們是使家長(zhǎng)無奈 老師煩惱的問題少年 馬修的的德育方法 馬修的德育方法 馬修老師運(yùn)用的德育方法 一 情境感受 1 人為情境 在影片中 馬修在第一堂課上就讓學(xué)生們寫下自己的理想 出乎他意料的是 幾乎每個(gè)孩子都很認(rèn)真地描繪著自己的理想 這表示他們對(duì)自己的將來是有所期望的 而馬修的這一行為也讓孩子們感受到了這個(gè)新來的光頭老師與學(xué)校其他人的不同 他認(rèn)為這群搗蛋鬼是有未來的 2 藝術(shù)情境 馬修在晚上查房時(shí)聽到了男孩們用五花八門 隨心所欲的唱腔 自然而原生態(tài)地唱出罵他的歌 這觸動(dòng)了他作為音樂教師的本能 他決定為孩子們寫歌 并將他們組成合唱團(tuán) 馬修老師運(yùn)用的德育方法 實(shí)踐明理 馬修在教歌的過程中充分地挖掘了每個(gè)孩子的潛力 根據(jù)每個(gè)人的聲音條件和特點(diǎn) 把他們安排在適宜的位置上 尊重每個(gè)人 并會(huì)顧全每一個(gè)人的自尊心不受到傷害 在自愿而非強(qiáng)迫的基礎(chǔ)上 合唱滿足了學(xué)生的內(nèi)在尊嚴(yán)和表現(xiàn)需要 使孩子們找到了自我價(jià)值 由此 合唱團(tuán)受到了學(xué)生的衷心擁護(hù)和喜歡 體現(xiàn)的德育原則 一 疏導(dǎo)原則 善于把學(xué)生的積極性和志趣性引導(dǎo)到正確的方向上來 以表揚(yáng) 激勵(lì)為主 發(fā)揚(yáng)積極因素 克服消極因素 馬修老師的德育方法 一 馬修老師作為一個(gè)教育者 從學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的角度 鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)自我 認(rèn)識(shí)自我 培養(yǎng)道德的自我 在教育的同時(shí)兼顧孩子們的心靈 不把他們看成是一個(gè) 群體 而是將他們看作有個(gè)性 有獨(dú)立特點(diǎn)的個(gè)體 馬修老師運(yùn)用的德育方法 二 體驗(yàn)感悟 攻擊性強(qiáng)的孩子 他可以在開始時(shí)恐嚇?biāo)麄?要把他們 送到校長(zhǎng)室 但馬修并沒有把他交給校長(zhǎng)處罰 而是派他去照料因他而致傷的老麥 但當(dāng)老麥病重轉(zhuǎn)院 孩子真的害怕了 似乎死亡一下子來到了身邊 他怯怯地問 他會(huì)死嗎 馬修做的是 攬過孩子的頭靠在自己的胸膛上 告訴他說 不會(huì) 醫(yī)生會(huì)救活他 給他一次將功補(bǔ)過的機(jī)會(huì) 讓他自己體驗(yàn)到生命的脆弱 以及自己沖動(dòng)行為的后果 馬修老師的德育方法 二 馬修老師在德育過程中還學(xué)生以自由 努力為他們打開想象的翅膀 創(chuàng)造機(jī)會(huì) 體現(xiàn)的德育原則 二 因材施教原則 了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界 并且有的放矢地進(jìn)行教育 馬修老師運(yùn)用的德育方法 三 實(shí)踐明理 馬修在教歌的過程中充分地挖掘了每個(gè)孩子的潛力 根據(jù)每個(gè)人的聲音條件和特點(diǎn) 把他們安排在適宜的位置上 尊重每個(gè)人 并會(huì)顧全每一個(gè)人的自尊心不受到傷害 在自愿而非強(qiáng)迫的基礎(chǔ)上 合唱滿足了學(xué)生的內(nèi)在尊嚴(yán)和表現(xiàn)需要 使孩子們找到了自我價(jià)值 由此 合唱團(tuán)受到了學(xué)生的衷心擁護(hù)和喜歡 由單親媽媽撫養(yǎng)的 與別的孩子不同 他更有自尊心也更加敏感 馬修用善意的謊言在母親面前維護(hù)莫朗的自尊心 另一方面冒著觸犯校長(zhǎng)的危險(xiǎn)將莫朗放出去 探望母親 取消莫朗的獨(dú)唱資格是要使得他明白 要想得到別人的尊重 必須現(xiàn)尊重別人 特別是伯爵夫人演出的那天 馬修從新給予莫朗的充分肯定 最終將其感化 馬修老師的德育方法 三 馬修老師用他深厚的素質(zhì)和優(yōu)秀的品質(zhì)去教化孩子 愛孩子 尊重孩子 最終影響了孩子的一生 音樂教師馬修所寫的歌曲充分考慮到孩子們的世界 歌曲中充滿了孩子的想象與渴望 充滿了童真和童趣 孩子們從歌聲中得到了渴望的自由 在心靈中重新燃起了對(duì)生命的希望 影片結(jié)尾 當(dāng)馬修黯然離開學(xué)校時(shí) 遠(yuǎn)處傳來了孩子們的歌聲 伴隨著歌聲 孩子們從學(xué)校的窗口放飛出許多寫滿祝福的紙飛機(jī) 雖然馬修最終被解職了 他卻用音樂喚起了孩子們塵封已久的對(duì)自由的渴望 解除了孩子們心靈的束縛 體現(xiàn)的德育原則 三 嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合 愛護(hù) 尊重和信賴學(xué)生 嚴(yán)格要求學(xué)生 其實(shí)每一位孩子都渴望在自己的人生道路上遇見這樣一位老師 用自己博大的胸懷包容所有的孩子 包容他們所有的過錯(cuò)并給他們改過的機(jī)會(huì) 永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心 給他們最基本的信任 謝謝分享