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七年級(jí)道德與法治《節(jié)奏與旋律》教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級(jí)道德與法治（人教版）7.2《節(jié)奏與旋律》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二框 節(jié)奏與旋律 一、教學(xué)目標(biāo) 1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) （1）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體會(huì)集體生活中的責(zé)任感； （2）樹(shù)立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義； （3）堅(jiān)持“民主”“和諧”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀 2．能力目標(biāo) （1）提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力； （2）提高在集體生活中人際交往的能力； （3）提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力 3．知識(shí)目標(biāo) （1）了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任； （2）知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系； （3）理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系； 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn) （1）怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。 （2）集體中的“小群體” 2．教學(xué)難點(diǎn) 怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。 三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課（略） 第二框 節(jié)奏與旋律（板書(shū)） 1．我在多個(gè)集體中（板書(shū)） （1）不同的集體，不同的角色和責(zé)任（板書(shū)） 我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。 （2）個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系（板書(shū)） 每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融人集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏；當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。 （3）正確解決角色沖突的方法（板書(shū)） 在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等；當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益；不斷調(diào)整自己的節(jié)奏，解決不同集體的角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。 2．集體中的小群體（板書(shū)） （1）小群體的形成與作用（板書(shū)） A：小群體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。 B：小群體的作用：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。 （2）正確看待小群體的作用（板書(shū)） 當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體建設(shè)；當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。 （3）小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)（板書(shū)） 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小群體主義。 （4）如何面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突（板書(shū)） 面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”， 明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。 課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都會(huì)生活在多個(gè)集體中，扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人的生活節(jié)奏都是不同的，但集體生活要求我們個(gè)人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時(shí)代最強(qiáng)音，個(gè)人也才能感受到集體生活的魅力。同學(xué)們，在集體生活中，有矛盾沖突并不可怕，只要我們心中有他人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的沖突，從而在集體生活中愉快、健康地成長(zhǎng)。 四、課堂練習(xí) 1．個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系如何？ 2．正確解決角色沖突的方法有哪些？ 3．小群體的形成與作用分別是什么？ 4．如何正確看待小群體的作用？ 五、教學(xué)反思（略） 僅供參考