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1 2010年新課標 考試大綱 對本考點的要求是 語言表達簡明 連貫 得體 準確 鮮明 生動 能力層級為E級 表達應用 簡明 即語言簡要明白 使對方能夠明白無誤地理解 不會產(chǎn)生歧義 連貫 是指語言的表達 要注意句與句之間的組合與銜接 做到話題統(tǒng)一 句序合理 銜接和呼應自然 得體 指能夠根據(jù)交際的語境恰當?shù)厥褂谜Z言 體現(xiàn)語境和語體的要求 新增的 語言表達準確 鮮明 生動 真正體現(xiàn)了新課標中的 注重能力考查 這一點 準確 比較容易理解 而 鮮明 生動 這兩點的具體表現(xiàn)其實就是 文采 也就是說它們會滲透在 語言運用 閱讀理解 寫作 所有試題中 即主觀試題的解答不單是要求準確 還要重視語言表達的邏輯與文采 準確 鮮明 生動 既是語言表達的要求 也是語言表達的效果 連同 簡明 連貫 得體 有力地說明了本考點考查的綜合性 準確 是指運用詞語 選擇句式 選擇語氣等方面完全符合表達的目的 鮮明 是指色彩 感情色彩 事物的形象色彩 分明 觀點明確而不含糊 生動 是指描繪或表達具體形象可感 2 命題規(guī)律總結作為語言運用中實用性強 覆蓋面寬而又有一定難度的知識點 簡明 連貫 得體 準確 鮮明 生動 是語文高考的重點內(nèi)容之一 而且分值相對較大 1 突出語言連貫 簡明悄然升溫近三年的高考試題中 考查語言連貫的試題占了絕大部分 語言的簡明在被 冷落 一段時間后悄然升溫 直接考查的有用簡約的文字點評新聞 用簡潔的語言表達一幅漫畫的寓意等 2 重在綜合運用近年的高考語文試卷傳遞了一個非常明確的信息 語言的 簡明 連貫 得體 準確 鮮明 生動 往往與擴展語句 仿寫句子結合在一起進行綜合考查 如寫運動會入場解說詞 向某作家談讀其作品的感受并提出問題 根據(jù)詩句寫電影鏡頭腳本 結合劇情內(nèi)容為主持人寫串聯(lián)詞等 3 命題趨勢分析 語言表達命題形式主要是以主觀題的形式出現(xiàn) 特別是 準確 鮮明 生動 既可以綜合考查 也可以單項考查 可以在語段壓縮 圖表轉述 警示語 公益廣告以及句子仿寫等形式中綜合考查 2011年語言表達 簡明 連貫 得體 的 簡明 可能會呈現(xiàn)綜合性命題趨勢 近年來就出現(xiàn)了與語病考查結合的命題 在 仿用 句式變換 的題干里出現(xiàn) 語言簡明 的要求等 連貫 可能多考查語句的銜接 句子順序調(diào)整會向主觀題 選擇題等多種形式并舉的方向發(fā)展 得體 的考查可能多以主觀表述題形式出現(xiàn) 體現(xiàn)日常實用的特點 如串臺詞 寫廣告語 情境對話等 命題的語言材料則選用貼近現(xiàn)實生活 貼近考生實際的鮮活材料 具有很強的針對性和實用性 命題形式以主觀題為主 題目將會更加突出地域特點 地域文化 體現(xiàn)時代特色 將會承擔起弘揚民族文化 弘揚時代主旋律 推動我國精神文明建設等使命 2011年考查題型可能將以改寫 文段增刪 修正 擬句 點評 寫開場白或畫外音 短文寫作 包括應用文 圖表轉換等形式出現(xiàn) 1 2009年廣東卷 根據(jù)語境 下列排序最恰當?shù)囊豁検?示現(xiàn)本是佛教用語 指的是佛菩薩應機緣而現(xiàn)種種化身 如杜甫 月夜 詩 今夜鄜州月 閨中只獨看 閨中只獨看 就是詩人運用示現(xiàn)修辭方法來描繪想像中的情景 預言的示現(xiàn) 同追述的示現(xiàn)相反 是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣 示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象 值得我們關注 修辭學中的示現(xiàn)是指把實際上不見不聞的事物 說得如聞如見的一種修辭方法 至于懸想的示現(xiàn) 則是把想像中的事情說得在眼前一般 同時間的過去未來全然沒有關系 后來人們把這一詞語用在修辭學中 當作一種辭格的名稱 在修辭學中 示現(xiàn)一般分為三類 追述的 預言的和懸想的 追述的示現(xiàn) 是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣A B C D 解析 本題重點考查考生語言表達連貫 準確的能力 解答時需要通讀全部文句 理清思路 把握文段內(nèi)容 抓住前后的銜接詞 照應詞 綜合來看 幾個句子的中心議題是 修辭學中的示現(xiàn) 答題時抓住前后的銜接詞 照應詞排序即可 第 句中的 后來 這一詞語 照應前文的 本是 示現(xiàn) 所以 應緊跟文段第一句后 是解釋修辭學中的示現(xiàn)的 應排在 之后 根據(jù) 中的 三類 可以知道 是總領句 并且后面的排列順序應是追述的 預言的 懸想的 所以 應在 后 由此可知 C項正確 答案 C 2 2009年遼寧卷 請在下面一段文字中的橫線處填入恰當?shù)奶撛~ 使整段文字語意連貫 邏輯嚴密 層次分明 人類來說 理想的居住環(huán)境是山水園林城市 當然 最富有魅力的城市還是歷史文化名城 有的歷史文化名城是國家的首都 有的 不是首都 在這里曾發(fā)生過具有歷史意義的重大事件 有的在經(jīng)濟 文化 宗教等方面曾經(jīng)產(chǎn)生過重大影響 有一點很關鍵 就是歷史文化名城保留了比較多的文化遺跡 是不是歷史文化名城 主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊 解析 本題考查考生語言表達連貫的能力 同時也考查了考生運用虛詞的能力 本題的語言材料是根據(jù)武漢大學哲學系教授 美學專業(yè)博士生導師陳望衡的 城市 我們的家 的講座改編的 材料闡述的對象是歷史文化名城 這類名城有三種情況 1 是首都 2 發(fā)生過重大歷史事件 3 有影響 接著又補充了一點 有文化遺跡 材料最后一句話是對前面內(nèi)容的概括與總結 根據(jù)這些分析 我們就可以選用恰當?shù)奶撛~填空 處的虛詞是為了引出表述的對象 可用 對 或 對于 是介紹發(fā)生過重大歷史事件這種情況的 并且提到 不是首都 可以知道該句應是轉折關系 可用 雖然 但是 從意思上看屬于補充說明 可用 還 另外 同時 等 是總結上文的 可用 總之 綜上所述 總而言之 等 答案 對于 雖然 但是 還 總之 3 2009年廣東卷 華南大學向南粵中學贈送了一批圖書和電腦 南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈儀式 下面是學生代表的致謝詞 請你補出空缺的部分 要求正文寫出對捐贈方的歡迎 感謝及其事由等內(nèi)容 我們知道 今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持 更重要的是接受了一種鼓勵 一種鞭策 這種精神力量將激勵我們更加努力地學習 以更優(yōu)異的成績回報社會 最后 解析 本題考查的是寫致謝詞 實際上考查的是語言表達的簡明 連貫 得體 致謝詞屬于應用類文體 目的是表達感謝 解答此題時要注意符合這一特點 同時 要注意內(nèi)容的前后連貫 語意的準確完整 用詞得體 語氣誠懇 答案 尊敬的華南大學的各位代表 你們好 首先請允許我代表南粵中學向你們的到來表示熱烈歡迎 感謝華南大學為我校無私捐贈了一批圖書和電腦 我們知道 今天 回報社會 最后 再次向華南大學表達誠摯的敬意和衷心的感謝 4 2009年江蘇卷 汶川大地震過去二年了 地震博物館已經(jīng)建成 請你在博物館的留言簿上寫一段話 表達對生命或對自然的感悟和思考 要求運用排比手法 不超過30個字 解析 本題重點考查語言表達的得體 同時也考查了排比這種常見的修辭方法 關于汶川大地震 考生應該不陌生 在博物館建成之時 寫出對生命 對自然的感悟和思考 也不會太難 所寫內(nèi)容一定要圍繞著 生命或自然 的話題 一定要運用排比的修辭方法 字數(shù)也不要超出30個 答案 示例一 生命脆弱短暫 生命堅忍沉毅 生命綿延永續(xù) 示例二 自然是生命的家園 自然是無情的力量 自然是人類反思的源泉 示例三 逝去的是同胞的生命 傳頌的是民族的精神 留下的是對人類的警醒 一 語言表達簡明 連貫 得體1 語言表達簡明要想做好此類題目 考生必須加強對自己分析能力的培養(yǎng) 首先應多讀書 培養(yǎng)語感 其次要多練習 熟能生巧 最后在練習中還要歸納一些技巧 具體說來 我們可從以下幾個方面入手 1 仔細辨析并列短語或句子成分之間是否有交叉關系或重復的 如有則酌情刪改 2 對語段中混入的冗余語句 可用話題提取法加以排除 3 對歧義造成的語意不明 則要有針對性地進行修改 另外 綜合性考查中常以字數(shù)限定來考查簡明 可采用以下方法解決 4 用簡稱或合稱 如 東盟 歐共體 教科文 京滬 等 5 用文言詞語代替現(xiàn)代白話詞語 由于文言文以單音節(jié)詞為主 而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主 故可省掉不少字 6 恰當使用代詞 如果前文對某一對象已有陳述 后文再次涉及該對象時可以用相應的代詞替代 2 語言表達連貫連貫題?？汲Ｐ?可謂熱中之熱 解答連貫題 概括來說 第一 要綜觀材料 把握材料的中心 第二 要弄清材料的陳述對象 語段的結構特點 感情基調(diào) 主要句子的句式特點等 第三 語句的連貫不能只注重語言形式的連貫 應看句子的內(nèi)容是否前后照應 意思是否連貫順暢 具體來說注重三個 抓 1 抓中心一個句群 雖然由若干句子組成 卻表述一個中心 句序的安排必然圍繞這一中心 因此抓住了句群的中心 就抓住了要害 對句序的認識就會由暗到明 分析句子的性質和作用 如總領句 總結句 過渡句 解說句 觀點句 材料句等 是抓中心的重要手段 一個句群的中心 大多用一個關鍵句表達 這一關鍵句往往放在段首 也有放在段尾的 2 抓思路從總體上看 句群中的小層次一般呈現(xiàn)出相并 并列 對照 相承 順接 層進 相屬 總分 的關系 從局部看 句與句之間往往呈現(xiàn)出并列 承接 解說 對比 遞進 轉折 因果等邏輯關系 理順句序 要盡可能多地確定出必然相連接的句子 找到 句鏈 從文體來看 記敘文的句序常常以時間或空間為順序 議論文的句序 常常把觀點句放在前面 把材料句放在中間 把總結句放在后面 結構形式或總分 或并列 或對照 或層進 說明文同議論文一樣 往往把事理句放在前面 把材料句放在后面 因為材料是用來說明事理的 材料的內(nèi)部又遵循一定的順序 時間 空間 邏輯 3 抓標志語言標志常常表現(xiàn)為 關聯(lián)詞語的呼應 或并列 或轉折 或條件 或假設 或遞進 或因果等 暗示性詞語的使用 換句話說 表示等同關系 同時 表示并列 與此同時 與此相反 反過來說 表示相反 相對關系 兩句中間不可插入別的語句 首先 其次 再次 表示主次輕重的順序 不可倒置 先前 與 后來 過去 現(xiàn)在 與 將來 表示時間先后 總之 綜上所述 由此看來 表示要得出結論 諸如此類 表示綜合 所謂 表示有所解釋 例如 表示舉例 等等 關鍵詞語的重復出現(xiàn) 相同句式的重復出現(xiàn) 句子之間的對應關系 內(nèi)容上 形式上 也往往體現(xiàn)出語言順序的一致性 肯定 否定的一致性 陳述對象前后一致 議論角度一致 3 語言表達得體對 語言表達得體 的考查在一定程度上體現(xiàn)了生活化與時代化的色彩 如擬寫祝福語 設計廣告詞等 這就要求考生 1 多注意生活中的對話 多看一些書信 廣告 體會它們用語得體的妙處 2 對有些謙敬辭要加強記憶 再與同學多練習幾次 就可掌握表達時如何運用敬辭謙辭 做到得體 3 對一些外交聲明 外交辭令可多加揣摩 仔細體味說該話時的場合 背景 雙方的身份等 二 語言表達準確 鮮明 生動1 語言表達準確 準確 指在正確解讀題目及相關材料的基礎上 把握住關鍵信息 內(nèi)容要點 中心思想 按照題目的要求 使詞語運用 句式選擇 語氣選擇等方面完全符合表達目的 準確 在語言運用試題的各種題型中均有考查 包括以下幾個方面 1 符合特定的情境 2 符合事理及對象 即符合特定的人物身份和地位 正確運用謙敬稱呼 3 正確使用口語 書面語 書面語莊重典雅 口語則通俗易懂 它們并無優(yōu)劣之分 只是使用的場合不同而已 此外 還要注意用詞的規(guī)范 語序的順暢 句子的完整等語法規(guī)范 2 語言表達鮮明 鮮明 是指色彩分明 觀點明確 表達的觀點要明確而不含糊 表達的色彩 感情色彩 事物的形象色彩 要分明 簡而言之 鮮明就是要明確合理地表情達意 本考點一般出現(xiàn)在修改病句 擬廣告詞 寫邀請信等題型中 1 精確選用詞語在運用詞語方面 注意對動詞 形容詞 副詞的選用 不要使用 可能 大概 也許 左右 等詞來表明態(tài)度與觀點 感情色彩詞語的選用 感情色彩鮮明的褒貶義詞可以增強語言表達的效果 那些感情色彩不鮮明的中性詞 只要結合好語境 同樣也可以具有強烈的表達效果 表達時 如果能做到色彩鮮明 則可以突出所要表達的事物的特征 2 恰當選用句式在語言表達中 注意句式的變換 一定的句式表達一定的感情 句式變了 句意也會產(chǎn)生變化 如用肯定的語氣來表明觀點 可以選用雙重否定句來加強語氣 使自己的觀點更加鮮明強烈 注意整句與散句的使用 整句形式整齊 音節(jié)和諧 氣勢貫通 意義鮮明 適合表達豐富的感情 能給人深刻而鮮明的印象 另外 如能恰當?shù)剡\用反問 排比 對偶等修辭方法 也能增強語言的鮮明感 3 語言表達生動 生動 就是表達能充分調(diào)動人們的形象思維 使表達具體形象可感 對于 生動 的考查在語言表達簡明得體 選用仿用變換句式 壓縮與擴展語句和修改病句等題目中均有體現(xiàn) 1 恰當選用詞語 使用表現(xiàn)力強的詞語 使用的詞語具有生動傳神的表現(xiàn)力 使用色彩濃重的詞語 這里主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩 2 恰當選用句式 在語言表達中 相同的意思 用不同的句式來表達 就會有不同的表達效果 在選擇句式時 應注意特殊句式與常用句式 長句與短句 陳述句與疑問句的穿插交錯 注意語句的整散變化等 3 恰當使用修辭方法恰當?shù)厥褂眯揶o方法 可以使語言更生動 準確 鮮明 并增強語勢 如比喻可使表達更形象生動 比擬是把物人化或把人物化或把甲物乙物化 使描繪對象生動形象 表意豐富 排比可加強語勢 充實內(nèi)容 加重感情 反問可強調(diào)語氣 夸張是為了強調(diào)和突出 以加強語氣 烘托氣氛 增強聯(lián)想 增強表達效果 對偶是為了增強語句的音樂美 表意凝練 抒情酣暢等 1 2010年深圳第一次調(diào)研 依次填入下面一段文字橫線處的語句 銜接最恰當?shù)囊唤M是 中國傳統(tǒng)文化的評價問題 自1985年以來 已成為中國當代的一個熱門話題 所有這些派別 雖有人自稱 國粹派 只不過是針對全盤否定派的憤激之辭 實際是革新派中的堅定分子 各派學者議論紛紛 褒貶不一 基本上分否定派和革新派兩種 革新派也有兩種 一是批判繼承派 一是繼承批判派 否定派中有全盤否定派和基本否定派之分 其中許多人的思路是經(jīng)驗性的 即用列舉傳統(tǒng)文化中的優(yōu)缺點的方法來論證他們的主張A B C D 解析 從 有 也有 的句式 可知 應緊密相連 從而排除A項和B項 從邏輯關系來看 不宜放在最后 排除C項 答案 D 2 2010年佛山第一次質檢 把下列句子組成語意連貫的一段文字 排序最恰當?shù)囊豁検?由北向南過龍石舫 再經(jīng)晨旭亭 九龍橋 晚霞亭 便到了 貴妃池 建筑群 湖面平如明鏡 亭臺倒影 垂柳拂岸 下午 我們來到華清池 只見大門上方有郭沫若書寫的 華清池 匾額 往后是新浴池 由新浴池往右 穿過龍墻便是九龍湖 進了大門就看見兩株高大的雪松昂然挺立 兩座宮殿式建筑的浴池分列左右 湖東岸是宜春殿 西岸是九曲回廊 北岸是以飛霜殿為主體的三座建筑 沉香殿和宜春殿東西相對 A B C D 解析 按照游覽順序排列 先來到大門 再進大門 排除A C兩項 然后往里走見到了湖 先談湖面 接著談湖岸 最后到另一建筑群 答案 D 3 2010年安徽 江南十校 素質測試 從下列人物中任選一位 寫一段評論 要求 抓住人物特點 從正反兩方面對人物加以評說 有文采 不超過150字 孔子屈原劉邦李廣荊軻示例 項羽他是懷揣壯志 果敢勇武的西楚霸王 他也是率真自尊 兒女情長的偉丈夫 在普通百姓的眼中 他是力能扛鼎氣蓋世的英雄 在詞人的眼中 他是令人仰慕的 人杰 鬼雄 在史學家眼中 他又是迷信武力 缺乏寬容 令人扼腕的悲情英雄 解析 答題時應注意 一 答案求神似 不求形似 即句式上并不要求與 示例 一致 二 應抓住人物特點從正反兩面加以評說 不能只談人物事跡 三 其他要求 像 有文采 不超過150字 也要予以關注 答案 示例 荊軻一劍 承載國之重負 一歌 詠盡生死離別 一笑 彰顯英雄本色 他有勇有謀 重諾守信 他睿智沉著 用大智應大局 他忠義剛直 視死如歸 然而縱使他豪情萬丈 終逆不過歷史潮流 時勢造英雄 亦能亡英雄 4 2010年皖南八校第二次聯(lián)考 閱讀下面的文字 完成后面的問題 明代有個文學家叫李夢陽 他在江浙一帶督學時 發(fā)現(xiàn)有個考生與他同名同姓 便找來詢問 考生知道自己與督學同名 犯了諱 可轉念一想又不是故意如此 便不卑不亢地回答說 名乃家嚴所取 不敢擅改 李夢陽有意要考考年輕人的才學 便出上聯(lián)命考生對下聯(lián) 上聯(lián)是 藺相如 司馬相如 名相如 實不相如 考生思考片刻 便朗聲答道 魏無忌 長孫無忌 彼無忌 此亦無忌 這里的上聯(lián)和下聯(lián)都巧用歷史人名 切合當時情境 上聯(lián)化用 相如 隱含的意思是 下聯(lián)化用 無忌 隱含的意思是 上下聯(lián)不僅對仗工穩(wěn) 渾然天成 而且綿里藏針 暗含機鋒 令人拍案叫絕 答案 示例 你我雖姓名相同 但資歷 學識 聲望你卻遠不如我古人不忌諱同名 你也不應該計較我和你同名同姓 5 2010年南京調(diào)研 說話的方式有直言和婉言 參照示例 在橫線上填上恰當?shù)膬?nèi)容 示例 公園入口處標語牌 直言 請勿亂扔果皮紙屑 婉言 不要讓別人說 朋友 你沒來之前 這兒的地面還是潔凈的 1 某快餐店店堂告示 直言 衣衫不整 謝絕入內(nèi) 婉言 2 出版社有意請楊絳出席她自己的作品研討會 她謝絕了 婉言 我只是一滴清水 不是肥皂水 不能吹泡泡 直言 解析 所謂直言 就是直接或直率地說出想要說的話 所謂婉言 就是間接或委婉地說出想要說的話 但無論是直言還是婉言 它們表達的意思應該是一樣的 所以 在答題時 必須弄清所給句子的意思 特別是在將婉言改為直言時 答案 示例 1 嗨 打理腸胃之前何妨先打理一下您的儀表 2 我的作品很普通 不值得這樣勞師動眾地來研討 6 2010年珠海質量檢測 閱讀下面的文段 對 看一次病掛兩次號 的問題談談你的看法 1月7日 楚天金報 報道 上周三 武漢的唐先生在某大醫(yī)院就診 他花11 5元掛了一個專家的號 專家給他開了檢查單 周五 唐先生拿著化驗結果去找該專家 卻被告知該專家下一次的門診時間是下周一 必須重新掛號才能看病 無奈之下 唐先生只得掛另一名專家的號看化驗結果 解析 此題考查對某種社會現(xiàn)象進行個性化解讀的能力 在闡述看法時首先要指出這種做法合理與否 然后分析這樣說的原因 答案 這種現(xiàn)象很不合理 病人看病是一種消費行為 醫(yī)院的這種做法侵犯了患者的權利 錢既然已經(jīng)交給了醫(yī)院 那么醫(yī)院就應該做好自己的分內(nèi)之事 7 2010年龍巖質檢 找出下面文段在語言表達方面的三處錯誤 并加以改正 今年央視春晚中 來自中國臺灣的魔術師劉謙把董卿的戒指變到雞蛋里的一幕 讓億萬觀眾啞口無言 隨后網(wǎng)絡上打響了一場聲勢浩大的揭秘游戲 有網(wǎng)友認為 董卿就是劉謙的托兒 有網(wǎng)友猜想 道具是特制的 暗藏機關 劉謙回應 這些 破解 都不正確 他認為 挖空心思破解魔術 是觀眾的 不正常的欣賞習慣 在春晚一炮打響后 劉謙一直處于頻繁表演 他在內(nèi)地表演的數(shù)十個魔術幾乎不重樣 這對魔術師來說是個極大的考驗和挑戰(zhàn) 答案 讓億萬觀眾啞口無言 用詞不當 可將 啞口無言 改為 瞠目結舌 打響 與 揭秘游戲 搭配不當 可將 打響 改為 掀起 劉謙一直處于頻繁表演 一句缺少賓語 可在 表演 后補上 的狀態(tài) 或補上 之中 8 2010年濰坊質檢 請欣賞漫畫 回答問題 1 用簡明的語言說明畫面的內(nèi)容 不超過60字 2 結合漫畫合理想像 以 文化生活 那只桶的口吻寫一句話 不超過10字 解析 1 在描述畫面的內(nèi)容時 要回答畫面上有什么 人做了什么 此外還要注意畫面上的人或物的神態(tài) 沒被挑起的桶仿佛在說話 而人則扭頭吃驚地看著 這個細節(jié)不可忽視 2 在作答時要聯(lián)系現(xiàn)實 在現(xiàn)實中 文化生活和物質生活都是不可或缺的 據(jù)此可確定 文化生活 那只桶想說的話 擬寫時可以使用或幽默 或懇求 或勸誡的語氣 答案 1 示例 畫面左邊是一個中年人 僅挑著一只桶 桶上寫著 物質生活 右下方有一只寫著 文化生活 的桶 似乎正向中年人說著什么 2 示例一 勿忘我 示例二 我也很重要啊 示例三 只挑它你走不遠的 緊扣畫面內(nèi)容 想像合理即可 一 要使語言表達準確 鮮明 生動 應當做到以下幾點1 適合上下文 詞語使用準確 句式選用恰當 正確使用謙敬詞語 恰當?shù)剡x用褒義詞 貶義詞 中性詞 2 明確目的 有的放矢說話也好 寫作也好 都帶有一定的目的 或敘述事件 或說明事理 或描述現(xiàn)象 或抒發(fā)感情 等等 因此 在說話或寫作之前 先要明確目的 3 看準對象 講究分寸語言交際總是雙向的 既有說或寫的一方 也有聽或讀的一方 因此 說寫者就不能一廂情愿想說什么就說什么 而要從說話對象的年齡 職業(yè) 思想 性格等不同特點出發(fā) 說恰當?shù)脑?即所謂 對什么人說什么話 4 適應場合 巧妙用語場合 即交際環(huán)境 包括時間 地點 話題 有關對象身份 職業(yè) 地位 教養(yǎng) 性格 以及對象之間 還有聽讀者與說寫者之間 的關系等內(nèi)容 既指一定的時間 地點構成的總體氛圍 也指交際當時的自然情景和社會情景 即所謂 到什么山上唱什么歌 5 把握語體 用語準確語體 適應不同的社會活動領域的交際需要而形成的具有一定風格特點的語言表態(tài)體式 分為口頭語體和書面語體兩種 不同的語體 往往運用不同的語言材料 適應各自不同的語境和交際需要 形成各自不同的語言特點 比如文言詞語典雅 簡潔 莊重 在比較鄭重的書面語體如公文事務語體中經(jīng)常使用 方言詞語 俚詞俗語等 簡明 通俗 易懂 在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用 又如科技語體 政論語體常常使用長句 常式句 完全句等 而口頭語體 文藝語體則常常使用短句 變式句 省略句等 6 態(tài)度明確 觀點鮮明表達時感情色彩分明 觀點旗幟鮮明不含糊 觀點鮮明要求不含蓄 不暗示 直接清楚 拒絕模棱兩可 盡量不要用一些如 可能 也許 左右 等的詞 還要注意句式的選擇 二 語言表達簡明的解題方法1 找主干 理枝葉 發(fā)現(xiàn)和刪除贅余詞語 2 分析句間關系 發(fā)現(xiàn)和刪除重復多余的詞語或語句 3 把握文段主旨 發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容 4 恰當?shù)剡\用省略和指代 5 恰當?shù)貙δ承﹥?nèi)容進行概括 合并 6 防止誤解 消除歧義 7 把握擬寫公益廣告 文明提示語的語言技巧 三 怎樣做到語言連貫呢 概括起來即瞻前顧后 做到 三統(tǒng)一 兩合乎 1 統(tǒng)一的話題 即前后句陳述的對象應保持一致 2 統(tǒng)一的情境 即前后描寫事物的色彩 聲音 氣勢 氛圍 情調(diào)等都應該是一致的 3 統(tǒng)一的分類 即分類的標準應一致 同一類的事物應放在一起 4 合乎邏輯 即合乎客觀事物本身的規(guī)律性以及人們對事物的認識過程 或某種工藝過程的先后順序 5 合乎順序 即說話寫文章時要成一定順序 或時間先后順序 或空間高低 遠近順序 四 怎樣才能做到語言得體1 正確使用謙敬詞語 家大舍小令外人 是對謙敬詞語的最好的概括 即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時冠以 家 如家父等 在別人面前和比自己小的家人時則冠以 舍 字 如舍弟等 在稱別人家中的人 則冠以 令 表示敬重 如令堂 令尊等 還有常用的謙辭 如 愚 拙 寒 鄙 草 笨 等 還有敬辭 貴 如貴庚 大 如大作 高 如高見 賢 如賢弟 尊 如尊姓 光 如光臨 拜 如拜讀 賜 如賜教 垂 如垂詢 雅 如雅正 惠 如惠顧 鼎 如鼎力 等 還有如海涵 笑納等 2 正確使用書面語 口語書面語包括公文語體 科技語體 政治語體和文藝語體 口頭語一般指談話語體和演講語體 何時用書面語 何時用口語 應注意講話的對象 采取的手段 所在的地點 要達到的目的等等 3 避免合同語言的歧義 歧解4 要注意詞語的使用范圍及場合5 要學會轉述