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學?；鶎狱h組織建設創(chuàng)新機制問題研究——中共大澇子小學黨支部課題 學校是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要陣地，加強學校黨的組織建設，使學校黨組織真正成為富有影響力和凝聚力的堅強戰(zhàn)斗堡壘，對于推動學校教育改革和提高教育教學質量具有重要的現(xiàn)實意義。黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》，對新形勢下黨的基層組織建設作出了全面部署，強調必須“堅持圍繞中心、服務大局、拓寬領域、強化功能，進一步鞏固和加強黨的基層組織”，“使黨的基層組織充分發(fā)揮推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用”。深入貫徹落實《決定》的這一精神，我們必須從全局和戰(zhàn)略的高度充分認識加強學?；鶎狱h組織的重要性和緊迫性，增強責任感和使命感，采取有效措施，不斷加強黨的基層組織建設，切實解決存在的問題，努力推進黨建工作再上新臺階。 學校黨組織作為教育基層組織，是貫徹實施黨的教育方針、政策的具體實施者、指導者、服務者、保障者。學?；鶎狱h組織如何發(fā)揮黨組織的作用，有力有效為提升教育教學質量切實發(fā)揮作用，是擺在我們基層黨組織面前的重要課題。因此，應加強基層黨組織建設服務，推進工作機制創(chuàng)新，保障教學質量提高。 一、建立提高學?？茖W管理水平的創(chuàng)新工作機制。 1、是找準突出問題，明確管理思路。學校黨組織圍繞影響學校教育發(fā)展的難點問題，開展“廣泛征求意見、建言獻策”的調研活動。通過調研梳理、學習研討，認識到學校教育發(fā)展的水平與人民群眾對學校教育需求所存在一定的差距的集中體現(xiàn)就是提升學校教學質量問題。而提升教學質量關鍵性問題，又是提升學校領導班子教育質量管理的整體水平的問題。 2、是把握教育方向，推進科學發(fā)展。圍繞提升教育教學質量，把握學校發(fā)展的方向。在教育發(fā)展主體上,要使每個學生受到公平的良好的教育,尊重、維護每個學生學習和發(fā)展的權利,使全體學生都得到充分發(fā)展,實現(xiàn)個體發(fā)展與整體發(fā)展的統(tǒng)一；在教育發(fā)展目標上,根據(jù)現(xiàn)代化建設發(fā)展對學生的素質要求,注重學生素質發(fā)展實際,促進學生德、智、體、美等基本素質全面發(fā)展,實現(xiàn)學生自身發(fā)展與社會發(fā)展需要的統(tǒng)一；在教育發(fā)展關系上,防止強調一些素質而忽視另一些素質,要促進學生整體素質和綜合素質與個性素質協(xié)調、和諧發(fā)展,防止和克服片面、畸形發(fā)展,實現(xiàn)學生綜合素質與個性特長發(fā)展的統(tǒng)一；在教育發(fā)展方式上,引導學生在教育教學活動及社會實踐活動中主動學習和發(fā)展,使教師的主導作用與學生的主體作用有機結合,實現(xiàn)引導發(fā)展與自我發(fā)展的統(tǒng)一；在教育發(fā)展策略上,要有前瞻性和預見性,為學生未來發(fā)展打好基礎,實現(xiàn)現(xiàn)階段發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的統(tǒng)一。學校黨組織構建必須堅持以人為本，順應人性，尊重人格，把群眾的積極性引導好、保護好、發(fā)揮好，要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標。學校一切工作都是為了促進學生發(fā)展，一切教育教學活動都要從學生發(fā)展實際出發(fā)，一切教育資源都要為學生發(fā)展所利用。從學生發(fā)展實際出發(fā)，為促進學生發(fā)展所想，為促進學生發(fā)展所教。 3、是實施層級管理，提升能力水平。校長、教導主任是提升教學質量的主要責任人；明確教導主任、教研組長和班主任的職責；明確學科教師的教學質量達標職責。實施層級管理，通過不斷查找規(guī)律，深入實際，提高整體工作效率，把小事做精，把細節(jié)做亮。完善教學質量目標管理機制，完善教學質量管理的激勵機制，在精細有效工作上下功夫，瞄準各項工作的關鍵所在，時間利用力求更精確；運行方式力求更精細；即時督查力求更精密，改進管理措施，規(guī)范決策程序，提高科學工作效能，切實保障提高學校教學質量科學管理水平。 二、建立發(fā)展教師課堂教學能力的創(chuàng)新工作機制。 學校黨組織在提升教學質量中，針對學校教師隊伍年青化的特點和骨干教師隊伍較為薄弱的問題，圍繞學校發(fā)展教師課堂教學能力的“三項工程建設”，建立發(fā)展教師課堂教學能力的創(chuàng)新工作機制。 1、推進“充電工程”，即開展學校全員校本教研培訓。落實校本培訓工作計劃，聘請專家進行指導。加強校本教研的力度，精心設計校本教研活動，提高校本教研的實效性，提高教師的業(yè)務水平和能力。加強對薄弱學科的教研指導，對教研能力和力量薄弱的學科實施單獨的、多層次的教研指導，提高學科教師的教研能力教研制度。 2、推進“名師工程”，即加速骨干教師培養(yǎng)。創(chuàng)建校本培訓顧問團，開展優(yōu)秀教師面對面的校本培訓，組織指導培訓。 3、推進“結對工程”，即促進青年教師成長。通過全天候教師和青年教師結為互相幫扶的對子，把青年教師的精力引導教學研究和自身能力提升中來。結合青年教師特點開展豐富多彩的活動，切實做好新任教師培養(yǎng)與管理工作，幫助他們盡快勝任學校工作；開展推優(yōu)、選拔工作。 加強基層黨組織建設，服務保障教育教學質量提高，是在歷史性的教育教學改革中學?？茖W發(fā)展和辦人民滿意教育的客觀需求。面對新的形勢、新的情況、新的任務，黨組織要真正發(fā)揮好政治核心作用，就必須著眼于對現(xiàn)實問題的理性思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展，形成新的想法、新的思路、新的辦法。只有這樣，才能使黨組織的先進性建設更具有生命力，才能使黨組織更具有影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。 綜上所述，構建學校基層黨建工作新格局是一個創(chuàng)新發(fā)展的過程，是一個需要在實踐中不斷完善的過程，也是一項重要的戰(zhàn)略舉措。新的形勢和挑戰(zhàn)，不斷加強學校的黨建工作和創(chuàng)新，是擺在我們面前的一項緊迫任務。學校黨組織要緊密聯(lián)系教職工在思想認識和教學工作中遇到的新問題，緊密聯(lián)系社會主義市場經濟和教育改革的新發(fā)展，緊密結合教職員工精神文化生活的新需求，全面落實科學發(fā)展觀，才能不大壯大黨組織的隊伍，保持黨組織的先進性，才能為創(chuàng)建和諧校園，為學校的科學發(fā)展提供永不枯竭的動力。今后，我們將緊密結合本校校實際，不斷改進工作方法，切實加強我校黨的基層組織建設，使之成為推動我校發(fā)展的堅強有力的戰(zhàn)斗堡壘。