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周次：七、八周 年級(jí)：二年級(jí) 教師：向紅 課時(shí)：兩個(gè)課時(shí) 課題 《動(dòng)物世界》 教學(xué)重點(diǎn) 音樂的走向和音樂中的停頓。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握歌曲的旋律以及會(huì)畫歌曲的旋律線。 教學(xué)方式 老師：用啟發(fā)式、示范性、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué) 學(xué)生：鼓動(dòng)學(xué)生積極的參與 教具設(shè)備 鋼琴、簡(jiǎn)譜、課件、打擊樂器 教學(xué)內(nèi)容 1. 歌曲《野兔餓了》 2. 歌曲《小毛驢》 3. 管弦樂曲《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)一：從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。在游戲中感受音樂的高低變化。 教學(xué)目標(biāo)二：從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂節(jié)奏里X—O 的停頓。在聆聽音樂中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。 教學(xué)目標(biāo)三：能聽辯出長(zhǎng)笛、低音大提琴的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)這兩種樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象。 階段目標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 音階、視唱練習(xí) 階段目標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 欣賞《獅子王進(jìn)行曲》 一．導(dǎo)入： 欣賞：《森林狂想曲》 1）師：同學(xué)們上課之前老師想問問大家你們到過動(dòng)物園玩嗎？ 學(xué)生：回答。 師:嗯，非常不錯(cuò)，那你們都看過什么動(dòng)物呀？ 學(xué)生：回答。 2）師：好的，今天這節(jié)課老師要帶同學(xué)們先去一個(gè)神奇的地方，帶你們?nèi)ド掷锶タ纯?，去聽聽森林里有哪些?dòng)物在說話，請(qǐng)同學(xué)們都認(rèn)真的聆聽，聽聽老師待會(huì)要放的音樂里除了有動(dòng)物的叫聲還有哪些大自然的聲音呢?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們安靜的欣賞這首《森林狂想曲》老師要看看哪位同學(xué)的耳朵最靈？老師問問題？ 好的，同學(xué)們欣賞完這首《森林狂想曲》，老師想問問同學(xué)們，你們聽到了那些動(dòng)物和大自然的聲音呀？ 師：動(dòng)物叫聲：青蛙，鴨子，狗，禪。 大自然的聲音：河水， 播放一遍，看情況在播放第二遍。 老師出一個(gè)謎語(yǔ)讓大 猜猜：將軍披頭散發(fā)，威鎮(zhèn)老家。力大氣壯如牛，百獸誰(shuí)都敬它。（獅子） 4）好的，同學(xué)們聽完了《森林狂想曲》接下來想知道森林里發(fā)生了什么事情嗎？哦！原來，現(xiàn)在森林里正在開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，想知道誰(shuí)先上場(chǎng)嗎？？這節(jié)課呢，每一位同學(xué)都是評(píng)委，首先上場(chǎng)的是誰(shuí)呢，在上場(chǎng)之前的老師讓同學(xué)們，回顧一下你們小時(shí)看過的一段動(dòng)畫片小段？同學(xué)們就知道誰(shuí)先上場(chǎng)了，讓我們一起來欣賞吧？ 播放：《獅子王》動(dòng)畫片小片段，讓同學(xué)們回憶一下。 5） ②師：同學(xué)們森林里開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，森林里是不是可熱鬧了，從這部動(dòng)畫片你們都看見了哪些小動(dòng)物呀？ ②學(xué)生涌躍回答，獅子、大象、小狗、老虎…… 5）師：同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題，你們知道林中之王是誰(shuí)嗎 ？ 獅子是《林中之王》 老虎是《獸中之王》 6）欣賞《獅子王進(jìn)行曲》全曲描繪了獅王的威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三樂段：第一是獅王出場(chǎng)前的情景；第二段是獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物的面前；第三段是獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。 師：獅子在動(dòng)物中地位是什么？（威武，莊嚴(yán)，至高無上，重壓群雄，霸氣十足。）這個(gè)曲子節(jié)選于法國(guó)作曲家圣桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，具有靈活的旋律，典雅的和聲，華麗的管弦樂色彩等特點(diǎn)，其豐富的表情，栩栩如生的形象，充滿幽默諧趣，以各種樂器來模擬動(dòng)物的聲音與神情，親切而可愛。 學(xué)唱歌曲《野兔餓了》 1 、學(xué)唱歌曲前，先進(jìn)行語(yǔ)言與音樂中的停頓的探索。讓學(xué)生說一說： 一 二 三 ，開 步 走 ， 抬 起 頭 ，挺 起 胸 ，就 像 小 兵 雄 赳 赳。 X X X O X X X O X X X O X X X O X X X X X X X O 探索到說話中的停頓，導(dǎo)入音樂中的停頓。 2 、欣賞歌曲《野兔餓了》，邊聽邊一拍一下拍手，遇到音樂中的停頓用雙手握拳表示。 3 、輕輕地放背景音樂《野兔餓了》，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表示停頓的方法。 4 、讓學(xué)生對(duì)歌曲音樂有初步印象后，配合結(jié)合歌曲的學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生通過聽覺的分辨，感知音樂的上行下行。 A 、先模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)。老師打手號(hào)唱《野兔餓了》的第一、二小結(jié)旋律，讓學(xué)生模仿。 B 、老師打手號(hào)唱的旋律用線條畫出來。用同樣的方法把第三、四小節(jié)旋律，讓學(xué)生模仿和畫出線條，邊唱邊感受音的上行、下行和同音反復(fù)。 C 、聽唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢(shì)表示歌曲旋律的走向。 D 、輕輕的放背景音樂《野兔餓了》，按照教材22頁(yè)的要求，把停頓處睡覺的小兔用彩筆涂上顏色，加深對(duì)音樂中停頓的印象。 5 、歌曲基本掌握后，讓學(xué)生討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。 6 、讓學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)力。 。 學(xué)唱歌曲《小毛驢》 1老師分句打手號(hào)唱歌曲的旋律，讓學(xué)生找出歌曲中的相同樂句，音樂中的走向特點(diǎn)。 2 、用聽唱法學(xué)唱歌曲，第一遍先欣賞歌曲《小毛驢》，請(qǐng)同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？第二遍欣賞歌曲《小毛驢》時(shí)，讓學(xué)生輕聲跟唱，學(xué)著小朋友騎著小毛律從很得意的樣子到摔下地，談?wù)勛约簩?duì)歌曲的感受。 3 、結(jié)合歌詞的朗誦配上打擊樂器，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請(qǐng)一部分同學(xué)朗讀，讓一部分同學(xué)自己選擇合適的打擊樂器來模仿小毛驢行走。沒有樂器的同學(xué)用聲勢(shì)配合。 4 、綜合體驗(yàn)。歌曲熟悉后，在老師的指導(dǎo)下，老師和同學(xué)進(jìn)行分工合作，請(qǐng)一部分同學(xué)扮演小毛驢，一些同學(xué)自選打擊樂器伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。 5、學(xué)生跟老師學(xué)跳《小毛驢》舞蹈。 師生再見 下課，同學(xué)們?cè)僖姡。? 教學(xué)反思 音樂課堂上除了讓學(xué)生知道怎么去唱好一首歌曲，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的表演。