《六年級(jí)語文下冊(cè)《蜘蛛》課件3 長(zhǎng)春版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語文下冊(cè)《蜘蛛》課件3 長(zhǎng)春版.ppt（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

蜘蛛 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力 積累詞語 并學(xué)會(huì)運(yùn)用 朗讀文章 感知內(nèi)容 2 過程與方法 學(xué)習(xí)本文說明性文字與敘述描寫文字各占一半 文風(fēng)清晰生動(dòng)的特點(diǎn) 品味科學(xué)小品的特點(diǎn) 3 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 理解課文運(yùn)用夸張描寫的筆調(diào)體現(xiàn)生命的頑強(qiáng) 檢查預(yù)習(xí) 1 給下列加點(diǎn)的字注音 甲胄 頸 脊 消耗殆 盡寒顫 逃遁 訕 笑撣 帚 炮 制2 根據(jù)拼音寫出漢字 y ng 腫撫m z zh u 防y f 予玩弄于g 掌間b i 覺歡欣關(guān)懷b i 至人才b i 出 初讀課文 回答 根據(jù)課文內(nèi)容填空1 在我觀察過的獨(dú)居的中 蜘蛛最 2 天然的生理機(jī)能還賦予這種動(dòng)物以一種 使之能拉出粗細(xì)均勻的絲 蜘蛛就是靠這些絲來捕捉的 3 當(dāng)一只蜘蛛隨著年齡的增長(zhǎng)而變得時(shí) 它就不可能到俘獲物 最后將死于 昆蟲 聰明 膠質(zhì)液體 織網(wǎng) 獵物 僵硬 捕捉 餓死 學(xué)法指導(dǎo) 這一篇也是寫小動(dòng)物的 學(xué)習(xí)時(shí)要注意文體的特點(diǎn) 它顯然和前面幾篇有根本的不同 前幾篇都是文學(xué)性的散文 作者獨(dú)特的情感同化了對(duì)象 用人的心理來代替蟲子 這當(dāng)然是不科學(xué)的 但卻是很藝術(shù) 很動(dòng)人的 而這一篇?jiǎng)t不同 是比較客觀地寫蜘蛛的 而不是借之來寫人的 雖然有些感性 用了許多情感性的話語 但對(duì)于蜘蛛的描述 卻是客觀的 科學(xué)的 至少?zèng)]有為了審美情感犧牲太多的客觀性 文章思路 文章開頭的五個(gè)自然段 就和文學(xué)性散文的寫法不同 不是抒情和描寫 而是說明其軀體的特點(diǎn) 其身體就是為了戰(zhàn)斗 不是為了和異類 而是和它自己的同類 文章相當(dāng)系統(tǒng)地說明 它的頭覆蓋著堅(jiān)硬的甲胄 軀體裹著柔韌的皮殼 腿末的強(qiáng)壯可與龍爪相比 腳爪之長(zhǎng)如同長(zhǎng)矛 它的眼睛 嘴巴都帶有武器的特點(diǎn) 接下去作家就以記敘為主了 他看到蜘蛛織一張網(wǎng)要花三天工夫 這是很科學(xué)的 又發(fā)現(xiàn)另一只沒有自己的網(wǎng)的大蜘蛛前來霸占 兩只蜘蛛之間發(fā)生了搏斗 這也為讀者提供了知識(shí) 并不是每一只蜘蛛都是自己織網(wǎng)的 課文主旨 作者通過長(zhǎng)期觀察 詳細(xì)記述了蜘蛛捕食 結(jié)網(wǎng) 產(chǎn)卵 爭(zhēng)斗等一系列活動(dòng) 說明蜘蛛是最聰明的動(dòng)物之一 具有頑強(qiáng)的生存能力 有許多值得研究探討的方面 寫作特點(diǎn) 文章用感性的乃至略帶夸張的語言 表現(xiàn)蜘蛛之間的殘忍爭(zhēng)斗 但是觀察到蜘蛛網(wǎng)到黃蜂 卻沒有當(dāng)作美餐 作者的洞察是蜘蛛的 量力的原則 對(duì)于不能制服的對(duì)手 就干脆釋放 而且把破損了的網(wǎng)放棄 所有形象的 略帶夸張的描寫 都是為了這一點(diǎn)相當(dāng)客觀的發(fā)現(xiàn)服務(wù) 吸引讀者的主要不是作者的情感 而是作者對(duì)蜘蛛生存策略的發(fā)現(xiàn) 每一發(fā)現(xiàn) 都是一種智力的勝利 讀者在這樣的文章里所享受的 不同于文學(xué)性文體的情感的審美 而是心智的聰慧 寫作特點(diǎn) 作者的行文 帶領(lǐng)著讀者 經(jīng)歷了幾個(gè)階段的發(fā)現(xiàn) 蜘蛛一次又一次地重新做網(wǎng) 其體內(nèi)的資源并不是無窮無盡的 到一定的時(shí)候就枯竭了 它的生存就不再依靠網(wǎng) 而是依靠隱藏和突然襲擊 有時(shí)則是依靠霸占其他蜘蛛的網(wǎng) 霸占和反霸占的斗爭(zhēng)有時(shí)長(zhǎng)達(dá)三天之久 有相當(dāng)形象的描寫 但這種描寫 是服從于說明耗盡體內(nèi)儲(chǔ)存的蜘蛛的生存策略 在文學(xué)與非文學(xué)的交織中 讀者興味被調(diào)動(dòng)起來 繼續(xù)獲得動(dòng)物科學(xué)知識(shí) 蜘蛛善于保存體能 當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時(shí) 它并不急于吞食 而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時(shí) 才去捕獲 這其間所用的詞語 諸如 避免引起 蒼蠅更大的驚懼 俘虜奮力逃走 耐心等待 俘虜?shù)臒o效掙扎 精疲力竭 玩弄于股掌 勝利品 等 其功能 都不過使過程更為有趣 寫作特點(diǎn) 用類似的手段 作者又讓讀者逐漸得知 雌蜘蛛比雄蜘蛛體大 蜘蛛如何用網(wǎng)將卵包起 偶遇外侵 為了保護(hù)后代 不惜犧牲生命 小蜘蛛在長(zhǎng)大以后 自己織網(wǎng) 能夠在三四天不得食物之時(shí)還能繼續(xù)長(zhǎng)大 但是在老了以后 失去捕食能力 往往就死于饑餓 所有這些知識(shí) 之所以有趣 就是因?yàn)樗c人類的經(jīng)驗(yàn)相異 對(duì)于習(xí)慣于以自己的經(jīng)驗(yàn)來想象生命的人來說 都是一種知識(shí) 想象和智慧的開拓 從這里也可以看出作者的用心 凡是與人類相異者均津津樂道 而不是像文學(xué)性散文那樣把人類的感情賦予動(dòng)物 作者的行文原則是 凡與人類相類者大抵省略了 讀文章 不但要注意其重點(diǎn)表述的地方 而且要想象出作者省略了的地方 這樣才能化被動(dòng)為主動(dòng) 蜘蛛 與 辛勞的螞蟻 比較閱讀 兩篇都寫作者觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng) 蜘蛛 一文記敘了蜘蛛捕食 結(jié)網(wǎng) 產(chǎn)卵 爭(zhēng)斗等一系列活動(dòng) 以說明為主 敘述描寫也多 清晰生動(dòng) 說明蜘蛛是最聰明的動(dòng)物之一 具有頑強(qiáng)的生存能力 而 辛勞的螞蟻 一文則是一篇幽默小品文 意在借螞蟻的愚蠢嘲諷現(xiàn)實(shí)中那些盲目勞作 缺乏思考的人 謝謝