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課 題 Unit3 Weather 單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Let’s talk部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如：能正確的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York?等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on….? You can wear….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。 3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。 單元教 學(xué)目標(biāo) 認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞； 實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。 單元教 學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 單元教 學(xué)措施 1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。 2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 Unit 3 Weather 課型 上課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示天氣的單詞“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道與這幾種天氣相對(duì)應(yīng)的大致溫度。 2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國(guó)幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。 3．能聽(tīng)懂、會(huì)唱“Let’s chant”部分的歌謠。 4．繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．新單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。 2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國(guó)幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。 3．能在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用新學(xué)單詞和句型模擬天氣預(yù)報(bào)。 4．單詞“weather”中字母組全“th”的發(fā)音。 教具用具 1．教師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、詞卡和圖片。 2．學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆和畫(huà)紙。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、Warm-up 1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。 2．學(xué)生在白紙上畫(huà)出幾個(gè)鐘表并標(biāo)上時(shí)間，然后同桌合作就“時(shí)間”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 二、Preview 由朋友要來(lái)中國(guó)旅游引出有關(guān)天氣單詞的教學(xué)，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。 T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China. 三、Presentation 1. A. Let’s learn (1)教師播放一段簡(jiǎn)單的英文天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生聽(tīng)完后，教師說(shuō)：“This is a weather report.”同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀“weather report.” (2)教師播放“Let’s learn”部分的課件，讓學(xué)生觀看，然后師生對(duì)話。 T: Is it a weather report? S: Yes, it’s a weather report. T: Is it warm in Lhasa? 然后教師點(diǎn)擊句子：It’s cool in Lhasa. 拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣的很涼爽，“cool”形容天氣涼爽，而“warm”一詞形容天氣暖和。 教師說(shuō)：“It’s warm in Beijing.”教授新詞“cool”和“warm”。 (3)教師說(shuō)：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.” 教師用肢體語(yǔ)言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領(lǐng)讀單詞。 教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：“Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”學(xué)生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教師問(wèn)：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,學(xué)生分別回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.” 2．Let’s chant. (1)教師用課件出示冬天下雪的圖片，說(shuō)：“Look, it’s winter now. It’s snowing. I feel cold. What should I do?”,并邊說(shuō)邊做“冷”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答：“You should wear warm clothes.”。 教師用課件出示春天陽(yáng)光明媚的圖片，說(shuō)：“Winter goes and spring comes. It is warm now. It’s warm inside. I wear clothes. What should I do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Take off some clothes.” (2)教師播放兩遍歌謠錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌謠，然后讓學(xué)生分男女比賽唱歌謠。 (3)幫助學(xué)生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。 四、Consolidation & Extension 1．練讀單詞 學(xué)生分小組進(jìn)行，一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊指著課本上相應(yīng)的單詞。 2．學(xué)生拿出自己畫(huà)筆和畫(huà)紙，畫(huà)出自己最喜歡的天氣圖，并用天氣預(yù)報(bào)的形式介紹給自己的呈桌。 五、Summary 1．師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)。 2．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心天氣變化，掌握氣候冷暖。 六、Homework 1．將本節(jié)課所學(xué)的新單詞抄寫(xiě)五遍。 2．跟著錄音唱三遍“Let’s chant”部分的歌謠。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather The First Period cold warm hot cool Good morning. This is the weather report. It’s warm in Beijing today. 二次備課 教 學(xué) 反 思 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 Unit 3 Weather 課型 上課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1．能聽(tīng)、說(shuō)單詞“outside”和詞組“be careful”。 2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3.能根據(jù)實(shí)際天氣情況判斷不適合外出，并能就此進(jìn)行對(duì)話；如果不可以外出，能給出理由。 4．在學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)懷之情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．能聽(tīng)、說(shuō)單詞“outside”和詞組“be careful”。 2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3．句子“Be careful!”的含義的使用情景。 教具用具 1．教師準(zhǔn)備課件、錄音帶等。 2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、Warm-up 1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。 2．教師播放“A. Let’s chant”部分的歌謠錄音，全班學(xué)生齊唱歌謠。 二、Preview 教師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。 三、Presentation 1．A．Let’s talk (1)教學(xué)單詞“outside”和句子“Be careful!”。 教師問(wèn)學(xué)生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,學(xué)生回答：“We are in the classroom.”教師依次請(qǐng)兩三位學(xué)生站起來(lái)，走到教室外面，并說(shuō)：“Stand up. Go out of the classroom. Go outside ,please.”教師邊說(shuō)邊做讓學(xué)生走出教室的手勢(shì)，幫助學(xué)生明白句子意思，由此引出單詞“outside”。 教師用課件出示幾個(gè)危險(xiǎn)項(xiàng)目的圖片，如跳水、蹦極等，提醒學(xué)生在玩這些項(xiàng)目的時(shí)候要小心，由此引出句子“Be careful!”，幫助學(xué)生明白句子的使用情景。 (2)介紹對(duì)話情景。 (3)教師播放對(duì)話錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。 (4)教師再次播放錄音，學(xué)生聽(tīng)完回答問(wèn)題。 What time is it? Can Mike go outside now? Can Mike have some soup? (5)教師播放第三次錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音對(duì)話。 (6)講解對(duì)話中的重難點(diǎn)知識(shí)。 (7)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后再請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。 2．A. Let’s play (1)教師請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)戴頭飾表演對(duì)話。 (2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)分角色表演。 四、Consolidation & Extension 教師把單詞卡片shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants貼在黑板上。 教師發(fā)口令，如：“Put on the the …! Take off the…”， 學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽(tīng)指令做動(dòng)作：聽(tīng)到“Put on the …”的指令就迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽(tīng)到“Take off the…”的指令后立刻將卡片放回原位。 五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 2．鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做個(gè)有心人，從細(xì)節(jié)中以現(xiàn)父母對(duì)自己的愛(ài)。 六、Homework 1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的對(duì)話。 2．將本課時(shí)學(xué)習(xí)的生詞和句子抄寫(xiě)五遍。 3．收看全國(guó)天氣預(yù)報(bào)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather The Second Period Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside. Have some lunch, please. Can I have some soup? Be careful! It’s very hot. 二次備課 教 學(xué) 反 思 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 Unit 3 Weather 課型 上課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1．能聽(tīng)、說(shuō)表示城市名稱的單詞“London”,“Moscow”,“Singapore”和“Sydney”。 2．能聽(tīng)、說(shuō)單詞“world”和詞組“New York”。 3.能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問(wèn)和回答天氣情況。 4．了解中國(guó)一些主要城市的天氣預(yù)報(bào)。 5．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣和氣候的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．能聽(tīng)、說(shuō)單詞“world”和詞組“New York”。 2．能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問(wèn)和回答天氣情況。 3．所學(xué)句子在情景中的應(yīng)用。 4．幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。 教具用具 1． 教師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶、詞卡和獎(jiǎng)品。 2． 學(xué)生準(zhǔn)備空白卡片。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、Warm-up 1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。 2．檢查作業(yè)。 二、Preview 教師出示詞卡：warm, hot, cool, cold學(xué)生一起朗讀單詞。 教師用詞卡的形式出示不同的城市名，學(xué)生說(shuō)出該城市的天氣或氣候狀況。 三、Presentation 1．B. Let’s learn (1)教師用呈現(xiàn)圖片的形式教學(xué)五個(gè)描述天氣情況的詞匯，并用句子“What’s the weather like?”和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生詞。 (2)教師出示世界地圖，介紹一些主要城市，然后教師帶學(xué)生讀幾遍城市名。 (3)教師說(shuō)表示城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。 (4)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀。 (5)讓學(xué)生根據(jù)情景圖，介紹地圖上各城市的天氣情況，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 2．B. Let’s play (1)讓學(xué)生同桌相互讀一讀本部分左邊的詞卡。 (2)教師拿出自己制作的詞卡，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)抽詞卡，和自己做示范對(duì)話。 (3)學(xué)生同桌合作，用空白卡片制作詞卡，抽取詞卡進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，談?wù)撎鞖馇闆r。 四、Consolidation & Extension 1.將天氣圖標(biāo)和單詞組全在一起，鞏固認(rèn)讀。 2．組句游戲。如“rainy, London—It’s rainy in London.” 學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲。 3．看看誰(shuí)的反應(yīng)快。 將全班分為幾個(gè)小組，每輪比賽各組派一名代表。教師說(shuō)城市，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞。最先回答正確的學(xué)生可以為本組贏一分。 五、Summary 1.師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。 2．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注本地和其他主要城市的天氣和氣候狀況。 六、Homework 1．完成配套練習(xí)。 2．將本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、詞組和句子抄寫(xiě)五遍。 3．跟著錄音讀三遍“Let’s learn”部分的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather The Third Period Here’s the world weather. Today it’s hot and sunny in Sydney. What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. It’s cold and snowy in Kunming. No, it’s warm in Kunming now. 二次備課 教 學(xué) 反 思 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 Unit 3 Weather 課型 上課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1.能聽(tīng)、說(shuō)單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。 2．能在情景對(duì)話中聊有關(guān)于天氣的話題。 3．了解溫度與單詞“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 4．能在與課文相似的語(yǔ)境中與他人進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步加強(qiáng)談?wù)撆c天氣有關(guān)話題的能力，知道陳潔和馬克在對(duì)話中出現(xiàn)誤解的原因。 5．提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.能聽(tīng)、說(shuō)單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。 2．能在情景對(duì)話中聊有關(guān)于天氣的話題。 3．句型“How about…?”的使用情景。 4．?dāng)z氏度和華氏度的理解和換算。 教具用具 1．教師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、圖片和獎(jiǎng)品。 2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、Warm-up 1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。 2．教師拿出單詞“windy”,“sunny”,“cloudy”,“snowy”和“rainy”的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的單詞。 二、Preview 教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄音，并提問(wèn)：“What’s the weather like in…?”。 學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答：“It is…”。 三、Presentation 1.B. Let’s talk (1)教學(xué)單詞“degree”和詞組“New York”。 教師用課件出示天氣預(yù)報(bào)圖，天氣預(yù)報(bào)圖上顯示城市名稱以及各城市的氣溫，教師在介紹城市氣溫的同時(shí)引出單詞“degree”，幫助學(xué)生明白其意思，并讓學(xué)生在說(shuō)話中靈活運(yùn)用該單詞。 教師出示紐約標(biāo)志性建筑性建筑，引出“New York”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。 (2) 教學(xué)句型“How about…?” 教師將幾幅描述天氣情況的圖片貼在黑板上，指著第一幅圖，問(wèn)：“What’s the weather like?”，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行回答，然后指著第二幅圖，問(wèn)：“How about the weather in this picture?”,學(xué)生回答后，教師用同樣的問(wèn)題問(wèn)第三、四…幅圖，幫助學(xué)生明白句型“How about…?”的意思和使用情景。 (3)教師出示本部分的情景圖，讓學(xué)生觀察情景圖中的溫度計(jì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上有兩種表示溫度的方法，然后教師簡(jiǎn)單介紹攝氏度和華氏度，這是學(xué)生理解對(duì)話的關(guān)鍵。 (4)教師介紹對(duì)話情景。 (5)第一次播放對(duì)話錄音，學(xué)生了解對(duì)話的大致內(nèi)容。 第二次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。 第三次播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音回答下面問(wèn)題。 What’s the weather like in New York? What’s the weather like in Beijing? (6)學(xué)生三人一組合作，戴上人物頭飾練習(xí)表演對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。 2．B．Let’s play (1)讓學(xué)生觀察本部分的國(guó)旗，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的國(guó)家名稱，然后讀一讀國(guó)旗下面的城市名稱和溫度。 (2)教師請(qǐng)一對(duì)學(xué)生站起來(lái)示范讀對(duì)話。 (3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)國(guó)旗和國(guó)旗下的城市和溫度做替換練習(xí)，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。 四、Consolidation & Extension 教師將單詞卡片sunny, rainy, snowy, cloudy, cool, warm, hot, cold豎排貼在黑板上，再將城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hong Kong, Moscow, Singapore, Sydney, London, Tianjin豎排寫(xiě)在黑板上。一名學(xué)生說(shuō)句子“It is … in…”，另一名學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)城市的后面。 五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。 2．教育學(xué)生要多了解英語(yǔ)國(guó)家的一些文化。 六、Homework 1．將本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞抄寫(xiě)五遍。 2．跟著錄音讀三遍“Let’s talk”部分的對(duì)話。 3．利用所學(xué)句型介紹本地的天氣情況。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather The Fourth Period What’s the weather like in New York? It’s rainy. How about Beijing? Is it cold? No, it isn’t. It’s 26 degrees. That’s cold. It’s warm. 二次備課 教 學(xué) 反 思 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 Unit 3 Weather 課型 上課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1．通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，對(duì)比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)音知識(shí)的意識(shí)。 2.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Thunder”。 3．糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確讀出生詞。 4．逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律的興趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，對(duì)比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。 2．引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。 3．音標(biāo)/ /和/ /的發(fā)音區(qū)分。 教具用具 1．教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、錄音磁帶和圖片。 2．學(xué)生準(zhǔn)備記錄筆。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、Warm-up 1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。 2．教師請(qǐng)一兩對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演“B. Let’s talk”部分的對(duì)話。 3．讓學(xué)生同桌用學(xué)過(guò)的句型相互介紹本地的天氣情況。 二、Preview 教師用課件出示天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生回答問(wèn)題。 三、Presentation A. Let’s spell 1. Read, listen and chant. (1)教師用展示圖片的方式分別引出單詞，“arm”,“car”和“card”，將圖片貼在黑板上，在圖片下面寫(xiě)上相應(yīng)的單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞。 (2)教師用圖片引出單詞“tall”,“ball”和“wall”。讓學(xué)生分別用句子“Tall, tall, he’s tall.”“The ball is near the wall.”操練這些單詞的發(fā)音。 (3)教師請(qǐng)一位學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生將這六個(gè)單詞讀幾遍。 (4)教師在字母“a”和字母組合“ar”的下面畫(huà)橫線，幫助學(xué)生明白字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。 (5)讓學(xué)生同桌練習(xí)讀單詞，相互糾正錯(cuò)誤發(fā)音。 2．Read, listen and number. (1)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀本部分的單詞。 (2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊給單詞標(biāo)號(hào)。 (3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。 3．Look, listen and write (1)讓學(xué)生觀察本部分的句子，然后教師播放兩遍教學(xué)錄音。播放第一遍時(shí)，學(xué)生邊聽(tīng)音邊填寫(xiě)缺失的單詞，播放第二遍錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。 (2)學(xué)生在四線三格內(nèi)將這三個(gè)短語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 四、Consolidation & Extension B. Let’s sing 1．教師用課件出示夏天雷陣雨的視頻，幫助學(xué)生明白雷陣雨來(lái)得突然，知道打雷時(shí)“轟隆隆”的聲音和下雨時(shí)“噼里啪啦”的聲音，這些都有助于學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。 2．播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。 五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)。 2．鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。 六、Homework 1．聽(tīng)兩遍歌曲“Thunder”的錄音，并將歌曲唱給爸媽聽(tīng)。 2．預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather The Fifth Period arm car card tall ball wall 二次備課 教 學(xué) 反 思 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 Unit 3 Weather 課型 上課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1．能完成“Read and write”部分的閱讀任務(wù)和寫(xiě)作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫汀? 2．能聽(tīng)懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對(duì)應(yīng)的單詞連接。 3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。 4．學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．能完成“Read and write”部分的閱讀任務(wù)和寫(xiě)作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫汀? 2．能聽(tīng)懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對(duì)應(yīng)的單詞連接。 3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。 教具用具 1．教師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。 2．學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、Warm-up 1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。 2．教師播放歌曲“Thunder”的錄音，全班學(xué)生唱歌曲。 二、Preview 教師播放“A. Let’s do”的錄音，學(xué)生邊跟著錄音讀，邊做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。 三、Presentation 1.B. Read and write (1)Read and answer 讓學(xué)生觀察本部分的明信片，師生就明信片上面的圖片開(kāi)展對(duì)話。 讓學(xué)生閱讀明信片上的內(nèi)容，回答明信片下面提出的問(wèn)題，師生用問(wèn)答的方式核對(duì)答案。 (2)Look and write 讓學(xué)生觀察本部分第一行四線三格內(nèi)的句子，并請(qǐng)一位學(xué)生站起讀一讀。 讓學(xué)生觀察第一行四線三格內(nèi)的句子，將第二行四線三格內(nèi)的句子補(bǔ)充完整，提醒學(xué)生在寫(xiě)句子時(shí)候要注意單詞在四線三格內(nèi)的布局。 2．B. Let’s check (1)Listen and tick 讓學(xué)生觀察本部分的圖片，說(shuō)說(shuō)與各個(gè)圖片相對(duì)應(yīng)的形容詞。 教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊選擇與錄音內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。 教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。 (2)Look and match 讓學(xué)生同桌合作，談?wù)搱D片中的天氣情況。 學(xué)生讀一讀圖片下面描述天氣的單詞，并將單詞與相對(duì)應(yīng)的圖片連線，然后師生一起核對(duì)答案。 四、Consolidation & Extension C. Story time 1．教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事的大致內(nèi)容。 2．教師介紹故事背景。 3．播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白Zoom將大理的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)成了大連的天氣預(yù)報(bào)，這才導(dǎo)致了他帶錯(cuò)了衣服，得了感冒。 4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點(diǎn)內(nèi)容。 5．學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演故事。 五、Summary 師生一起總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型。 六、Homework 1.將本單元學(xué)習(xí)的生詞抄寫(xiě)五遍。 2．預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather The Sixth Period cold cool warm hot sunny windy cloudy snowy rainy This is the weather report. It’s warm in Beijing today. What’s the weather like in New York? 二次備課 教 學(xué) 反 思