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《美麗的小路》生字教學設計 教學目標： 學會寫“先、干、趕、起、明、凈”六個生字 教學重難點： 1、 走字旁的寫法 2、 兩點水的寫法 教學過程： 一、直接導入 師：今天我們來學習六個生字，請同學們打開書48頁，給這六個生字標好拼音。 （生標拼音） 師：今天要跟大家見面的這六個生字寶寶呀，誰來和他們打個招呼？ 指一生讀 師：大家一起響亮地再和他們打個招呼吧。 生齊讀 2、 學習“先”字 師：在這六個生字寶寶里，有一個生字寶寶總是在最前面，你們知道它是誰嗎？ 生齊答：先！ 師：那你們仔細看一看，怎樣才能把它寫漂亮? (生仔細觀察后分析) 生1: “先”是上下結(jié)構(gòu)的字，要想把它寫好看就要上下各一半。 師:你能從整體結(jié)構(gòu)上觀察，真棒。 生2：“先”字上面一豎在豎中線上，第二橫在橫中線上 師：你能從位置來描述，真不錯 生3：要寫好“先”字，下面的兒字的撇和豎彎鉤要伸展開。 師：沒錯，只有伸展開這個字才會顯得很舒展。 師：同學們觀察得很仔細，現(xiàn)在老師就按大家的建議寫一寫這個字。 (師在田字格中范寫，學生認真觀察) 師：現(xiàn)在大家請拿起筆，在這優(yōu)美的音樂聲中像個小書法家一樣寫寫這個字吧。(播放古箏曲《平湖秋月》)先擺出正確的寫字姿勢，在書上描紅一個，書寫兩個。 （學生練寫，教師巡視，個別指導） 師：寫完的同學在你自己認為寫得最漂亮的字旁邊作個標記，然后和書中的范字比較一下，看哪寫得不好，在田字格中再寫一寫。 (學生自我書寫，自我糾正) 三、學習“干”字 師：現(xiàn)在還有五個生字寶寶，你們覺得誰的筆畫最少？ 生齊答：干 師：噢，我發(fā)現(xiàn)大家讀的音調(diào)不一樣，說明這是一個什么字呢？ 生：多音字 出示“干”字 師：“干”字是一個多音字，有ｇ?。詈停纾顑蓚€讀音，大家知道不同讀音可以組哪些詞語嗎？ 生組詞 師：這個字很簡單，只有三筆，大家能想到之前學的什么字跟“干”字很像？ 生：千，把千字的撇換成了橫 師：那我請一個同學來說說，“干”字筆畫的位置 生仔細觀察后分析 生：第二橫在橫中線上，豎在豎中線上 生：上橫短，下橫長。 生：豎是懸針豎 師：你觀察得可真仔細，那老師也來書寫一個。 生1:“愛”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分要寫在上半格。 生2：老師，我有補充，下半部分“友”字要略大一些，而且橫畫要寫在橫中線上。 生3：“愛”這個字頭要略窄一些，中間與字底寬度相等。 師：你觀察得可真仔細，那老師也來書寫一個。 師邊示范書寫邊講解：我們在寫的時侯要注意“愛”字是小腦袋，寬肩膀，底下的身子要站得穩(wěn)，支撐住整個字。那么現(xiàn)在請大家凝神靜氣，認真地在田字格中描紅書寫。(播放古箏曲《二泉映月》) （學生練寫，教師巡視，個別指導） 師:寫完的同學在你自己認為寫得最漂亮的字旁邊作個標記，然后和書中的范字比較一下，看哪寫得不好，在田字格中再寫一寫。 在巡視過程中教師發(fā)現(xiàn)學生寫得不好的及時指出糾正，或范寫。 四、學習其余四個字 師：其余四個生字寶寶看同學們寫得這么認真，都急著要和你們交朋友呢，所以一齊向你們跑來了，請大家仔細觀察一下這四個生字寶寶，怎樣才能把他們寫漂亮呢？ 生觀察后分析: 生1：我知道“種”字是個左右結(jié)構(gòu)的字，要想把它寫好看就要寫左窄右寬，左低右高。 師：你說得很對，那這個字，誰想提醒大家注意點什么？ 生2：我想提醒大家“種”字的禾字旁的最后一筆是點不是捺。 師：你真是個細心的孩子，其他同學也要注意這一點。 生3：我想說“長”字，這是個獨體字，要想寫好看我覺得最重要的是撇捺要伸展開。 生4：“市”字也是個獨體字，豎是它的主筆，寫得要挺拔。 生5：我要給他補充，這個豎是垂露豎，而且點不能與豎連寫。 師：你的眼睛可真亮，誰還想說？ 生5：鄉(xiāng)字也是個獨體字，我覺得寫好最后一撇最重要。 師：那么這一撇怎么才能寫好看呢？ 生6：寫得要舒展且略帶弧度。 師：同學們說得可真棒，相信你們一定可以成為一個小小書法家，老師在這里也想提醒下大家“長”字的筆順. 請大家認真看！ 師范寫，問：誰能說下它的筆順？ 生：撇 、橫、豎提、捺。 師：你剛看得很認真，請大家隨老師一起書空。 生隨老師一起書空兩遍。 此時發(fā)現(xiàn)學生有些疲勞，于是插入了一個小游戲 師：老師發(fā)現(xiàn)大家有些累，那么一起來做段手指操，來活動一下手指吧。 師生一起做手指操：攥拳放開……學生在游戲中再次興致盎然。 （在學生寫得比較疲憊時插入手指操的游戲，一下子又調(diào)動起學生的積極性。） 師：現(xiàn)在就請同學們在田字格中認真地描紅書寫，要注意保持正確的寫字姿勢，記住，看好后再書寫，可不要看一筆寫一筆。 （學生練寫，教師巡視，個別指導） 五、展示評價 師：接下來，你們可以在小組內(nèi)交流，互相評一評，看誰最會觀察，欣賞別人，別忘了指出字的優(yōu)點和不足。 生以小組為單位互相賞析和交流。 師：誰愿意上臺展示一下你的寫字成果？ 生非常積極踴躍，指一生上臺展示自己寫的字。 師：你們覺得他的哪個字寫得好，夸夸他，哪個字寫不好，幫幫他。 生1：我覺得他的“市”寫得很好看，尤其是那個豎寫很有力量。 師：老師也有同感，誰還想說說？ 生2：我想給提點意見，我覺得他的“鄉(xiāng)”字的那一撇寫得太直了，感覺很不舒服。 生3：我覺得他的“美”寫得很認真，尤其橫畫之間的排列很均勻，底下的大字的撇開寫得也很舒展，我要向他學習。 師：同學們可真善于評價，還有沒有同學愿意展示下自己的字？ 同學們紛紛舉手，再指一生上臺。 師：你先說說你覺得你哪個字寫得最好，哪個字需要改進？ 生：我覺得我的“種”字和“鄉(xiāng)”字寫得很好看，“愛”字沒有寫好。 師：那哪同學愿意幫幫他找找原因？ 生4：我覺得是他的起筆太低了，“愛”字頭寫得又太大，把底下的那個兄弟都擠得沒有位置了，像是趴在那一樣。 師：你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。真像一個負責任的小老師。，那你回去以后照他意見再試試寫一寫。好嗎？ 小結(jié):同學們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學在平時時刻注意認真書寫，做到提筆就練字，如果堅持不懈，相信我們的同學一定可以做個小小的書法家。