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優(yōu)質(zhì)課：蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法、減法 麻一幼兒園 李順英 2013.11 《蒙氏數(shù)學(xué)》加法減法復(fù)習(xí) 　　本次活動的重點是運用多種形式來讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)加減法的運算，因此在活動中要注意使用“添上”、“合起來”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還?！钡汝P(guān)鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗成功感，從而激發(fā)幼兒對計算的興趣?！睹墒蠑?shù)學(xué)第5冊》 設(shè)計意圖 　　幼兒所接觸到的社會生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對數(shù)的敏感性和計算能力，我特意設(shè)計了此次活動，將枯燥的數(shù)學(xué)運算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗到數(shù)學(xué)的魅力。 一、活動目標(biāo) 　　1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運算。 　　2.在游戲中學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)的魅力和有趣。 　　3.初步建立合作與競爭的意識。 二、活動重點 　　在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運算。 三、活動準(zhǔn)備 　　1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。 2.學(xué)具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊》第5冊第41-42頁。 3.親子作業(yè)卡。人手一份。 四、活動過程 　　1.預(yù)備活動 　　師幼互相問候。 　　走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。（教師說的球的數(shù)字和幼兒說的球的數(shù)字合起來必須是10）如，教師說：“我拿1個球碰你幾個球？”幼兒答：“你拿1個球碰我9個球?！币来螌?0以內(nèi)的分解組成全部回答完。 　　2.集體活動 　?。?）課件練習(xí)：請幼兒用小手計算器計算課件中的“算一算”指名回答并請幼兒到白板上點擊答案是否一致。 　?。?）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個乒乓球，請幼兒伸手抓乒乓球，數(shù)一數(shù)抓起來了幾個乒乓球，紙盒里還剩幾個乒乓球。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。 　?。?）游戲“小貓捉魚”。請每個幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個塑料籃子當(dāng)魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內(nèi)的加減法算式題，答案算對了才能將“小魚”放進(jìn)“魚簍”里。在相同時間內(nèi)誰算得又對又多，誰就獲勝。 　?。?）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊，教師發(fā)出口令后，兩隊排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來，再換每隊第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進(jìn)行，哪隊幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對算完，插上小紅旗，哪隊就獲得勝利。 　　3.分組活動 　　第一組：完成《操作冊》P41的操作。 　　第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。幼兒算對了就把花送個幼兒。 第三組：玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來，如果手上“錢幣”的數(shù)字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。 4.師作一個小結(jié)。 　　5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具 　　收拾物品，并肯定在游戲和分組活動中表現(xiàn)較好的幼兒。 五、活動延伸 　　1.園內(nèi)延伸 　?。?）完成《操作冊》第5冊第42頁的活動。 　?。?）在數(shù)學(xué)區(qū)投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點”的游戲。 　　 數(shù)學(xué).家庭延伸 　?。?）完成《作業(yè)紙》第5冊第81-84頁的活動。 　　（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？” 　　（3）　請家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 數(shù)學(xué).家庭延伸 　　（1）完成《作業(yè)紙》第5冊第81-84頁的活動。 　?。?）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？” 　　（3）　請家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 數(shù)學(xué).家庭延伸 　?。?）完成《作業(yè)紙》第5冊第81-84頁的活動。 　?。?）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？” 　?。?）　請家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 優(yōu)質(zhì)課：蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法、減法 麻一幼兒園 李順英 2013.11 （在本班上） 設(shè)計意圖 　　幼兒所接觸到的社會生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對數(shù)的敏感性和計算能力，我特意設(shè)計了此次活動，將枯燥的數(shù)學(xué)運算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗到數(shù)學(xué)的魅力。 一、活動目標(biāo) 　　1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運算。 　　2.在游戲中學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)的魅力和有趣。 　　3.初步建立合作與競爭的意識。 二、活動重點 　　在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運算。 三、活動準(zhǔn)備 　　1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。 2.學(xué)具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊》第5冊。 3.親子作業(yè)卡。人手一份。 四、活動過程 　　1.預(yù)備活動 　　師幼互相問候。 　　走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。（教師說的球的數(shù)字和幼兒說的球的數(shù)字合起來必須是10）　　2.集體活動 　?。?）課件練習(xí)：請幼兒用小手計算器計算課件中的“算一算”指名回答并請幼兒到白板上點擊答案是否一致。 　　（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個乒乓球，請幼兒伸手抓乒乓球，數(shù)一數(shù)抓起來了幾個乒乓球，紙盒里還剩幾個乒乓球。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。 　　（3）游戲“小貓捉魚”。請每個幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個塑料籃子當(dāng)魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內(nèi)的加減法算式題，答案算對了才能將“小魚”放進(jìn)“魚簍”里。在相同時間內(nèi)誰算得又對又多，誰就獲勝。 　?。?）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊，教師發(fā)出口令后，兩隊排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來，再換每隊第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進(jìn)行，哪隊幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對算完，插上小紅旗，哪隊就獲得勝利。 　　3.分組活動 　　第一組：完成《操作冊》P41的操作。 　　第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。幼兒算對了就把花送個幼兒。 第三組：玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來，如果手上“錢幣”的數(shù)字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。 4.師作一個小結(jié)。 　　5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具 　　收拾物品，并肯定在游戲和分組活動中表現(xiàn)較好的幼兒。 五、活動延伸 　　1.園內(nèi)延伸 　　（1）完成《操作冊》第5冊第42頁的活動。 　?。?）在數(shù)學(xué)區(qū)投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點”的游戲。 　　2.家庭延伸 　?。?）完成《作業(yè)紙》第5冊第81-84頁的活動。 　?。?）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？” 　　（3）　請家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？”