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洛陽(yáng)理工學(xué)院開元校區(qū)建筑 摘要：建筑師梁思成曾經(jīng)說過:建筑是凝固的藝術(shù)。我們需要拿出品茶的耐心來品味建筑，越品越發(fā)現(xiàn)其中韻味深厚。在真正的建筑師眼中建筑不僅僅是用來居住的框架結(jié)構(gòu)，而是件藝術(shù)品，是他們心愛的孩子。他們用心建造建筑，通過建筑你可以看到一個(gè)建筑師的精神，所以建筑是建筑師精神的表達(dá)。 關(guān)鍵詞：風(fēng)景 文化 人文 歷史 建筑 洛陽(yáng)理工學(xué)院開元校區(qū)位于洛陽(yáng)市洛龍區(qū)，在開元大道上，與河南科技大學(xué)新校區(qū)相鄰，前身是洛陽(yáng)大學(xué)，建校五十多年，擁有深厚的文化氣息，其中的建筑也讓人眼前一亮，古文化與現(xiàn)代技術(shù)完美結(jié)合，給你一種不同尋常的感覺。 一、大門 東大門——“天健門”，作為學(xué)校的主大門，是學(xué)校人流車流的主要出入口，是主要車輛及外部人員來訪的必經(jīng)之道，也是重要的校園建筑景觀。東大門的設(shè)計(jì)主要考慮到學(xué)校的整體構(gòu)建，體現(xiàn)學(xué)校建筑特有的文化風(fēng)采，體現(xiàn)典雅莊重的建筑特色，使大門及重點(diǎn)景觀（圖書館九九廣場(chǎng)及主體建筑群）成為洛陽(yáng)一景，在大學(xué)城建筑中獨(dú)樹一幟。建筑的形式為開放式，在建筑造型及材料選用上考慮以中國(guó)古典建筑符號(hào)及洛陽(yáng)特有的厚重文化底韻為主并吸收現(xiàn)代建筑簡(jiǎn)潔明快的表現(xiàn)手法。 南大門（開陽(yáng)門）及配套設(shè)施。六根紅色混凝土柱子支撐著這個(gè)類似古物，門前坐落著氣勢(shì)磅礴的獅子，露著那鋒利的牙齒，一絲不茍的看護(hù)著這個(gè)大門們墻上鐫刻著鼓舞人心的故事。許慎的《說文解字》司馬遷的《史記》等等路過此門時(shí)又回到古代讓人感覺到又回到古代，身臨其境。史籍記載，漢代太學(xué)，建于洛陽(yáng)的開陽(yáng)門外。位于開元大道上的洛陽(yáng)理工學(xué)院南門，便以開陽(yáng)門命名。開陽(yáng)門采用典型的“新漢風(fēng)”建筑風(fēng)格，高臺(tái)基、紅柱身、粉墻灰瓦、重檐四阿屋頂。中間開闊、兩廂緊湊的五開間布局，氣魄大方。依照漢例，屋內(nèi)壁的東西墻上飾有四幅雕刻。除傳統(tǒng)的蒼龍、白虎、朱雀、玄武“四靈”之外，又配加了中國(guó)歷史上與洛陽(yáng)有關(guān)的“四名人”，分別是編撰《說文解字》的許慎、發(fā)明造紙術(shù)的蔡倫、制造地動(dòng)儀的張衡和撰寫《史記》的司馬遷。顯得古色古香、典雅大方，在周遭連綿不斷的現(xiàn)代建筑中，卓爾不群，格外醒目，成為洛陽(yáng)大學(xué)厚重文化的一個(gè)標(biāo)志。 二、圖書館與教學(xué)樓 圖書館擁有獨(dú)特的造型和寓意，特傾注了和諧的文化理念。圖書館整體呈圓弧形，弧度為210度，環(huán)抱著直徑68.4米長(zhǎng)的中心廣場(chǎng)，圓弧的一側(cè)則是通過連廊連接的錯(cuò)落有致的教學(xué)樓。圖書館、高空連廊和教學(xué)樓組成的建筑群共同勾畫出獨(dú)特的和諧寓意：開啟智慧寶庫(kù)的金鑰匙。正如我們所看到的，教學(xué)樓是“鑰匙齒”，而弧形的圖書館正是“鑰匙柄”，都帶給我們無盡的啟示。圖書館共五層，當(dāng)你走進(jìn)廣場(chǎng)中央，你會(huì)感到圖書館的宏大與壯觀，它猶如環(huán)抱的雙手，把你緊緊包括在知識(shí)的海洋。踏上38米長(zhǎng)的大臺(tái)階，直接進(jìn)入了二層的主入口，樓梯分列兩邊，各類書庫(kù)排列在弧形的兩端，各層之中也有走廊，特別是在四層，走廊上設(shè)有座椅，可供同學(xué)們休息之用，四層高柱廊圍繞廣場(chǎng)形成強(qiáng)烈的向心感。圖書館整體大致對(duì)稱，樓梯、廁所、書庫(kù)、走廊安排盡善盡美。圖書館的設(shè)計(jì)把數(shù)學(xué)與藝術(shù)統(tǒng)一相結(jié)合，更增添了它的迷人色彩。 經(jīng)過三十又一年的發(fā)展，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓、教師住宅、亭廊，一座座新穎大方、美觀實(shí)用的建筑如雨后春筍般拔地而起，大明湖曲回路轉(zhuǎn)，碧波蕩漾，太學(xué)廣場(chǎng)承太學(xué)之余緒，閃歷史之靈光。 作為教育一方，傳承文化的教學(xué)樓，它有著更加深刻的寓意。教學(xué)樓B樓（又名逸夫教學(xué)樓），該樓為五層框架結(jié)構(gòu)，建筑面積8446平方米投資820萬元，工程于2000年九月開工，2001年七月完工，2001年九月投入使用；在設(shè)計(jì)風(fēng)格上，逸夫教學(xué)樓簡(jiǎn)潔經(jīng)濟(jì)，線條明快，室內(nèi)敞亮，布局合理；在安全性能上，按照七級(jí)抗震標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，完全符合相關(guān)要求。內(nèi)設(shè)有階梯教室、自習(xí)室等均配備有多媒體暖氣等優(yōu)越的條件，B樓4樓同時(shí)也是整個(gè)學(xué)校唯一的一個(gè)可供學(xué)生上機(jī)、查閱資料的好去處，整個(gè)教學(xué)樓的設(shè)計(jì)從學(xué)生出發(fā)，一切以學(xué)生為主，大門是整個(gè)擋風(fēng)墻組成，同時(shí)在連廊上、教學(xué)樓內(nèi)部都有通向外面的通道，安全系數(shù)相當(dāng)高，樓梯采用雙向設(shè)計(jì)，避免了上下課時(shí)的擁堵，層與層之間都有公告板，以便學(xué)生更好地了解到學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)。教學(xué)樓A、B、C、D建設(shè)基本相同，與B樓相比，教學(xué)樓C樓（工程管理系），可提供各類教室49個(gè)，能容納2000名學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)樓D樓工程被評(píng)為河南省教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)校舍工程。連接圖書館和四棟教學(xué)樓之間的連廊，框架結(jié)構(gòu)三層（局部二層），建筑面積2700平方米，2004年五月開工，2005年三月竣工。它的建成，不僅能更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，為師生在教學(xué)樓之間工作、學(xué)習(xí)提供便利。將教學(xué)樓與圖書館連為一體，構(gòu)成了一把開啟學(xué)生智慧的“金鑰匙”，從而為我校再添一道亮麗的風(fēng)景線。四個(gè)教學(xué)樓之間還有三個(gè)獨(dú)立的教室，分別為立雪堂【1】、鹿鳴堂【2】、子衿堂【3】，更增加了學(xué)校濃厚的文化氣息。 同時(shí)，學(xué)院也擁有四座實(shí)驗(yàn)樓，實(shí)驗(yàn)樓A樓。該樓是集校區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算機(jī)中心、電子電工實(shí)驗(yàn)及教學(xué)為一體的綜合性建筑，框架結(jié)構(gòu)五層（地下一層為人防工程），是我校最大的一棟實(shí)驗(yàn)樓。該樓建成后，促進(jìn)了校園網(wǎng)的建設(shè)速度，充分發(fā)揮了電教中心的教學(xué)功能，使我校的教學(xué)手段更為先進(jìn)，為學(xué)校的教學(xué)、科研工作提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)C樓。該樓是一座集機(jī)械專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及公共外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)等功能為一體的綜合性實(shí)驗(yàn)大樓。該建筑設(shè)計(jì)為4層框架結(jié)構(gòu)，建筑面積4388平方米，投資400萬元。設(shè)有機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室、加工實(shí)習(xí)車間等各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室10余個(gè)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)室6個(gè)、公共外語(yǔ)語(yǔ)音室5個(gè)。建筑外觀設(shè)計(jì)延續(xù)已建成的3棟實(shí)驗(yàn)樓的建筑風(fēng)格，外觀樸實(shí)，內(nèi)部裝修簡(jiǎn)潔。此項(xiàng)工程被評(píng)為省級(jí)文明工地、洛陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)工程——“牡丹杯”工程。 三、廣場(chǎng) 圖書館的正前方便是九九廣場(chǎng)，因其1999年12月26日建成，并且喻指九九皆為陽(yáng)數(shù)，寄意理工學(xué)院昌盛久安，久久也。最具代表意義的是太學(xué)廣場(chǎng)，太學(xué)廣場(chǎng)，2003年1月，在校園中心區(qū)辟地10余畝，筑設(shè)連廊，豎文史碑，辟為廣場(chǎng)。在廣場(chǎng)上的眾多景觀中，《辟雍碑》最為引人注目，《辟雍碑》俗稱《太學(xué)碑》，因此，廣場(chǎng)取名太學(xué)廣場(chǎng)。中國(guó)古代教育多是設(shè)壇臨教。廣場(chǎng)正中的高壇正是秉承此意。高壇起地五層，由方圓兩種圖形構(gòu)成?！?”含有東西南北中之意，方圓乃指天方地圓，希望天下英才共集此處。壇上羅列綠樹，取意“十年樹木，百年樹人”。整個(gè)廣場(chǎng)東西長(zhǎng)約60米，南北寬約55米，面積近4000平方米，鋪地材料采用分色仿天然石材廣場(chǎng)磚，紀(jì)念臺(tái)外圍采用花崗巖裝飾，明儒生平碑采用黑色花崗巖鑲嵌。 在九九廣場(chǎng)的的旁邊便是文萃園，主要有儒學(xué)苑和百卉苑組成，文萃園的核心是儒學(xué)苑。一個(gè)小廣場(chǎng)上豎立著幾個(gè)大石像，位于其中的孔子銅像背靠翠屏山，面向圖書館，連同刻在《大同篇》銘文的基座，總高約六米。銅像是由香港孔教學(xué)院院長(zhǎng)、洛陽(yáng)大學(xué)東方文化研究院名譽(yù)院長(zhǎng)湯恩佳先生捐贈(zèng)的。“二程”是中國(guó)儒學(xué)的的重要傳承者，由他們開創(chuàng)的“理學(xué)”是中國(guó)思想史上的重要學(xué)派，他們的學(xué)說被命名為“洛學(xué)”。在2003年2月24日，在孔子銅像南側(cè)，又樹立了大儒程顥的銅像，由我校出資，并在孔子銅像和程顥銅像之間，又樹立了大儒程顧的銅像，銅像連同基座總高約5、7米。同時(shí)，百卉苑栽有成片的碧桃花、梨花、櫻花等；西有自南向北的問禮路；南有樹木蔥郁的翠屏山，與大明湖北岸的錦屏山遙遙相對(duì)；北有爭(zhēng)奇斗艷的的牡丹圃。最宜人之處還屬百卉苑中的牡丹圃各色牡丹競(jìng)相開放，與放射狀的草坪和四季觀賞花木相映成趣，把洛陽(yáng)的文化精髓、深厚的歷史底蘊(yùn)和洛陽(yáng)的城市形象及雍容華貴的牡丹花如沐春風(fēng)般帶給人們美的享受。而豎立在百卉苑中的李凖先生半身銅像是洛陽(yáng)理工一個(gè)標(biāo)志性文化景觀，作為當(dāng)代著名文學(xué)家。李凖先生的代表作有《李雙雙小傳》《黃河?xùn)|流去》等小說及電影劇本，其作品影響了幾代人，他以其平實(shí)的文風(fēng)和中原人特有的人格魅力成為一代文學(xué)巨匠。李凖先生紀(jì)念碑已成為洛陽(yáng)理工的人文名片和師生敬仰的圣地。如今學(xué)校重大活動(dòng)和外事接待都要到此瞻仰。 四、河流與橋梁 大明湖。總占地面積約20畝。根據(jù)西安建筑科技大學(xué)所做的校區(qū)總體規(guī)劃，環(huán)繞圖書館外圍而過的大明渠加寬、硬化處理，命名為“大明湖”，湖面最寬處70余米，平面呈雙漸開線形成的螺號(hào)狀，又類似中國(guó)古代的太極圖。湖水來自洛河，常年流動(dòng)。有水自然就離不開橋的輝映，小橋流水，總是讓人百看不厭。更平添一種如詩(shī)如畫的意境。大明湖與校區(qū)通過九座橋有機(jī)相連。整條河道貫穿校園，橋梁按照歷史順序及道路分別命名為：明德橋、春詠橋、大明橋、修遠(yuǎn)橋、行知橋、漢韻橋、秋頌橋、唐風(fēng)橋、親民橋、并鐫刻有取自《道德經(jīng)》、《大學(xué)》等文章的銘文，寓意教育學(xué)子刻苦學(xué)習(xí)、以德治學(xué)、報(bào)效社會(huì)。 雖然我們學(xué)院并不是很大，但它里面的建筑還是很不錯(cuò)的，總的來說，學(xué)院的建筑風(fēng)格與學(xué)院的性質(zhì)還是很搭配的。 開元校區(qū)的建筑可以說是數(shù)不勝數(shù)，但這些，足以說明我的母校是多么的強(qiáng)大！雖然我的敘述仍不及她的萬分之一，只有親身來到此處，才能領(lǐng)略到洛陽(yáng)理工大學(xué)西校區(qū)的雄偉壯觀！ 參考文獻(xiàn)： [1] 丁大鈞 蔣永生 土木工程概論 第二版 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社 2010.8 [2] 《洛陽(yáng)大學(xué)史》編纂委員會(huì) 洛陽(yáng)大學(xué)史 第一版 河南鄭州：河南人民出版社　2000 《土木工程概論》課程論文 洛 陽(yáng) 理 工 開 元 校 區(qū) 建 筑 論 文 姓名： 學(xué)號(hào)： 班級(jí)：