《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得.doc
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《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 作為一名小學(xué)教師,在我心靈的最深處總有著這樣的一個(gè)疑問(wèn),孩子們心目中的學(xué)校到底是什么樣子的呢?《窗邊的小豆豆》這本書(shū)讓我真切地感受到原來(lái)學(xué)??梢匀绱嗣利?學(xué)生可以如此幸福。然而我所訴說(shuō)的美麗并非教學(xué)設(shè)施上的美麗,也非教學(xué)人員的美麗,而是學(xué)校教學(xué)理念的美麗。讀了這本書(shū),讓我逐漸體會(huì)到了,現(xiàn)在的孩子到底需要什么樣的教育,我們需要的是愛(ài)的教育! 一、愛(ài)是傾聽(tīng)心聲 到巴學(xué)園做的第一件事情,是校長(zhǎng)把媽媽打發(fā)走之后,把椅子拉到小豆豆面前,面對(duì)小豆豆坐下來(lái),說(shuō):“好了,你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧,說(shuō)什么都行,把想說(shuō)的話,全部說(shuō)給老師聽(tīng)?!比缓笮《苟咕桶殃惞茸訝€麻的事情都搬了出來(lái),甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說(shuō)了出來(lái),當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說(shuō)的而傷心時(shí),校長(zhǎng)摸著她的頭說(shuō):“好了,從現(xiàn)在起,你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了?!? 校長(zhǎng)的一上午4個(gè)小時(shí)的時(shí)間就這樣“浪費(fèi)”了,但在這么長(zhǎng)的時(shí)間里,校長(zhǎng)先生不但“一次呵欠沒(méi)打,也沒(méi)有露出一次不耐煩的樣子,而且像小豆豆那樣,把身子向前探出來(lái),專注地聽(tīng)著小豆豆的話”。校長(zhǎng)很容易了解了孩子們的想法,達(dá)到溝通的目的。在孩子的眼里,世界的一切是那么美麗、純潔,可是他們眼里的世界與我們成人的世界又是那么的不同,如果我們不能耐心、認(rèn)真的傾聽(tīng)他們的心聲,會(huì)很難理解、走進(jìn)他們純真、稚嫩的童心世界。所以傾聽(tīng)孩子的心聲,也是一種愛(ài)。 二、愛(ài)是平等對(duì)待 巴學(xué)園的“山的味道和海的味道”體現(xiàn)了一種平等的教育。在巴學(xué)園的這五十多個(gè)孩子,他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但正是有了小林校長(zhǎng)這“山的味道和海的味道”的要求,才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來(lái)。無(wú)論多好的飯菜,無(wú)論多差的飯菜,只要有“山的味道和海的味道”,就使孩子們可以驕傲自信的坐在餐桌前用餐。蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“請(qǐng)你不要忘記,孩子們受到不公平的待遇,特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候,他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡?!泵恳粋€(gè)人在感情上受到傷害時(shí),往往會(huì)留下不同程度的“傷痕”。 愛(ài)學(xué)生就必須公平地對(duì)待所有學(xué)生,必須對(duì)學(xué)生一視同仁,把每個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子,讓每個(gè)孩子都能享受到教師的陽(yáng)光雨露。因此,我們平時(shí)一定要多注意教育方法和方式,在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)揮自己的人格魅力,去影響我們的學(xué)生。 三、愛(ài)是自然教育 自然的教育,就要讓教育回到自然中。孩子的成長(zhǎng),教育的發(fā)展,都是在大自然中形成的,如果把孩子封閉起來(lái),孩子就不可能健康地成長(zhǎng)、自然地成長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的觀念中:每天的散步是教育,在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車”是教育,露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育;運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育,茶話會(huì)是教育,學(xué)種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫(yī)院慰問(wèn)受傷的軍人是教育,參加同學(xué)的葬禮也是教育;音樂(lè)課上讓孩子們跟著音樂(lè)自由的在地板上用粉筆涂鴉也是教育??傊?,要讓孩子到大自然中去,要讓孩子在陽(yáng)光下、空氣中、社會(huì)上成長(zhǎng),這是自然的成長(zhǎng)、健康的成長(zhǎng)。 陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”,即:解放兒童的頭腦,解放兒童的雙手,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴,解放兒童的空間,解放兒童的時(shí)間,真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、自由權(quán)還給學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生自己去主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn),主動(dòng)創(chuàng)造。我常在想,每節(jié)課我們都做著準(zhǔn)備,準(zhǔn)備教材,準(zhǔn)備問(wèn)題,準(zhǔn)備答案,上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩,或許知識(shí)是學(xué)到了,技能是掌握了。但要是問(wèn)他們這么多的知識(shí)你們想學(xué)的有多少,可能答案會(huì)讓我們失望。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí),在生活中找尋學(xué)習(xí)的源泉,遠(yuǎn)比關(guān)在教室填充知識(shí)要好得多?!洞斑叺男《苟埂匪沂镜睦硐胫贫雀嬖V我們,不要再用機(jī)械般的“模子”來(lái)塑造完美的學(xué)生,孩子終究會(huì)懂事、長(zhǎng)大,要給各種不同個(gè)性的孩子更多的愛(ài)心、耐心、時(shí)間、鼓勵(lì)、真心贊賞、分享他們的喜怒哀樂(lè)。要了解他們?cè)谙胄┦裁?,需要什么,做他們真正的朋友,去盡最大可能,在力所能及的范圍去呵護(hù)他們的天性。要理智地順應(yīng)孩子們天性的發(fā)展,這樣孩子們才有自由發(fā)展的空間。 四、愛(ài)是用心關(guān)注 給我印象最深刻的故事是“巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)”,在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中幾乎所有的第一名都給學(xué)?;歼^(guò)小兒麻痹癥的最矮小的高橋君獲得。雖然高橋君個(gè)子矮小,永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)高了。但在他懷有這種肉體上的自卑心理之前,校長(zhǎng)希望他“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”??吹酱耍覀兛梢钥闯鲂×中iL(zhǎng)的用心良苦,也看出他是真正在因材施教,用心關(guān)注,讓所有的孩子健康自信地成長(zhǎng)。小豆豆就是在這樣的教育中成長(zhǎng)的。巴學(xué)園四十多名學(xué)生,由于小林校長(zhǎng)一一關(guān)注,才使他們長(zhǎng)大成為有作為的人。 看到此,我由衷地感到慚愧,我反思自己當(dāng)教師的教學(xué)生涯中,是否真正曾經(jīng)這么用心的關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展,當(dāng)我看到學(xué)生每天背著沉重的書(shū)包走進(jìn)校園的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生每天埋頭完成數(shù)也數(shù)不清作業(yè)的時(shí)候,當(dāng)我看到年少的孩子們臉上少了天真燦爛的笑容,當(dāng)我看到家長(zhǎng)們對(duì)孩子們無(wú)休止的要求時(shí),我想,學(xué)生們一定最想去到“巴學(xué)園”,因?yàn)槟抢镉凶杂傻目諝?,因?yàn)槟抢镉械教幊錆M歡聲笑語(yǔ)。在我們的學(xué)校中,學(xué)生每天都端端正正地坐在教室里,跟著老師背啊,念啊,寫啊,記啊,沒(méi)完沒(méi)了地寫著作業(yè),偶爾學(xué)生把頭探出窗外看看,也會(huì)遭到老師的教訓(xùn),也許我們應(yīng)該讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,但學(xué)生所承受的壓力依然沒(méi)有減,我們離巴學(xué)園還很遠(yuǎn),可是我們應(yīng)該努力讓我們的課堂生活化,盡量讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,讓學(xué)生呼吸到清新的空氣,讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),也許要比每天的死記硬背強(qiáng)一百倍,至少學(xué)生是快樂(lè)的。 五、愛(ài)是理解寬容 小豆豆能順利健康的成長(zhǎng)也離不開(kāi)能一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)的學(xué)校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事,如小豆豆剛上學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)校的課桌椅很感興趣,上課時(shí)經(jīng)常掀起桌蓋,再用力放下,干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認(rèn)為這并不是做了什么壞事,而且,更重要的是,等她對(duì)桌子漸漸地習(xí)慣了,就不會(huì)再那樣不停地開(kāi)來(lái)關(guān)去的。像類似的一些事情,小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為,而以一種寬容的心去解決問(wèn)題。最后被老師退學(xué)的事她也沒(méi)有告訴豆豆,而是告訴豆豆“有個(gè)新學(xué)校很不錯(cuò),我們?nèi)タ纯础薄K桥潞⒆恿粝伦员暗那榻Y(jié)。我非常欣賞小豆豆的媽媽身上所具有的那種高尚的寬容與理解,這是一般人所不能做到的。 讀了這本書(shū),讓我真的有很大的收獲,對(duì)于身邊的“小豆豆”我會(huì)全身心地去愛(ài)他們,我不希望他們個(gè)個(gè)都是最優(yōu)秀,但我希望他們每天都有進(jìn)步,每天都能快樂(lè)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者和諧地發(fā)展,才能造就一個(gè)出色的孩子。作為一個(gè)教育工作者,也許我們沒(méi)有力量讓身邊的孩子都幸運(yùn)地?fù)碛幸粋€(gè)完美的家庭,但是我們卻應(yīng)竭盡所能寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子,用心地對(duì)待每一個(gè)孩子,用愛(ài)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)心中的“巴學(xué)園”。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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