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《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確書寫“干”“凈”兩個(gè)字。 2、整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。 3、感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。 一、圖畫導(dǎo)入 1、看圖激趣 師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整） 2、引入課題 師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎？ 二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分） 1、自讀課文 師：我知道同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。 2、檢查生詞 （1）課件出示第一組字：慢 久 凈 怪 干 積 推 輛 趕 學(xué)生自讀，同桌讀，指名讀，齊讀 （2）課件出示第一組詞語(yǔ)：鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡 A生自讀詞語(yǔ) 師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語(yǔ)寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來了，他們還帶來了一個(gè)小秘密，請(qǐng)你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密嗎？ B找秘密 師：大家都喊過他們的名字了，那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲） C展示讀 師：你能讀好他嗎？誰也想試試。 D開火車讀 師：讓我們來開火車讀一讀吧。 (3)課件出示第二組詞語(yǔ)：花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng) A展示讀 師：聽大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認(rèn)一認(rèn)他們？ B個(gè)別生讀短語(yǔ) 師：這組詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語(yǔ)中去了，你還能讀好嗎？（課(4)件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路） 齊讀短語(yǔ) 三、品讀課文，內(nèi)化情意。 1、學(xué)習(xí)第一自然段 （1）把詞組寶寶送到合適的位置。 師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語(yǔ)朋友送到合適的位置，來贊美這條美麗的小路嗎？ （2）展示讀第一段 師：誰也想來贊一贊？ （3）齊讀第一段。 師：讓我們一起來贊一贊。 2、學(xué)習(xí)第二、三段 （1）夸小路 師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？ （1）教師引讀 師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路?。　保?，鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過，說（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路??！”） （2）范讀理解 師：聽著小朋友動(dòng)情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會(huì)情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路??！”。 師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”，它們一樣嗎？ （3）齊讀感悟 師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化?，F(xiàn)在請(qǐng)女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請(qǐng)男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。兔姑娘，鹿先生，讓我們?cè)賮硪黄鹳澮毁澃桑R讀：“啊，多美的小路?。　保?。 師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。） 3、學(xué)習(xí)第四自然段 （1）圖中感悟 師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說說話。可是過了不久，美麗的小路卻不見了，請(qǐng)你用文中的話告訴我，美麗的小路怎么了？ （2）讀中感悟 師：（出示：可是……美麗的小路不見了。）那你能試著把它讀出來嗎？ （3）練讀 師：聽了他的朗讀，你的心情好受嗎？誰能帶著你的感受再來讀一讀。 師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對(duì)大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。 師：讓我們一起來讀一讀。 4、學(xué)習(xí)第五至七段 （1）聽讀想象 師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說、怎么做呢？請(qǐng)你聽周老師來讀一讀。 （2）練讀 師：小朋友們聽得真認(rèn)真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問句），因?yàn)椋ǘ加袉柼?hào)），怎樣才能把 問句的語(yǔ)氣讀出來呢？大家自己試試吧。 （3）展示讀 師：（請(qǐng)兩組生展示讀）聽了他們?nèi)齻€(gè)人的話，你覺得此時(shí)誰最著急，為什么？讓我們一起來當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。 5、學(xué)習(xí)8—12段 （1）自讀8—12段 師：聽鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來嗎？請(qǐng)大家自己讀讀課文8—12段。 （2）完成填空題 （3）齊讀第九段 （4）引讀10—12段 四、觀察范字，指導(dǎo)書寫 師：為了讓小路永遠(yuǎn)美麗，鴨先生做了一個(gè)環(huán)保牌，他說想讓小朋友也一起加入環(huán)保的隊(duì)伍，所以有幾個(gè)字需要我們?nèi)憽Ｄ銈冊(cè)敢鈫幔? 美麗小路是我家，（ ）靠大家。 （干干凈凈） 五、總結(jié)課文，拓展延伸 師：旁邊還豎著一塊環(huán)保牌呢，鴨先生說，希望小朋友出出金點(diǎn)子，說一句環(huán)保的話，寫一寫。 相信大家齊心協(xié)力，美麗的小路一定會(huì)永遠(yuǎn)美麗下去，我們生活的環(huán)境一定會(huì)越來越美好！ 板書： 不見了 美麗的小路 又出現(xiàn)了