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一、 導入 （以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚；。當太陽升起后，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。 2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。 3、每人至少一則故事，六人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。 二、 出示方法指導 講故事的方法與技巧： 1．要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果； 2．可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性； 3.要根據(jù)現(xiàn)場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。 講愛心故事 要求： 1．主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人； 2．內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象； 3．靈活運用講故事的方法與技巧。 三、 4、列舉反面現(xiàn)象，說感受、說策略。 丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個慘案還時有發(fā)生，你目睹、親聽過這些事嗎？當你看到或聽到這些事時，你想說點什么呢？你認為應該如何制止這些惡性事件的發(fā)生。（或寫或說，或小組交流或全班同享，師生同寫同說） 四、 談愛的感受 人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談談自己的經(jīng)歷和當時的感受。 五、 、交流積累 ⑴交流以關愛為話題的名言警句、歌曲、詩句等（教師將自己積累的投影出來讓學生摘抄） 愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。 心心相印之人，在悲哀之中必然會發(fā)出同情的共鳴。-------------莎士比亞 應當善于同情，而不是善于嚴懲?！_佐夫 真正的同情，在憂愁的時候，不在快樂的期間?！? 應該尊重彼此間的相互幫助，這在社會生活中是必不可少的?！郀柣? 真誠的關心，讓人心里那股高興勁兒就跟清晨的小鳥迎著春天的朝陽一樣。——高爾基 無論是朋友或是生人遭到了危險，我們都要大膽地承擔下來，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價?！R克吐溫 四、愛的永恒 1、聽《讓愛住我家》《編輯部的故事》，讓學生再次感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發(fā)他們愛的情感。 從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和”。生活在世界上的人都是互相關聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，。我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。（當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態(tài)度？) 2、以“愛”為話題，把自己想說的話寫下來。（師生同寫） 3/、點評：師給生評，生給師評 1．以“愛”為話題，讓每個同學在紙片上寫一句話，表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會。 2結合本節(jié)課的感悟和體會，．寫作： （1）命題：《這就是愛》 （2）話題：博大的愛 如果沒有愛，天空不會那樣湛藍；如果沒有愛，花兒不會那樣燦爛；如果沒有愛，人們不會有那樣美的笑臉；如果沒有愛，彼此之間聆聽不到關切的問候與促膝的暢談~~~是啊，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個美好人間。）《愛的奉獻》 猴子的愛心 劉家集鄉(xiāng)的王鄉(xiāng)長思維很超前，認為一個地方的經(jīng)濟要靠一個品牌帶動?？渴裁茨?？養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、種藥材……都被旁的鄉(xiāng)搶到了頭里，他不想步別人的后塵。他想了好多天，決定開辟個猴園。 說干就干，先建園，后買來五六十只猴，還聘來個養(yǎng)猴技術員。 鄉(xiāng)下人很少見猴，就都來看。鄉(xiāng)里就收錢賣票，收入倒也可觀。才一年多，又繁殖了十幾只。王鄉(xiāng)長等人大喜，決定在此基礎上開發(fā)猴子表演項目。就從某馬戲團高價請來個猴子教練。教練日夜訓練，僅幾個月，猴子們就基本訓練有素。小猴們敬個禮呀，拿個大頂、翻個跟頭呀，那是小菜一碟。 縣里轉發(fā)了該鄉(xiāng)以養(yǎng)猴帶動一方經(jīng)濟的經(jīng)驗材料，鄉(xiāng)長因此提升走了，胡副鄉(xiāng)長升任鄉(xiāng)長。新任鄉(xiāng)長想：這都是老鄉(xiāng)長的功勞，自己如何在此基礎上更出點彩呢？經(jīng)過苦思冥想有主意了：原來，每次領導來，他們都是調來小學的學生進行夾道歡迎，現(xiàn)在何不訓練讓猴子手舉鮮花夾道歡迎呢？他叫教練進行這方面的訓練。訓練了一段時間，讓猴子分列兩旁，搖著鮮花，還像那么回事。一天，胡鄉(xiāng)長說訓練要再抓緊些，10天后有個市里的大領導要來視察哩。 連續(xù)幾天，天氣極熱，猴子們在太陽下被曬得流油，有個年長的猴子撐不住，一下蹲在地上。教練員就讓其他猴子休息，而把這只猴子捆到了遠處豎著的那根懲罰柱上，猴子被曬得呲牙裂嘴。此時，正好有幾個小學生路過。打花傘叫小玲的小姑娘見猴子痛苦的樣子，就跑過去把自己的小花傘罩到了猴子的頭上。教練員就動手拉小姑娘，但剛拉走了玲玲，其他小學生的傘就又罩過來了。氣得教練員只得收猴回園。 恰在這時，市里大領導視察提前啦，明天上午就來。胡鄉(xiāng)長問園長：“讓猴列隊歡迎，有沒有把握？”園長說，訓練時間短，怕萬一猴子們不聽話，可就弄巧成拙了。不如歡迎還是讓小學生們上，讓猴子們去獻花。 第二天，小學生們老早就列隊站在太陽底下等待領導的到來，站在左邊第一名的就是小姑娘玲玲，她不住地用花手絹擦臉上的汗。 終于等到領導們來了，都打著傘。前邊中間的那個是大領導，很胖。大領導走到歡迎隊伍中間時，人們眼前一亮，只見一隊猴子手舉鮮花從大門口跑出來，領頭的就是那天挨罰的大猴子。 領導很驚奇，說：“咦，猴子也會獻花？”他話音未落，只見那只大猴子卻把鮮花一扔，跳起來一把奪過手下替他打的花傘，三蹦兩跳跳到玲玲跟前，高舉猴爪，把傘罩到了玲玲頭上。其他猴子馬上模仿大猴的動作，沒等人們醒悟過來，一把把傘已被猴子們奪走，一只只跳到小學生們旁邊，舉著傘為他們遮陰。 胡鄉(xiāng)長臉色大變，萬分著急地說：“你看……這些猴子，真是……”領導停住了腳步，大聲道：“好！這真是些好猴子呀，有愛心的猴子！”