《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字,會(huì)寫“客、何”兩個(gè)字。 2.理解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)中所描繪的情景。 3、有感情地朗讀詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)人感慨萬千的真實(shí)情感。 4、在讀詩(shī)、悟詩(shī)的過程中,體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的濃濃愛鄉(xiāng)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,能有感情地朗讀這首詩(shī)。 三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人感慨萬千的真實(shí)情感。 教學(xué)過程 ㈠談話導(dǎo)入,據(jù)題質(zhì)疑 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)過一首古詩(shī)叫《詠柳》,你還能背下來嗎? 2、介紹背景。(出示課件) 3、揭示題目: 今天,我們來學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》。(師板書課題) 4、據(jù)題質(zhì)疑: ⑴理解“偶書”,這里的“偶”“書”各是什么意思? ?、瓶戳祟}目,你想知道什么? (二)初讀古詩(shī),理解詩(shī)意。 1、范讀,聽清生字的讀音,聽清停頓。 2、自由讀:(1)讀準(zhǔn)生字的字音,有節(jié)奏地讀通詩(shī)句。 (2)借助字典理解新詞語(yǔ)的意思,想想每句詩(shī)大概講了什么意思,實(shí)在不明白的劃上橫線準(zhǔn)備提問。 3、交流自學(xué)情況: ?。?)檢查生字與古詩(shī)朗讀情況。 A、檢查生字(幻燈片生字):讀生字卡片,重點(diǎn)記“鬢”的字音、字形。 B、指名讀古詩(shī),評(píng)議要求:字音有沒有讀準(zhǔn)?;停頓是否合適?齊讀。 (2)說說你已經(jīng)理解了古詩(shī)中那幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。 ?。?)說說哪個(gè)詞你實(shí)在想不明白了? 4、指名說說詩(shī)句的意思(說一句,幻燈出示一句詩(shī)意) (三)再讀感悟,以畫悟情 1.自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面。 2.小組內(nèi)交流,互相說說你所想象的畫面。 3.請(qǐng)學(xué)生描述畫面,引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 4.請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫面畫出來。 5.匯報(bào)展示:用投影儀展示部分學(xué)生的畫,并讓學(xué)生加以解說。 (四)感情朗讀,背誦古詩(shī) 1.根據(jù)朱老師講的平仄法試著先讓學(xué)生弄懂,然后試著讀好。 2、老師教學(xué)生誦讀。 3.感情朗讀,帶著悲喜交加的情感自由朗讀古詩(shī)。 4.通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。 5.誦讀古詩(shī)。 (五)吟唱古詩(shī) 1.跟著老師初步學(xué)習(xí)吟唱。 2.采用不同的方式讓學(xué)生反復(fù)吟誦,體驗(yàn)成就感。 (六)拓展活動(dòng) 1.挖掘課程,欣賞佳作 同學(xué)們,賀知章回到故鄉(xiāng)后,面對(duì)熟悉的情和景,他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第二首,一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。 ?。ǔ鍪菊n件,師誦讀:離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時(shí)波。) 2、讓學(xué)生吟誦。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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