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Module 5 Decisions 設(shè)計人：紅河鎮(zhèn)中心小學 張海鳳 一、模塊教材分析 本模塊引導學生學會選擇適合自己的物品，并會用英語說明理由。 Unit1，通過Ms Smart和Lingling去百貨商場購選一個旅行包的故事，讓學生學會比較故事，發(fā)現(xiàn)其特點和優(yōu)缺點，選出合適自己的物品并說明理由，并能用英語描述物品或根據(jù)描述找出物品。 Unit2，在學生初步學會描述事物的特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習靈活運用形容詞，表達自己對某事物的看法，引導學生在生活中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)和思考。為了使教學更豐富有趣，教師可選擇談?wù)摱鄠€事物的話題，拓展形容詞的學習，開展“猜一猜”的游戲活動，提高學生們的學習興趣和積極性。 在語音方面，主要掌握字母組合oa,oy,oo在單詞中的常規(guī)發(fā)音。 二、模塊總體目標 1.積累和掌握形容詞。 2.學會描述事物的特征。 3.了解It’s + 形容詞可以表達自己對某事物的看法。 4. 掌握字母組合oa,oy,oo在單詞中的常規(guī)發(fā)音。 三、單元重點、難點 重點： （1）詞匯：light， broken， heavy， pocket， wheel,difficult,lovely （2）語句：It’s big and light. It’s got two pockets. It’s too big for you. 難點： 能夠用It’s… for …這類語句表達自己的看法。 四、突破措施 1.情境教學法。聯(lián)系日常生活如購物，上學等，設(shè)置貼近學生的生活情境，讓學生在真實的情境中進行交流、學習，從而強化重點語句的訓練。 2.任務(wù)型教學法。通過設(shè)置各種形式的任務(wù)活動，讓學生通過自主合作學習掌握學習的內(nèi)容。 Module5 Unit1 It’s big and light. 一、導學目標： 知識目標： 1. 能聽說讀寫單詞：light，broken，heavy，pocket。 2. 了解+ 形容詞課表達自己對某事物的看法。 能力目標： 1. 比較兩種事物，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點及缺點，選擇合適自己的物品并說明理由。 2. 描述物品的特征，根據(jù)描述找出物品。 情感目標： 1.敢于開口，有興趣描述各種食物的特征。 2.樂于與他人進行交流，表明自己的看法。 二、導學重點、難點及突破措施： 重點： 1. 掌握四會單詞：light，broken，heavy，pocket。（個別教隨讀生學會以上單詞） 2. 會說句型：It’s big and light. I’ll be easy for you. 難點： It’s two pockets. 突破措施： 1．任務(wù)教學法。 2．情境教學法。創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，運用學生身邊的實物，結(jié)合課文中的重點語句進行交流練習。 三、導學準備： 圖片，書包，錄音機，單詞卡等 四、導學過程： （一）預(yù)習學案 1.Game：快速對答（小組合作） new—old ,big —small ,fat—thin ,short—tall/long(設(shè)計意圖：通過快速對答游戲，復習前面學過的描述事物特點的形容詞。) 2．自主學習 （1）聽課文錄音，模仿下列生詞的讀音，并寫出漢語意思。 light— broken— heavy— pocket— （2）你會讀下列句子，并譯成漢語嗎？ I’ll buy you a new one. It’s big and light. It’s got four wheels. It’ll be easy for you. （3）標出你還不懂的單詞或句子。 （二）導學案 【合作交流，組內(nèi)檢測】 1．各小組成員交流預(yù)習時遇到的難詞、難句。 2．組內(nèi)、教師互助解決不懂的問題。 3．小組檢查預(yù)習的結(jié)果。 （1）小組長帶領(lǐng)，利用單詞卡認讀單詞。 （2）讀譯下列句子： I’ll buy you a new one. It’s big and light. It’s got four wheels. It’ll be easy for you. 【小組合作，自主學習】 聽錄音，正確把握句子的語音語調(diào)。 任務(wù)一：小組學會生詞，熟讀并弄懂每個句子的漢語意思，找出并學會含有l(wèi)ight, broken, heavy,pocket，nice等關(guān)鍵詞的語句。 任務(wù)二：小組讀課文，回答下列問題。 （1）Why does Ms Smart want to buy Lingling a new bag? （2）How many bags do they see? （3）Why don’t they choose (選擇) the black one? （4）Which one do they choose? Why? 【小組展示，相互學習】 （本環(huán)節(jié)以小組為單位，小組長主持展示匯報單詞、語句、課文的學習情況。） 1．小組長檢查本組成員或其他組成員的單詞、語句的認讀情況。 2．小組內(nèi)分角色朗讀課文。 3．游戲：我會說（小組為單位，表演課本活動三） e.g: A ：It’s heavy . B ：It’s the green bag. 要求生B一邊指一邊說。 【歸納探究，精講點撥】 老師引導、幫助學生整理本課的知識點，精講點撥相關(guān)詞匯和語句。 五、課堂檢測： 1．我會填（師展示圖片）。（個別輔導隨讀生做這個題目） The window is＿＿ and＿＿. The door is ＿＿, The blackboard is ＿＿and ＿＿. The desk is ＿＿and＿＿ . The chair is＿＿ and＿＿ . The children are ＿＿and ＿＿. 2.時裝展示會 學生們準備一段語言嘗試描述自己的服裝，如：My T-shirt is green.It’s got a beautiful flower on it, It’s big and it’s made of silk. I think it looks good.請全班同學為這些描述打分。最后評選出以為語言最好并且衣著最適合自己的學生。 六、課后作業(yè)： 畫一個你喜歡的包，然后用英語描述它的特征。 板書設(shè)計： Module5 Decisions Unit1 It’s big and light. heavy This black is nice. broken It’s big. light This blue one is big and light. pocket It’ll be easy for her. 導學反思： Module5 Unit2 It’s too big for you. 一、導學目標： 知識目標： 1. 掌握形容詞和句型：It’s... for... . 2. 了解字母組合oa,oy,oo在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 能力目標： 學會運用句型描述事物的特征，并表達自己的看法。 情感目標： 培養(yǎng)學生與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，要求學生能夠在小組中與他人交流、學會評價他人。 二、導學重點、難點及突破措施： 重點： 掌握句型：It’s... for... . It’s too... for... .Try this one in white. （個別指導用以上句型練習說話。） 難點： 運用句型描述物品，根據(jù)描述找出物品。 突破措施： 1．任務(wù)教學法。 2．情境教學法。創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，如購物等，結(jié)合課文中的重點語句進行對話練習。 三、導學準備： 圖片，錄音機，單詞卡等，學生自帶一件自己最喜歡的東西。 四、導學過程： （一）預(yù)習學案 1．我會寫：請寫出下列形容詞的反義詞。 big--- tall--- long--- fat--- new--- young--- happy--- 2．聽錄音，讀課文，回答下列問題： （1）What does Lingling want to buy？ （2）What can you see on it ？ （3）What color does Lingling buy at last ？ （4）What color does Lingling like ？ （二）導學案 【游戲】：快速搶答反義詞。（小組長主持）（鼓勵隨讀生大膽投身于活動之中） big---small tall---short long---short fat---thin new---old young---old happy---sad 【合作學習，組內(nèi)檢測】 1．讀譯單詞（小組長用單詞卡片檢查）：too,hard,lovely,panda,T-shirt等。 2．指名讀、齊讀、分角色讀課文（小組長主持）。 【小組合作，自主樂學】 任務(wù)一：你會寫嗎？相信你能行。 he(賓格) she(賓格) it(賓格) they(賓格) we(賓格) 任務(wù)二：請模仿例子，看圖說話。（課本活動二） 任務(wù)三：聽錄音，準確模仿活動三的4個音素，討論它們的發(fā)音。 【創(chuàng)設(shè)情境，深入運用】 利用圖片（衣服圖片），進行“購物”游戲，強化練習本節(jié)課的重難點。 【歸納探究，精講點撥】 點撥一：It’s …for…這類語句。 點撥二：人稱代詞的賓格形式。 五、課堂檢測： 1.我最喜歡的一件東西： 學生選擇自己最喜歡的一件物品帶到課堂上，并把它介紹給小組里的同學或全班（也可以用自己畫的圖片來代替）。教師要向?qū)W生說明：介紹物品時要著重講述物品的特征和優(yōu)點，要學會邊展示邊介紹，要大方自然、聲音響亮。每一位學生介紹結(jié)束后，其他學生即興提問。 2．請同學們把根據(jù)書包進行的一段對話補充完整，相信自己，加油！ A: Good afternoon, can I help you ? B: ( ) ( )! I want a ( ). A: What ( )do you want ? B: I like red . A: This ( )is very nice ,Do you like it ? B: I think it’s too big for me ,Do you have a ( )one ? A: ( ) ( ) this one . B: That’s ( ).I’ll take it . 六、課后作業(yè)： 1．給自己的父母介紹兩件物品，用上It’s …for… 2．以“My bag”為題寫一篇小短文，要求語句連貫，并附上圖片。 板書設(shè)計： Module5 Unit2 It’s too big for you. easy you hard me nig him small her It’s… for… 導學反思：