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《的地得的故事》微課程設(shè)計(jì)方案 作者信息 姓 名 徐慧穎 周萍 孫婷 聯(lián)系電話 13335021985 所教學(xué)科 小學(xué)語文 所教學(xué)段 低年段 電子郵件 qdssyxhy@163.com 單位名稱 青島市南區(qū)教育研究指導(dǎo)中心 微課程信息 主題名稱 的地得的故事 選題意圖 “的、地、得”在用法上究竟有什么不同呢？這個(gè)問題一直困擾著很多學(xué)生，甚至一些成年人也經(jīng)?；煜ＴO(shè)計(jì)制作這節(jié)微課程，讓學(xué)生在反復(fù)觀看的過程中，清晰區(qū)分，準(zhǔn)確運(yùn)用。 內(nèi)容來源 學(xué)生寫話、練習(xí)中集中的易錯(cuò)點(diǎn) 適用對象 小學(xué)語文 低年級段 教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握“的、地、得”在用法上的不同之處。 2. 能夠正確使用“的 地 得”并完成練習(xí)。 教學(xué)用途 □課前預(yù)習(xí) □課中講解或活動(dòng) √□課后輔導(dǎo) □其他 講評寫話練習(xí)后，統(tǒng)計(jì)“的 地 得”的出錯(cuò)概率。布置出錯(cuò)的學(xué)生課后觀摩微課，完成改錯(cuò)的作業(yè)。其他學(xué)生也可以選擇觀看，并完成練習(xí)。 知識類型 √□理論講授型 □推理演算型 □技能訓(xùn)練型 □實(shí)驗(yàn)操作型□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多選) □拍攝 √□錄屏 √□演示文稿 √□動(dòng)畫 □其他 預(yù)計(jì)時(shí)間 5分鐘 微課程設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 （請?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)） 設(shè)計(jì)意圖 （請?jiān)诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇） 一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師為大家講一個(gè)《的地得的故事》。在很久以前，漢字王國的一座房子里住著三兄妹，他們分別是大姐白勺的，小弟土也地，小妹妹雙人得。雖然他們長得不一樣，但是都有一個(gè)共同的讀音，DE，因?yàn)樗麄兿嗤淖x音，許多同學(xué)總是把他們搞混，今天，我們就看看他們究竟有什么不同。 提出這節(jié)微課要解決的問題是區(qū)別“的地得”的用法。并且分別為“的”“地”“得”賦予各自不同的角色，讓原本易混的同音異形字一下子活了起來。吸引學(xué)生繼續(xù)往下看。 二、體會(huì)的地得的不同的作用 1、講解“的“的作用 大姐白勺的經(jīng)營著一家雜貨鋪，雜貨鋪里的東西無所不有。彩色的毛巾，美味的漢堡，結(jié)實(shí)的帳篷，舒適的兒童車。除了這些常見的物品，白勺的還搜集到各種各樣稀奇古怪的商品，有捕捉風(fēng)的網(wǎng)，會(huì)唱歌的小樹，開個(gè)沒完的花朵，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，甚至是那飄來飄去的白云，只要你能想的到，白勺的的雜貨鋪里準(zhǔn)能找得到，所以如果你看到各種表示物體名稱的詞語時(shí)，前面一定會(huì)有一個(gè)出色的雜貨鋪老板，白勺的。 2、講解“地“的作用 小弟弟土也地是一個(gè)喜愛運(yùn)動(dòng)的小男孩，他有時(shí)悠閑地散步，有時(shí)歡快地跳舞，他最喜歡興奮地跳躍，他最討厭長時(shí)間地等待。不只是這些運(yùn)動(dòng)，土也地還經(jīng)常和小朋友們一起開心地捕蝴蝶、看圖書、踢足球、遛小狗、騎自行車、洗澡和吃冰淇淋，總之，在所有表示動(dòng)作的詞前面，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)土也地的影子。 3、講解“得“的作用 土也地擅長運(yùn)動(dòng)，但不擅長表達(dá)，小妹妹雙人得就非常善于評價(jià)和贊美別人。她會(huì)對別人的動(dòng)作這樣評價(jià)，“你的球踢得可真棒！”“哇！你跳得太精彩了！”“這些書你理解得十分深刻呀！”“你長得好高呀！”她會(huì)贊美她周圍的人：“你強(qiáng)壯得像一頭小牛！”“這場魔術(shù)表演讓我們驚訝得合不攏嘴！”所以，當(dāng)你要評價(jià)別人的動(dòng)作過程，或是在贊美別人的時(shí)候，你一定要用上雙人得呀！ 為“的”設(shè)計(jì)的雜貨鋪老板身份，就是為了讓孩子們把“名詞后面白勺的”的概念生動(dòng)直觀地表現(xiàn)出來?！懊~”對于低年級學(xué)生來說理解起來有困難，于是通過一堆物品，告訴學(xué)生這些就是表示物品的名稱的詞，也就是名詞，前面一定要有“白勺的”。 “動(dòng)詞”的概念對于低年級學(xué)生來說同樣不好理解，我選擇了一組會(huì)動(dòng)的圖片讓孩子們認(rèn)識了一個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的小男孩——“土也地”。這個(gè)小男孩喜歡和朋友們一起做的事情貼近孩子們生活，幫助他們理解了“動(dòng)詞”的概念?！巴烈驳亍毕矚g運(yùn)動(dòng)當(dāng)然要和這些動(dòng)詞在一起，這樣設(shè)計(jì)來幫助孩子們記住“動(dòng)詞前面土也地”這個(gè)概念。 “雙人得”用法很復(fù)雜，是因?yàn)椤半p人得”常用在表示評價(jià)的句子當(dāng)中?！皠?dòng)詞形容詞后雙人得”的用法必須先理解“形容詞”的概念，設(shè)計(jì)一個(gè)語境，把“雙人得”設(shè)計(jì)成了一個(gè)善于表達(dá)的小女孩形象，把它對于別人的贊美之詞當(dāng)成例子，幫孩子們理解“動(dòng)詞形容詞后雙人得”。 三、總結(jié) 好了，你記住這三兄妹的區(qū)別了嗎，他們分別是喜歡收集各種物品的（擁有所有物品的）雜貨鋪老板——大姐白勺的，喜愛運(yùn)動(dòng)的小弟土也地，喜歡評價(jià)善于表達(dá)的小妹妹雙人得。如果你還無法區(qū)分他們，老師教你一個(gè)口訣：一定要記住要！名詞前面白勺的，動(dòng)詞前面土也地，動(dòng)詞形容詞后雙人得。 在了解“的地得”的用法之后”，進(jìn)行總結(jié)，便于學(xué)生對零散內(nèi)容的集中梳理，有利于知識的鞏固。針對學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，編寫了口訣記憶法，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)——理解——提煉的過程。 四、練習(xí) 下面我們就嘗試著用你學(xué)到的知識，填一下下面這段小故事吧。（等待）怎么樣，看你答對了嗎？好，同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)到這里，希望大家已經(jīng)掌握了如何區(qū)分這三個(gè)的方法。再見！ 學(xué)習(xí)反饋是必不可少的環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生考評學(xué)習(xí)效果。如果遇到困難和錯(cuò)誤還可以反復(fù)觀看微課。這里也設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫形象，為的是讓練習(xí)也充滿趣味，吸引學(xué)生的參與。 設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： 興趣是一切課程受人歡迎的前題。對于低年級的學(xué)生來說，怎樣讓他們喜歡“看”并且能“看下去“是這段微視頻努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也自然成了亮點(diǎn)。 亮點(diǎn)1：故事講述，讓學(xué)習(xí)充滿童話色彩。從低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出“的、地、得”三兄妹的形象，并且賦予他們各自的興趣愛好。將“的、地、得”用法貫穿在故事當(dāng)中，將復(fù)雜的概念用簡潔的圖片闡釋出來。在娓娓道來的故事和豐富的畫面感染中，學(xué)生們可以沒有壓力地一遍遍觀看學(xué)習(xí)。樂在其中，學(xué)在其中。 亮點(diǎn)2：畫面生動(dòng)，讓學(xué)習(xí)融入游戲元素。在描述“動(dòng)詞”這個(gè)概念時(shí)，使用的是網(wǎng)頁上常用的“gif”格式的圖片，放在課件中可以反復(fù)閃爍，加強(qiáng)了可看性和趣味性。 大量“矢量圖”的運(yùn)用可以提高畫面的質(zhì)量，不會(huì)因?yàn)榉糯髨D案而損失畫面效果?！皃owerpoint2010”是一款很好用的軟件，其中很多新加的功能，使得課件制作如虎添翼。