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畫家和牧童 1、 新課導(dǎo)入： 直接揭題：今天老師要和小朋友們學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)： 1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道文中的畫家指的是誰(shuí)嗎？板書——戴嵩 出示：戴嵩 “戴”字字形很復(fù)雜，里面藏了好幾個(gè)字呢！我們一起來(lái)看一看：十、戈、田、共。（課件演示）先寫……然后寫……接著寫……最后…… “戴”除了表示一個(gè)人的姓氏，生活中我們也經(jīng)常用到這個(gè)“戴”字。如在頭頂（生：戴帽子），近視的小朋友要（生：戴眼鏡），老師手上（生：戴戒指），少先隊(duì)員們要（生：戴紅領(lǐng)巾） 總結(jié)：生活中，表示裝飾這層意思時(shí)，我們就多用“戴”字。 2、 過(guò)渡：課文中還出現(xiàn)了很多由生字寶寶組成的詞語(yǔ)呢，看看你們能讀準(zhǔn)字音嗎？出示詞語(yǔ)： 價(jià)錢 購(gòu)買 濃墨 涂抹 和藹 批評(píng) 翹起來(lái) 驅(qū)趕 牛蠅 慚愧 拱手 開火車讀詞，如果他讀對(duì)了，大家跟他讀三遍，開始吧?。ㄓ绣e(cuò)誤，停下，帶讀三遍后繼續(xù)） 3、大家的字音讀得真準(zhǔn)，老師想請(qǐng)幾位小朋友單獨(dú)來(lái)挑戰(zhàn)（指名讀） 三、學(xué)習(xí)生字 過(guò)渡語(yǔ)：這些生字寶寶中，有些和我們可是老朋友了，老師把他們請(qǐng)了出來(lái)，生活中你在哪見(jiàn)過(guò)這些字呢？ （1）出示第一組： 價(jià)、蠅、墨 （讓學(xué)生自己說(shuō)） （2）出示第二組：抹、批、拱 仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你能發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)嗎？（生：都帶提手旁）（生：都可以表示動(dòng)作） 讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊理解 抹：學(xué)生做動(dòng)作。問(wèn)：（盡量用動(dòng)作告訴學(xué)生） 文中用“抹”組了個(gè)詞叫——出示“濃墨涂抹”這是繪畫中經(jīng)常使用的一種繪畫手法， 我們一起來(lái)欣賞（播視頻） 現(xiàn)在演示的是另一種繪畫技術(shù)，這就是輕筆細(xì)描。 總結(jié)：了解了這兩種繪畫手法， 再讀這個(gè)詞，一定會(huì)有所區(qū)別（讀詞語(yǔ)） 批：引導(dǎo)收上來(lái)的作業(yè)——（做動(dòng)作理解） 拱：做拱手的動(dòng)作，如做對(duì)，指名讓學(xué)生說(shuō)自己為什么這樣做？ 如做錯(cuò)，出示圖片，雙手抱拳舉高，表示對(duì)人的尊重。 （3） 又來(lái)了三個(gè)動(dòng)詞朋友，你們看，根據(jù)它們的偏旁部首，你能猜出它們表示什么動(dòng)作嗎？ 出示：購(gòu)、翹、驅(qū) 購(gòu)：貝字旁與錢幣有關(guān)，購(gòu)買商品。 翹：它的部首是“羽”恩，長(zhǎng)尾巴的鳥怎么翹？誰(shuí)能做做？ 生活中，還有很多動(dòng)物喜歡翹尾巴。你們翹出示圖片：小動(dòng)物喜歡翹尾巴，小時(shí)候我們玩過(guò)的翹翹板，一邊翹起，一邊落下。 平時(shí)有小朋友表現(xiàn)很好的時(shí)候，咱們大家也會(huì)翹起大拇指說(shuō)：“你真棒” 驅(qū)：古時(shí)候人們驅(qū)趕馬來(lái)駕車。趕的意思，做動(dòng)作 （4）出示：藹 “藹”字不常出現(xiàn)，誰(shuí)能給它組詞？（和藹） 咱們看看和藹的奶奶是什么樣子？（出示圖片：這就是和藹可親的奶奶） 問(wèn)：你的奶奶和藹嗎？為什么？（愛(ài)笑、溫和） 那你奶奶說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣怎樣？你學(xué)學(xué)奶奶平時(shí)怎么和你說(shuō)話的？（溫柔） 我這就有一句，戴嵩就很和藹，你能讀好他說(shuō)的話嗎： 出示句子（指名讀） （5）指導(dǎo)寫字：商 今天我們來(lái)寫寫這個(gè)字——（出示：商） 寫字前我們先來(lái)看看甲骨文“商”字，你發(fā)現(xiàn)字的那部分和圖片比較像？（出示甲骨文）上面的部分表示古時(shí)候地牢里用的刑具，下面的部分表示地牢，就像我們現(xiàn)在所講的監(jiān)獄(出示圖片）里面的口則表示在商量給罪犯制定怎樣的懲罰，慢慢演變這個(gè)“商”字就有了商討價(jià)格，到商店里買賣商品的含義。 商量 商討 商店 商品 了解了“商”字的含義，我們就不會(huì)寫錯(cuò)了。 不僅要寫對(duì)這個(gè)字，還應(yīng)該把字寫好，想把“商”字寫漂亮，有一筆很關(guān)鍵，你找了嗎？（長(zhǎng)橫） 師范寫 （6）字詞我們都掌握了，想讀好課文，咱們還得看看文中的幾個(gè)多音字（齊讀，最后一個(gè)講解） 教：教書先生 教室。 斗：斗牛圖 一斗米 。 夾：從東西的兩旁鉗住，夾在中間；兩層的，夾被 四、讀文 1、把我們今天學(xué)習(xí)的生字放回到課文中，請(qǐng)同學(xué)打開書95頁(yè)。（指名分段讀） 思考：畫家和牧童你對(duì)誰(shuí)的印象比較深，為什么呢？（學(xué)生交流） 2、 是的，我也會(huì)畫家印象很深刻，文章開頭就介紹了，（出示句子） “唐代有位著名的畫家叫戴嵩”能給“著名”換個(gè)詞嗎？（有名） 什么樣的畫家能成為著名呢？（畫得好） 3、 自己閱讀1-4自然段，找找哪些句子能證明他畫得好 4、 學(xué)生匯報(bào)找到的句子（巡視引導(dǎo)按順序說(shuō)） （1）他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。 這句話中有“一……就……”我這還有一個(gè)句子“他的畫掛出來(lái)，有許多人欣賞” 我來(lái)讀讀這兩句話，注意聽我讀時(shí)的語(yǔ)速。聽出了什么？感覺(jué)到什么？（語(yǔ)速很快，為什么讀得很快：戴嵩的畫剛剛被掛出來(lái)，馬上就吸引了很多人） 指名讀句子 “一……就……”真神奇，生活中總會(huì)出現(xiàn)這樣的情景 一下課，我就 。（指名說(shuō)） 引導(dǎo)：語(yǔ)速這么慢，你下課真的是這樣嗎，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。 一回到家，我就 。（指名說(shuō)）真是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子呀！ 齊讀文中句。 （2）出示句子：“看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買?！? 如讀得快——你真著急呀，很怕自己搶不到戴嵩的畫！ 如讀得慢——孩子，你再不快點(diǎn)，戴嵩的畫都被別人高價(jià)買走了呢！齊讀句子。 （3） 出示句子“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！? 哪個(gè)詞最明顯地告訴我們他畫畫的速度？（很快）那你再讀，你再讀 是的，文中有些關(guān)鍵詞會(huì)提醒和幫助我們讀好句子。齊讀。 （4） “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。 還有誰(shuí)也評(píng)價(jià)了，你讀—— “畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。 指名2人。 分組讀。 問(wèn)：這兩句話有什么特點(diǎn)？ （一句說(shuō)兩次，重復(fù)）引導(dǎo)：是說(shuō)話啰嗦嗎，那是什么？（兩次表明畫畫得非常像，非常好） 創(chuàng)設(shè)情境：這種說(shuō)話形式我們生活中也常用—— 炎熱的夏日，我吃到一根清涼的冰棒，我會(huì)說(shuō)：“（太爽了，太爽了。） 課間我和伙伴們玩了有意思的游戲，我會(huì)說(shuō)：“（真好玩，真好玩。） 午餐時(shí)，我們到了美味的蛋炒飯，我會(huì)說(shuō)；“（太好吃了，太好吃了） 今天考試我得了100分，我會(huì)說(shuō)：“太開心了，太開心了） 是啊，當(dāng)商人和教書先生欣賞了戴嵩的畫，忍不住說(shuō)——（指名讀句子） 請(qǐng)那同學(xué)做商人，那男同學(xué)就做？ 師生配合讀 評(píng)價(jià)：你讀得真好，讀得真好，讓我們仿佛看到了這幅《斗牛圖》 （5） （出示圖片）指圖，戴嵩周圍就這兩位嗎？（生：不是，很多人）此時(shí)你就在圍觀的人群中，你會(huì)怎樣夸贊呢？（指名說(shuō)） 評(píng)價(jià)：你說(shuō)得真不錯(cuò)，稱贊畫畫得好，不僅可以用”絕妙之作“，老師再送你們幾個(gè)詞語(yǔ)，出示：栩栩如生、活靈活現(xiàn)、妙筆生花、出神入化 齊讀詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都可以用來(lái)形容畫畫得好 選擇你喜歡的詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸戴嵩的畫吧（指名讀） 總結(jié)：不論是商人的稱贊，教書先生的贊揚(yáng)，還是你們的夸贊，都是對(duì)戴嵩畫藝高超的表?yè)P(yáng)和贊美。 難怪文中說(shuō)他是（回到句子：唐代有位著名的畫家叫戴嵩。）齊讀 5、 就在人們紛紛夸贊時(shí)，突然擠進(jìn)一個(gè)牧童，他說(shuō)什么了？（指名讀） 評(píng)價(jià)：你讀得聲音很大，你從哪知道要大聲讀的？（喊） 還有嗎？（炸雷一樣） 過(guò)渡：為什么牧童會(huì)說(shuō)畫家的畫畫錯(cuò)了呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 1、 牧童指出畫家的畫畫錯(cuò)了，他會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名讀牧童的話） 請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，你聽懂了什么？ 第一句，牧童告訴我們（生：畫錯(cuò)了）板書：畫錯(cuò)了 第2、 三句，你知道了什么？（總結(jié)：告訴我們畫錯(cuò)了什么？板書） 最后一句，告訴我們，畫錯(cuò)的原因 小牧童的四句話很有條理的告訴了我們?nèi)龑雍x，畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)什么了，為什么畫錯(cuò)？請(qǐng)你根據(jù)這三層意思，自己練習(xí)復(fù)述（指名說(shuō)） 你們真聰明，都能像小牧童一樣，有條理的敘述事情。誰(shuí)愿意扮演小牧童，幫我們向戴嵩解釋清楚。老師提醒你們，想扮演好牧童，可要再仔細(xì)讀讀牧童說(shuō)的話，自己先練習(xí)。 指名表演復(fù)述。