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畢 業(yè) 設(shè) 計 論 文 任 務(wù) 書 設(shè)計 論文 題目 擺式波浪發(fā)電裝置結(jié)構(gòu)設(shè)計 學生姓名 許金城 學 號 1204201021 專 業(yè) 機械設(shè)計制造及其自動化 所在學院 機電工程學院 指導教師 姜勁 職 稱 副教授 發(fā)任務(wù)書日期 2015 年 12 月 09 日 任務(wù)書填寫要求 1 畢業(yè)設(shè)計 論文 任務(wù)書由指導教師根據(jù)各課題的具體情況 填寫 經(jīng)學生所在專業(yè)的負責人審查 系 院 領(lǐng)導簽字后生效 此任務(wù)書應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計 論文 開始前一周內(nèi)填好并發(fā)給學生 2 任務(wù)書內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫 不得涂改或潦草書寫 或者按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式 可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下 載 打印 要求正文小 4 號宋體 1 5 倍行距 禁止打印在其它紙 上剪貼 3 任務(wù)書內(nèi)填寫的內(nèi)容 必須和學生畢業(yè)設(shè)計 論文 完成的 情況相一致 若有變更 應(yīng)當經(jīng)過所在專業(yè)及系 院 主管領(lǐng)導審 批后方可重新填寫 4 任務(wù)書內(nèi)有關(guān) 學院 專業(yè) 等名稱的填寫 應(yīng)寫中文 全稱 不能寫數(shù)字代碼 學生的 學號 要寫全號 不能只寫最后 2 位或 1 位數(shù)字 5 任務(wù)書內(nèi) 主要參考文獻 的填寫 應(yīng)按照 金陵科技學院 本科畢業(yè)設(shè)計 論文 撰寫規(guī)范 的要求書寫 6 有關(guān)年月日等日期的填寫 應(yīng)當按照國標 GB T 7408 94 數(shù)據(jù)元和交換格式 信息交換 日期和時間表示法 規(guī)定的要 求 一律用阿拉伯數(shù)字書寫 如 2002 年 4 月 2 日 或 2002 04 02 畢 業(yè) 設(shè) 計 論 文 任 務(wù) 書 1 本畢業(yè)設(shè)計 論文 課題應(yīng)達到的目的 本課題屬于教師自主命題 來源于工程實踐 目的 1 通過本課題的設(shè)計研究 考察學生四年來在校所學的專業(yè)知識水平及運用專業(yè) 知識解決設(shè)計項目的創(chuàng)新能力 2 通過本課題的研究使學生系統(tǒng)的熟悉機械設(shè)計分析及掌握相關(guān)的設(shè)計手法 3 通過本課題使學生熟練掌握制圖方法 規(guī)范設(shè)計圖紙畫法以及提高使用設(shè)計軟 件解決應(yīng)用問題的能力 2 本畢業(yè)設(shè)計 論文 課題任務(wù)的內(nèi)容和要求 包括原始數(shù)據(jù) 技術(shù)要求 工作要求等 內(nèi)容 擺式波浪能發(fā)電裝置是三大商業(yè)應(yīng)用波浪能發(fā)電裝置之一 其主體是隨著波 浪擺動的擺體 擺體是擺式裝置的一級能量轉(zhuǎn)換機構(gòu) 在波浪的作用下 擺體作左右擺 動 將波浪能轉(zhuǎn)換成擺體的動能 與擺體相聯(lián)的通常是一套液壓裝置 它將擺體的動能 轉(zhuǎn)換成液壓裝置的動能 再帶動發(fā)電機發(fā)電 擺體的運動很適合波浪大推力和低頻的特 性 因此擺式裝置的轉(zhuǎn)換效率較高 但機械和液壓機構(gòu)的維護較為困難 擺式裝置的另 一優(yōu)點是可以方便地與相位控制技術(shù)相結(jié)合 相位控制技術(shù)可以使波浪能裝置吸收迎波 寬度以外的波浪能 從而大大提高裝置的效率 本課題技術(shù)要求 一般說來 一級能量轉(zhuǎn)換裝置直接與波浪相互作用 將波浪能轉(zhuǎn)換成裝置的動能 或水的位能或中間介質(zhì)如液壓油等的壓力能等 二級能量轉(zhuǎn)換裝置將一級能量轉(zhuǎn)換所得 到的能量轉(zhuǎn)換成旋轉(zhuǎn)機械的動能 如水力透平 空氣透平及液壓馬達等 三級能量轉(zhuǎn)換 將旋轉(zhuǎn)機械的動能通過發(fā)電機轉(zhuǎn)換成電能 由此三級能量轉(zhuǎn)換裝置完成了從波浪能到電 能的轉(zhuǎn)換 實現(xiàn)了波浪能發(fā)電 本課題研究的工作要求 擺式波浪發(fā)電裝置 其特征在于 該擺式波浪發(fā)電裝置包含一個主體框架 多個 成列的單向驅(qū)動單元 多個分別連接所述單向驅(qū)動單元的擺動單元 多個分別連接所述 擺動單元的浮體單元 多個分別連接所述單向驅(qū)動單元的均勻轉(zhuǎn)速單元 一個傳動軸 一個變速單元 及一個發(fā)電機 該主體框架包括一個延伸入水中的舵板 每一個單向驅(qū) 動單元設(shè)置于該主體框架上 并包括一個輸入齒輪 一個輸出轉(zhuǎn)軸 及一個連接于該輸 入齒輪與輸出轉(zhuǎn)軸之間的齒輪傳動組 該輸入齒輪的順時針與逆時針旋轉(zhuǎn)都能經(jīng)由該齒 輪傳動組驅(qū)動該輸出轉(zhuǎn)軸朝固定方向旋轉(zhuǎn) 每一個擺動單元連動該輸入齒輪 每一個浮 體單元包括兩個分別連接該擺動單元的浮體 所述浮體因波浪而交互浮沈 能使該擺動 單元連動該輸入齒輪朝順時針與逆時針方向交互旋轉(zhuǎn) 每一個均勻轉(zhuǎn)速單元與其中一個 輸出轉(zhuǎn)軸連接 所述均勻轉(zhuǎn)速單元經(jīng)由該傳動軸連動該變速單元 該發(fā)電機設(shè)置于該主 體框架上并接收該變速單元的旋轉(zhuǎn)動能產(chǎn)生電能 畢 業(yè) 設(shè) 計 論 文 任 務(wù) 書 3 對本畢業(yè)設(shè)計 論文 課題成果的要求 包括圖表 實物等硬件要求 1 設(shè)計調(diào)研報告 對同類型裝置調(diào)研分析 圖文結(jié)合 有案例數(shù)據(jù) 2 設(shè)計圖紙 平面布置圖 頂面圖 局部剖面圖 主要立面圖 效果圖 3 設(shè)計說明 4 展板 完整版式 具體尺寸暫定為 1200 900 橫豎均可 版面數(shù)量根據(jù)圖紙數(shù)量 而定 5 完成畢業(yè)設(shè)計模型實物制作 暫定 與布展工作 6 按畢業(yè)設(shè)計要求完成全套設(shè)計方案及歸檔工作 7 完成相關(guān)數(shù)據(jù)刻盤 1 說明書 2 圖紙 裝配圖 4 主要參考文獻 1 王綠卿 唐筱寧 夏運強 劉洪義 舟山群島海域波浪能資源評估 J 可再生能源 2014 12 2 王綠卿 馮衛(wèi)兵 唐筱寧 龔政 中國大陸沿岸波浪能分布初步研究 J 海洋學報 中文版 2014 05 3 丁明成 于西昌 一種波浪能吸收轉(zhuǎn)換機 J 機械制造 2004 04 4 蘇格蘭研發(fā)出海洋波浪氣象站發(fā)電機 J 中國科技產(chǎn)業(yè) 2007 07 5 盛松偉 游亞戈 張亞群 吳必軍 孫洲平 漂浮式波浪能裝置能量轉(zhuǎn)換系統(tǒng)研究 J 機械工程學報 2012 24 6 小知識 J 海洋世界 2002 05 7 李建 趙凌志 劉保林 彭燕 沙次文 許玉玉 李然 一種閥式磁流體波浪能直接發(fā) 電系統(tǒng)的研究 J 機床與液壓 2010 16 8 鄧慶 宋瑞銀 孫科成 張向陽 蔡炳清 復合式波浪能捕獲機構(gòu)設(shè)計研究 J 安徽 電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報 2012 02 9 Mohammad Hassan Swaroop Nandan Bora 有限水深中包含一對同軸圓柱體波浪能 利用裝置波浪激勵分析 英文 J Journal of Marine Science and Application 2013 03 10 J 伍德 馬元珽 英國的波浪和潮汐發(fā)電 J 水利水電快報 2003 13 11 崔琳 王海峰 熊焰 郭毅 黃勇 王鑫 楊立 波浪能發(fā)電系統(tǒng)轉(zhuǎn)換效率實驗室測試 技術(shù)研究 J 海洋技術(shù) 2009 02 12 勾艷芬 葉家瑋 李峰 王冬姣 振蕩浮子式波浪能轉(zhuǎn)換裝置模型試驗 J 太陽能 學報 2008 04 13 吳必軍 游亞戈 馬玉久 李春林 波浪能獨立穩(wěn)定發(fā)電自動控制系統(tǒng) J 電力系 統(tǒng)自動化 2007 24 14 張熙霖 武鑫 吳志民 許洪華 風力 光伏 波浪能混合發(fā)電系統(tǒng)的應(yīng)用研究 J 可再生能源 2004 02 15 黃琪 變轉(zhuǎn)速泵控馬達液壓系統(tǒng)仿真分析 J 液壓氣動與密封 2005 02 16 尚增溫 張旭 馬騁 電液伺服馬達控制系統(tǒng) J 液壓與氣動 2004 09 17 余志 海洋波浪能發(fā)電技術(shù)進展 J 海洋工程 1993 01 畢 業(yè) 設(shè) 計 論 文 任 務(wù) 書 5 本畢業(yè)設(shè)計 論文 課題工作進度計劃 起 訖 日 期 工 作 內(nèi) 容 15 11 20 15 12 20 15 12 20 16 01 15 16 01 15 16 03 18 16 03 18 16 04 08 16 04 08 16 04 30 16 05 01 16 05 10 16 05 10 16 05 15 學生明確選題 學生完成開題報告 學生完成設(shè)計草圖階段 明確設(shè)計方案 學生完善設(shè)計正稿 撰寫畢業(yè)設(shè)計論文初稿 學生畢業(yè)設(shè)計完成階段 提交畢業(yè)論文正稿 完成期中檢查 學生提交畢業(yè)設(shè)計論文 布置畢業(yè)設(shè)計展 布展 畢業(yè)答辯準備 所在專業(yè)審查意見 負責人 年 月 日