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　　2016年高考記敘文寫作技巧五法 　　行文波瀾起伏 　　第一講 怎樣讓行文波瀾起伏 　　【技法點(diǎn)撥】 　　“文似看山不喜平”，說(shuō)的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，像波浪一般富于變化。這樣的文章不論長(zhǎng)短，都能使讀者讀起來(lái)歷久不倦，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。怎樣才能使文章有波瀾呢?可根據(jù)內(nèi)容采用抑揚(yáng)、詳略、斷續(xù)、張弛、離合等手法按照一定的順序?qū)懽?，這樣，有助于打破章法的平淡，加強(qiáng)敘述的生動(dòng)性。 　　一、寫作順序三步走 　　1.渲染氣氛，制造懸念 　　文章一開始，就通過(guò)環(huán)境或人物描寫，渲染與本文事件性質(zhì)和人物行為意義相一致的情感氣氛，讓讀者深受感染。這種描寫和渲染，有交代事因、為事件出人意料的結(jié)果埋下伏筆的作用;能提示事件的矛盾焦點(diǎn)，引人關(guān)注;還可勾勒出人物的性格特征，顯現(xiàn)人物之間的矛盾沖突，制造出強(qiáng)烈的懸念，就像古代的章回小說(shuō)“賣關(guān)子”和現(xiàn)代相聲演員“抖包袱”，能吊起讀者的閱讀興趣，非一口氣讀下去不可。氛圍與懸念都要緊扣題意和文章的中心思想。如魯迅的《風(fēng)箏》開篇這樣寫道：“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀?！薄胺e雪”“灰黑色的禿樹枝丫杈”渲染了一種灰色的心境——深深的懺悔?！帮L(fēng)箏”是下文的引子，“驚異和悲哀”則深深地引發(fā)讀者的閱讀欲望，引人入文，探究“驚異和悲哀”的緣由。 　　2.張本蓄勢(shì)，引而不發(fā) 　　“張本蓄勢(shì)”，就是圍繞中心具體鋪寫，為表現(xiàn)中心作好鋪墊。這一步的關(guān)鍵是“緊扣懸念”，具體描述矛盾的展開與矛盾的難以解決，為把“關(guān)子”或“包袱”的底子亮出來(lái)作好充分的準(zhǔn)備?！耙话l(fā)”(把弓拉滿卻不把箭射出去)是打比方，就是說(shuō)只集中寫矛盾的展開，卻不忙著寫矛盾如何解決，有意加深讀者的懸念，為矛盾的最后解決和突出中心思想作有力的鋪墊，以期收到強(qiáng)烈的閱讀效果。 　　要走好這一步，必須以懸念為先導(dǎo)，緊接上文交代的事因，通過(guò)描述人物自身的多邊活動(dòng)，聲情并茂地表現(xiàn)矛盾的深入展開，使文章內(nèi)容曲折起伏，懸念逐層遞進(jìn)，緊扣讀者心弦。另外，還要掌握好“引”的火候，必須有“度”，這個(gè)“度”就是促使矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一的條件，當(dāng)條件具備時(shí)，“引”就要適可而止。 　　3.水到渠成，點(diǎn)明題旨 　　水到渠成是文章中矛盾的發(fā)展在具備對(duì)立統(tǒng)一(轉(zhuǎn)化)的條件時(shí)，得到了既在意料之外又在情理之中的圓滿解決?！鞍ぁ倍堕_，懸念解開。它既是事件發(fā)展的必然結(jié)果，又突出了本文的中心思想。這個(gè)事件發(fā)展的必然結(jié)果和本文的中心突出，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主觀的議事說(shuō)理，仍然是通過(guò)文章中人物的言行描繪來(lái)完成的。 　　二、寫作方法有講究 　　1.抑揚(yáng)手法，提高閱讀興趣 　　魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》采用的是欲揚(yáng)先抑法。文章開頭描寫阿長(zhǎng)黃胖而且矮的特征，“我”討厭她粗俗的睡相，厭惡她背地里說(shuō)長(zhǎng)道等等，這就是“抑”。然而下文寫阿長(zhǎng)不怕麻煩給“我”買來(lái)心儀已久的《山海經(jīng)》，突出了她的心里善良，熱心幫助孩子解決困難，這樣一位善良樸實(shí)、迷信而又嘮叨、性格鮮明的勞動(dòng)?jì)D女形象便躍然紙上了。由于運(yùn)用了抑揚(yáng)手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。 　　2.巧用誤會(huì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 　　利用作品人物之間的猜疑或誤解，來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。例如《驛路梨花》，就是反復(fù)運(yùn)用誤會(huì)法來(lái)構(gòu)思行文：第一次“我們”認(rèn)為瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會(huì);第二次“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤會(huì)。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。 　　3.設(shè)置懸念，增加閱讀期待 　　“懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強(qiáng)烈關(guān)注和興奮，急欲解除心頭之念?！蹲兩垺吠ㄟ^(guò)“這到底是誰(shuí)家的狗——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗”的反復(fù)變化，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風(fēng)使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無(wú)窮魅力和不盡韻味…… 　　4.善用突轉(zhuǎn)，增添文章魅力 　　就是在敘述事件的結(jié)尾時(shí)對(duì)文章前面的鋪墊來(lái)個(gè)出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起文脈的波瀾，文章戛然而止，令人意猶未盡，回味無(wú)窮。 　　【范文引領(lǐng)】 　　三張電影票 　　浙江寧波市江南中學(xué)初三馮奇燕 　　媽媽下班回來(lái)，一進(jìn)家門，就邊從口袋里掏出幾張電影票邊興高采烈地說(shuō)：“咱們今晚有節(jié)目了!”我眼尖，一把奪過(guò)媽媽手中的電影票，眉飛色舞地嚷：“哇!電影票!萬(wàn)歲!”妹妹聞聲跑過(guò)來(lái)，唧唧喳喳地問：“電影票?真的?”“當(dāng)然是真的，單位里買的?！蔽液兔妹孟嘁暣笮?，擁抱著歡跳起來(lái)，爸爸卻在一旁潑冷水：“別高興得太早!瞧，才三張?！笔裁?我沒聽錯(cuò)吧。仔細(xì)數(shù)一數(shù)，真的是三張。大家相互看了看，誰(shuí)也沒吭聲。媽媽說(shuō)：“是只有這么三張，你們誰(shuí)不去，等一會(huì)兒跟我說(shuō)?！? 　　唉，真是美中不足，令人掃興。 　　晚飯時(shí)，妹妹只顧低頭吃飯，好像根本就把這事忘了，我卻一直掛在心上。吃罷飯，我走到媽媽跟前，吞吞吐吐地說(shuō)：“媽，剛才，你說(shuō)的……”我還沒把話說(shuō)完，媽媽就說(shuō)：“哦，對(duì)了，晚上我要織毛衣，你們父女三個(gè)去看吧。” 　　剛說(shuō)完，爸爸開口了：“還是你們母女三個(gè)去看吧!我還要給職工造工資單呢!” 　　妹妹也變得謙讓了：“我還小，我看不懂。我管家，你們?nèi)齻€(gè)去吧!” 　　連妹妹也懂得為他人著想，何況我這個(gè)當(dāng)姐姐的。我趕緊說(shuō)：“我晚上要寫作文，沒時(shí)間，你們?nèi)グ?” 　　這時(shí)，媽媽滿臉堆笑地說(shuō)：“大家說(shuō)得對(duì)，說(shuō)得好!都有先人后己的風(fēng)格。我看我們還是把工作、學(xué)習(xí)先放一邊，大家一塊去吧，適當(dāng)?shù)貖蕵芬幌?，?duì)身心有益無(wú)害，何樂而不為呢?” 　　我們都愣住了，不是只有三張票嗎?這時(shí)，只見媽媽笑瞇瞇地從口袋里掏出一張電影票，朝我們一揚(yáng)，說(shuō)：“還有一張?jiān)诖??！卑?我們終于知道了媽媽的“陰謀詭計(jì)”，幸好沒中媽媽的“圈套”。 　　這正是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”啊! 　　【實(shí)戰(zhàn)演練】 　　按照對(duì)技法的介紹并參考例文和評(píng)析，寫一篇600字左右內(nèi)容曲折起伏、扣人心弦的記敘文。參考題：①“一場(chǎng)虛驚”;②“弄假成真”;③“小神探巧破____________案”;④“我誤解了他(她)”;⑤“記一位無(wú)名英雄”。也可自擬文題。 　　敘事條理新穎 　　第二講 敘事條理新穎 　　【技法點(diǎn)撥】 　　在豐富多彩的生活中，我們常常會(huì)遇到一些事情，有些事情很有教育意義，值得宣揚(yáng)、提倡;有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)、啟迪。把這些事情的全過(guò)程或某一階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的人。這樣的文章就是敘事作文。怎樣把事情生動(dòng)條理地再現(xiàn)呢?不妨從以下幾個(gè)方面入手： 　　一、記敘好一件簡(jiǎn)單的事 　　在記敘文寫作中，敘述好一件事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)功夫，以后敘述更多的事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事情說(shuō)得清楚了。” 　　1.要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。 　　然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞‘喔喔’叫了起來(lái)”，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚;等等。 　　2.要把事情經(jīng)過(guò)寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象。 　　3.記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。 　　二、合理安排記敘順序 　　要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，最后寫什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。 　　那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢? 　　1.運(yùn)用順敘 　　順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。 　　順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。 　　按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也就清楚、明了了。 　　當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過(guò)程的四個(gè)層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。 　　2.運(yùn)用倒敘 　　倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述。 　　需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。 　　3.運(yùn)用插敘 　　插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。 　　三、小事寫出新意 　　有些同學(xué)看見別的同學(xué)寫出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來(lái)?”這個(gè)問題值得深思。說(shuō)穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事?！都t樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說(shuō)是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，使《紅樓夢(mèng)》成為了舉世公認(rèn)的巨著。小事怎樣才能寫出深意呢? 　　1.提高思想水平，訓(xùn)練見微知著的好眼力 　　照相機(jī)能照像，人的雙眼也能照像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深意。有這么一個(gè)故事，一天上午，一位同學(xué)到她的外婆家去。半路上，一個(gè)翻了三輪車的中年漢子坐在路邊的水坑旁叫她，請(qǐng)她幫忙?？墒沁@位同學(xué)在打算走過(guò)去的同時(shí)，突然害怕了，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)外地人(從口音判斷)。于是她不顧那人的喊叫，快步離去了。下午，當(dāng)這位同學(xué)從外婆家回來(lái)的時(shí)候，那個(gè)中年人和那輛翻到的三輪車已經(jīng)不在那兒了。 　　事情就是這樣，既簡(jiǎn)單又平淡?？墒沁@位同學(xué)無(wú)意中注意到那一處泥地上有許多錯(cuò)雜的腳印，仔細(xì)辨認(rèn)一下，也就是兩個(gè)人的，一個(gè)大人，一個(gè)小孩。可貴的是，這位同學(xué)沒有放過(guò)這個(gè)小小的細(xì)節(jié)。她由此想到，在她離去之后，有一個(gè)小朋友也曾經(jīng)路過(guò)這兒，并且?guī)椭四莻€(gè)困境中的人。她又想到一個(gè)小朋友在做這件事的艱難，還想到上午她離去之后，那個(gè)人的無(wú)奈、嘆息、失望……于是這位同學(xué)將這件事寫成文章《留在泥地上的腳印》，表現(xiàn)人與人之間的信任、理解、同情與互助，發(fā)表后受到好評(píng)。 　　毫無(wú)疑問，如果這位同學(xué)對(duì)那些錯(cuò)雜的腳印視而不見，便不會(huì)有后來(lái)的這篇文章。 　　2.深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)涵的深意 　　在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)涵的深意。再舉一例：一個(gè)陰冷的雨天，一位中學(xué)生在非常擁擠的公共汽車上給一個(gè)小男孩讓了座。就是這樣一個(gè)事情，請(qǐng)問能寫出一篇比較好的文章嗎?說(shuō)不能，似乎可以講出許多的理由;說(shuō)能，則全在于你在這件事情中的獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。 　　當(dāng)時(shí)同在這輛車上的另一位旁觀的中學(xué)生，后來(lái)將這件事寫成文章《溫暖》，發(fā)表時(shí)受到格外關(guān)注與推薦。那么，作者在這件事中發(fā)現(xiàn)了什么呢?他發(fā)現(xiàn)這個(gè)瘦弱的小男孩在擁擠的車中一直任人擠，一臉的冷漠，對(duì)那位準(zhǔn)備讓座給他的大哥哥的眼神，幾次都視而不見，毫無(wú)反應(yīng)。作者注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，并在文章中突出了這個(gè)細(xì)節(jié)，他說(shuō)那位中學(xué)生的讓座“一定是不想讓一顆幼小的心靈烙上人情冷漠的傷痕……” 　　類似這樣“尊老愛幼”的事件，一般中學(xué)生的文章都把關(guān)注點(diǎn)放在幫助人的一方(有表?yè)P(yáng)的意味)，這樣難有新意，但是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)卻使作者將注意力轉(zhuǎn)向被幫助的一方在沒有受幫助時(shí)的表現(xiàn)與態(tài)度，啟發(fā)作者從另一個(gè)側(cè)面，在另一個(gè)層次上觀察和思考這件尋常小事。 　　3.把事情放在一定的背景中去寫 　　背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。 　　總之，如果你做到了以上幾點(diǎn)，敘事一定會(huì)生動(dòng)條理而且蘊(yùn)涵深遠(yuǎn)。 　　【范文引領(lǐng)】 　　一件平凡的小事也能展現(xiàn)你獨(dú)特的視覺，請(qǐng)你一試。 　　陽(yáng)光的香味 　　林清玄 　　我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。 　　那時(shí)是春末了，一期稻作剛剛收成，春日陽(yáng)光的金線如雨傾盆地沷在溫暖的土地上，牽?；ㄔ诨h笆上纏綿盛開，苦楝樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺。 　　農(nóng)夫和我坐在稻埕旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開在場(chǎng)上。由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色。我在農(nóng)夫家作客，剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來(lái)，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時(shí)接受陽(yáng)光的照射，似乎幾千年來(lái)就是這樣曬谷子，因?yàn)榈鹊疥?yáng)光曬過(guò)，八爪耙把棱線推進(jìn)原來(lái)的谷底，則稻谷翻身，原來(lái)埋在里面的谷子全部翻到向陽(yáng)的一面來(lái)——這樣曬谷比平面有效而均衡，簡(jiǎn)直是一種陰陽(yáng)的哲學(xué)了。 　　農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你深呼吸看看?！? 　　我深深地吸了一口氣，緩緩?fù)鲁觥? 　　他說(shuō)：“你吸到什么沒有?” 　　“我吸到的是稻子的氣味，有一點(diǎn)香?！蔽艺f(shuō)。 　　他開顏地笑了，說(shuō)：“這不是稻子的氣味，是陽(yáng)光的香味。” 　　陽(yáng)光的香味?我不解地望著他。 　　那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻埕中間，伸手抓起一把向陽(yáng)一面的谷子，叫我用力地嗅，那時(shí)稻子成熟的香氣整個(gè)撲進(jìn)我的胸腔，然后，他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅，卻是沒有香味了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深深地吃驚，感覺到陽(yáng)光的神奇，究竟為什么只有曬到陽(yáng)光的谷子才有香味呢?年輕的農(nóng)夫說(shuō)他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽(yáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的，那時(shí)他還是大學(xué)學(xué)生，暑假偶爾幫忙農(nóng)作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光的香味，竟使他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們坐在稻埕邊，漫無(wú)邊際地談起陽(yáng)光的香味來(lái)，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r(shí)剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書畫，陽(yáng)光的香氣就那樣淡淡地從童年中流泄出來(lái)。自從有了烘干機(jī)，那種衣香就消失在記憶里，從未想過(guò)竟是陽(yáng)光的關(guān)系。 　　農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說(shuō)：“你們都市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說(shuō)花香好了，你有沒有分辨過(guò)陽(yáng)光下的花與屋里的花，香氣不同呢?” 　　我說(shuō)：“那夜來(lái)香和曇花的香又作何解呢?” 　　他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的?！? 　　我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽(yáng)光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說(shuō)：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了?！? 　　【實(shí)戰(zhàn)演練】 　　2010年浙江省溫州市中考作文題(課改區(qū)) 　　根據(jù)要求作文。 　　不要塵封你的心靈/青春的世界里/沒有憂郁 　　不要學(xué)著冷漠/忘了給別人/給自己/一聲笑語(yǔ) 　　不要蜷縮在書堆里/外面是花香鳥語(yǔ)/陽(yáng)光屬于你 　　青春如此可貴/需要你/欣賞、創(chuàng)造，亮出自己 　　生活如此美好/師恩、親情、真誠(chéng)的友誼/縈繞著你 　　世界如此遼闊/等著你/遠(yuǎn)足、尋訪，探索奧秘 　　快打開/把心兒打開 　　去收獲—— 　　一份驚喜/一份感動(dòng)/一種人生的美麗 　　請(qǐng)以“把心兒打開”為題寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐?、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)情感…… 　　要求：①文體自選(除詩(shī)歌外);②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 　　備考大視野 　　魯濱孫漂流記 　　1.內(nèi)容 翻開這本書，一個(gè)個(gè)充滿緊張懸疑、冒險(xiǎn)刺激的故事情節(jié)，一個(gè)個(gè)洋溢著勇敢與奮斗精神的傳奇故事，就會(huì)呈現(xiàn)在你的眼前。故事中有平凡的小人物，也有偉大的英雄，你可以和他們共享豐富多彩、生趣盎然的人生。這部以同名主人公航海冒險(xiǎn)、開發(fā)荒島為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說(shuō)，反映了英國(guó)殖民時(shí)期的生活、道德和理想，發(fā)表后立即成為家喻戶曉的流行讀物。 　　2.作者 丹尼爾笛福，英國(guó)作家。1660年生于倫敦一個(gè)小工商業(yè)者家庭， 1731年4月26日卒于莫爾福德。幼時(shí)只受過(guò)普通中等教育。早年曾經(jīng)商，辦工廠，后辦報(bào)刊出版政治讀物，并參與黨派政治斗爭(zhēng)，長(zhǎng)年奔走于英格蘭和蘇格蘭各地了解輿論情況，因文字兩次獲罪，年近花甲其小說(shuō)創(chuàng)作才進(jìn)入盛期，第一部小說(shuō)《魯濱孫飄流記》是其代表作，也是英國(guó)近代小說(shuō)的開山之作。他還為這部小說(shuō)寫過(guò)兩部續(xù)集，以及長(zhǎng)篇小說(shuō)《辛格頓船長(zhǎng)》、《摩爾弗蘭德斯》、《雅克上?！?、《富有的姘婦》(又名《羅克薩娜》)，在思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧上都缺乏《魯濱孫飄流記》那樣的獨(dú)創(chuàng)性。除小說(shuō)外，他還寫有旅行游記、人物傳記及其他紀(jì)實(shí)性作品《聾啞仆人坎貝爾傳》《彼得大帝紀(jì)》《新環(huán)球游記》《不列顛全島紀(jì)游》《瘟疫年紀(jì)事》等，以及有關(guān)經(jīng)商貿(mào)易的著作。 　　開頭技法十式 　　第三講 記敘文開頭技法十式 　　【技法點(diǎn)撥】 　　記敘文不僅應(yīng)用范圍廣，而且是寫好其他體裁文章的基礎(chǔ)，因此，寫好記敘文至關(guān)重要。一篇好文章的開頭就如“美人之首”，開頭寫得好，則已抓住了讀者的心，牽著了讀者的鼻，吸引其往下看文。在讀者的腦海中，此等文章印象必然深刻。文章開頭妙，印象自然深。然而，文章開頭怎樣寫才能扣人心弦，吸引讀者，獲得好評(píng)呢? 　　古人言之“文無(wú)定式”，然又有式可循。文章類型有異，開頭寫法亦有所不同，但開頭必須遵循一定的原則： 　　1.向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相連，為突出中心服務(wù)。 　　2.精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開門見山。 　　以下所述十式，均為記敘文開頭的好招式。 　　一、點(diǎn)題式 　　開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點(diǎn)文章的題目。 　　如魯迅的《從百草園到三味書屋》開篇就這樣寫道： 　　我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂園。 　　朱自清的《背影》也是如此：“我與父親不相見一二年余了，我最不能忘記的是他的背影。” 　　二、特征突顯式 　　文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征。臧克家先生在《聞一多先生的說(shuō)和做》一文中，就是用兩句話揭示聞一多先生的崇高精神的： 　　“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。” 　　“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。” 　　寥寥幾筆勾勒出聞一多先生與眾不同的人格魅力。 　　三、巧設(shè)伏筆式 　　文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公后來(lái)境況的一種方式，比如要寫一個(gè)不幸的母親，開頭便可這么寫： 　　25歲時(shí)，一場(chǎng)不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無(wú)盡的痛苦和兩個(gè)年幼的孩子。 　　讀者一見開頭片段，就會(huì)斷定這個(gè)婦人在喪夫子幼的情況下，后來(lái)的情境會(huì)更加艱難但為了把孩子培養(yǎng)成人，定會(huì)飽經(jīng)滄桑，久經(jīng)磨難，深深的愛子之情、崇高的母愛，體現(xiàn)于字里行間。然而，深深的慈母情換來(lái)的卻是不幸的回抱，真是太不幸了。 　　四、情感抒發(fā)式 　　文章開頭時(shí)作者以飽滿的激情，抒發(fā)出強(qiáng)烈的情感，或表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對(duì)社會(huì)新人的贊頌?！锻恋氐氖难浴肪统晒Φ剡\(yùn)用了這種寫法。 　　“對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽見她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽見她召喚我回去。我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血……” 　　朱自清的《春》：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！毕矏傊橐缬谡Z(yǔ)詞外。 　　五、欲揚(yáng)先抑式 　　作者要達(dá)到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說(shuō)他這也不行那也不是，然后一百八十度轉(zhuǎn)彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質(zhì)。此種寫法，即欲揚(yáng)先抑式。一個(gè)學(xué)生在寫《我的父親》一文時(shí)，為了塑造一個(gè)因小孩子不爭(zhēng)氣，成績(jī)很差，于是恨鐵不成鋼，對(duì)自己小孩子要求非常嚴(yán)厲，后來(lái)終使小孩子成材的父親形象，便成功地運(yùn)用了這種方式。 　　“我從小就恨我父親，父親也同樣恨我?！焙?jiǎn)短的兩句，欲揚(yáng)先抑，寫出了“我”對(duì)父親的恨，是因?yàn)楦赣H對(duì)“我”嚴(yán)厲要求，寫父親“恨”我，因“我”貪玩不爭(zhēng)氣。然而正是由于父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲管束，才使“我”改變了壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)有進(jìn)步。這種開頭式，可說(shuō)妙極了。 　　六、交代式 　　開頭就交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物等重大要素。如《再塑生命》的開頭：“老師安妮沙利文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才6歲零9個(gè)月?；叵肫鸫饲按撕蠼厝徊煌纳?，我不得不感慨萬(wàn)千?！? 　　七、倒敘式 　　從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的原因和經(jīng)過(guò)。余秋雨的《信客》：“我家鄰村，有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年。他讀過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無(wú)以為生，回來(lái)做了信客。他做信客還有一段來(lái)由?！比缓蠛茏匀坏剞D(zhuǎn)入下文故事的敘述，娓娓道來(lái)，讓人不由自主地進(jìn)入情節(jié)。 　　八、先聲奪人式 　　指開頭寫出主人公說(shuō)的能表現(xiàn)主人公性格或心理特征的一句話，緊接著下文便是主人公出場(chǎng)從事的內(nèi)容，即先聲后人的寫法。魯迅先生描寫《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂，《紅樓夢(mèng)》里《林黛玉進(jìn)賈府》中王熙鳳的出場(chǎng)，就巧妙地運(yùn)用了這種寫法，生動(dòng)傳神地刻畫了主人公的性格特征。 　　九、懸念期待式 　　文章開頭敘寫一些引起讀者對(duì)主人公所從事件的發(fā)展和主人公命運(yùn)滿懷關(guān)切心情的語(yǔ)句，造成一種懸念。這種開頭能激發(fā)讀者急著看下文的欲望，具有很強(qiáng)的吸引力。有個(gè)同學(xué)在寫“哥哥的秘密”一文時(shí)，開頭用了這種寫法，博得了一些閱讀老師的好評(píng)。他是這么寫的： 　　我發(fā)現(xiàn)哥哥的秘密了，告訴你，你可別向外人說(shuō)，我哥哥有對(duì)象了!真的，不騙你，這是我從他日記上發(fā)現(xiàn)的。那一天，哥哥在寫日記，我湊過(guò)去看看，可哥哥卻一擺手，不讓我看。就在那一瞬間，我瞥見了一個(gè)老大的字：“愛。”你想想，像哥哥這么個(gè)二十多歲的大小伙子，除了愛情，還有什么“愛”呢?怪不得哥哥每天都很遲回家。 　　十、環(huán)境渲染式 　　文章開頭運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的、特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。初中語(yǔ)文教材里，很多文章開頭運(yùn)用了這種寫法，如《蘆花蕩》《最后一課》《故鄉(xiāng)》等。 　　總之，記敘文開頭寫法方式很多，對(duì)同一篇作文，開頭寫法也不拘一格，正所謂“學(xué)無(wú)定法，貴在得法”。只要我們堅(jiān)持多寫多練，定會(huì)寫出“龍頭”“豬肚”“鳳尾”的佳作，使讀者對(duì)我們的文章產(chǎn)生“一見鐘情”的效應(yīng)。 　　【范文引領(lǐng)】 　　生活在集體之中，你一定有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，品嘗快樂;在協(xié)作中學(xué)會(huì)做事，分享成功。請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)。要求：①可以寫記敘文，也可以寫議論文;②600字左右;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 　　合 作 　　真不知撞著了哪路神仙，面對(duì)化學(xué)老師出的實(shí)驗(yàn)題，我?guī)状嗡妓?，霎時(shí)便“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”了。 　　我高高舉起了手，老師讓我到講臺(tái)上來(lái)做實(shí)驗(yàn)。并讓“小麻雀”來(lái)協(xié)助我，我心里想，她是只繡花枕頭，榆木腦袋不開竅，老實(shí)錘子老實(shí)敲的家伙! 　　我和她快步來(lái)到講臺(tái)。一切靜悄悄的，老師和同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地注視著我們。窗外，鳥兒“啾啾”地叫著，令人賞心悅目。 　　我迅速取出一支試管，用鑷子夾取幾塊黑色氧化銅，放在試管口，慢慢豎直試管，讓它們輕輕滑至管底。她手腳挺快，為我取出了稀硫酸和膠夾滴管。我拉緊橡膠乳頭，再將其伸入稀硫酸中，硫酸被吸上來(lái)了，我將膠頭滴管懸在試管正上方，慢慢拉緊膠乳頭。一滴滴硫酸無(wú)色透明，黑色氧化銅像變魔術(shù)似的變成了藍(lán)色!她笑了，老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，我覺得自己儼然是一個(gè)小化學(xué)家，窗外鳥兒歡快地唱著歌，我快飄飄然了。 　　接下來(lái)……糟了，什么來(lái)著?剛才由于太興奮將思維搞亂了。我茫然不知所措，這回是牽著羊走進(jìn)照相館——盡出洋(羊)相了。我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門——不得不低頭。面對(duì)老師等待的目光，面對(duì)同學(xué)詫異的眼神，我臉上火辣辣的。 　　“接下來(lái)應(yīng)使用氫氧化鈉呀!”誰(shuí)知在我眼中似乎是“繡花枕頭”的她竟提醒了我。頓時(shí)，思維閘門完全打開。我舒了一口氣，她熟練地將氫氧化鈉滴入試管，藍(lán)色溶液果真變成了老師所要制得的藍(lán)色沉淀! 　　我和她都笑了。一種極有力的聲音在我心頭回蕩：合作需要信任。在熱烈的掌聲中，我懷著思索和她春風(fēng)般地回到座位上。 　　【實(shí)戰(zhàn)演練】 　　童年的一件趣事 　　要求：①圍繞中心選擇材料，詳略得當(dāng);②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捻樞?，交代清楚記敘的要?③不少于600字。 　　結(jié)尾技巧十法 　　>第四講 記敘文結(jié)尾技巧十法 　　【技法點(diǎn)撥】 　　如果把開頭比作“豹頭”，那么結(jié)尾就有如“鳳尾”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”。從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：(1)畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要啰嗦幾句，把無(wú)需交代的人物一一交代，把本可悟出的含意一語(yǔ)捅破。(2)空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。(3)拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 　　下面介紹幾種作文結(jié)尾方法： 　　一、祝愿法 　　文章的結(jié)尾，表達(dá)作者的祝愿、愿望，如魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的結(jié)尾：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!” 　　二、評(píng)價(jià)法 　　結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。例如臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》就有這樣的結(jié)尾： 　　“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。 　　他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。” 　　三、點(diǎn)題法 　　文章的結(jié)句與標(biāo)題呼應(yīng)相扣，例如老舍的《濟(jì)南的冬天》的結(jié)尾，就用了這樣手法。請(qǐng)看：“……這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影;這就是冬天的濟(jì)南。” 　　四、直抒胸臆法 　　文章結(jié)尾，作者毫不掩飾地把自己的希望和內(nèi)心感情直接寫出來(lái)。如朱自清的《背影》就是這樣結(jié)尾的： 　　“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見!”思念之情溢于言表。 　　五、猜測(cè)法 　　文章結(jié)尾時(shí)，對(duì)文中所寫的人和物想作個(gè)交代，但又沒有確鑿根據(jù)，或者就是為了制造一種懸念，于是就用了猜測(cè)法。例如《孔乙己》的結(jié)尾： 　　“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死。”句子的“大約”二字即說(shuō)明是猜測(cè)。 　　六、對(duì)比法 　　結(jié)尾時(shí)，把人物或事件的幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，使之更加鮮明突出。例如馬克吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》的結(jié)尾： 　　“你的忠實(shí)的朋友——從前是個(gè)正派人，可是現(xiàn)在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子詭訛詐專家的馬克吐溫。” 　　七、環(huán)境描寫法 　　以描寫景物作為結(jié)尾。如杜鵬程的《夜走靈官峽》：“風(fēng)，更猛了。雪，更大了?！? 　　八、意外法 　　文章結(jié)尾，使人感到出乎意料。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》： 　　“唉!我可憐的瑪?shù)贍柕?可是我那一掛是假的，至多值五百法郎……” 　　九、呼吁法 　　文章結(jié)尾，表達(dá)作者心聲，發(fā)出呼吁。如高爾基的《海燕》： 　　“這是勇敢者的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊： 　　——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!” 　　十、升華主題法 　　文章結(jié)尾時(shí)，為了使文章蘊(yùn)意深遠(yuǎn)，表明作者心聲，啟迪讀者思維，常常要在結(jié)尾照應(yīng)前文，深化文章主題，收到余音繞梁的效果。如西蒙托夫《蠟燭》的結(jié)尾這樣寫道： 　　“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的，它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽?！? 　　【范文引領(lǐng)】 　　2010年太原市中考作文： 　　生命的美在于我們有機(jī)會(huì)接受愛的滋潤(rùn)，感受愛的溫馨，播散愛的芳香。于是，我們傾心于名著，感受文學(xué)的魅力;傾心于景色，體驗(yàn)自然的情趣;傾心于色彩，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美麗;傾心于生活，讓每一個(gè)平凡的點(diǎn)滴都因此而充滿詩(shī)意。 　　自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。 　　要求：①文體不限，努力表達(dá)自己的真情實(shí)感;②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 　　傾心一愛 　　通寶三年，安陽(yáng)的花如同戰(zhàn)爭(zhēng)般壯烈而決絕地生長(zhǎng)。月上柳梢頭，月光下一個(gè)清瘦的人影，左手執(zhí)酒盞右手揮狼毫。 　　“如此好酒你怎能獨(dú)享?”一個(gè)豪壯的聲音從飲酒人背后傳來(lái)，帶著一絲不可節(jié)制的詩(shī)情。 　　“杜甫兄?！? 　　“李白兄?！? 　　“今夜你可愿意與我共飲?” 　　當(dāng)夜兩人月下飲酒作詩(shī)，都為對(duì)方的才識(shí)所嘆服。兩人酒酣，杜甫對(duì)李白說(shuō)：“下月你我都要入朝為官，今夜是最后一次你我對(duì)酒的傾心一愛，以后惟有國(guó)家能使我們傾心一愛?！? 　　…… 　　通寶十二年，長(zhǎng)安皇城燈火如炬，歌舞升平。 　　范陽(yáng)，安祿山，史思明發(fā)動(dòng)叛亂。范陽(yáng)被占領(lǐng)，城池上的戰(zhàn)旗全部逆著風(fēng)向北方翻轉(zhuǎn)。 　　皇城?！皥?bào)，叛軍已經(jīng)占領(lǐng)范陽(yáng)，朝著長(zhǎng)安進(jìn)發(fā)?！备枧_(tái)舞榭頓時(shí)因一句傳報(bào)聲亂成一團(tuán)?；实蹏樀枚阍邶堃魏竺妗＠畎坠蛟诨实勖媲罢?qǐng)求帶兵打仗?；实弁饬耍缓蠡实厶油拇?。 　　李白隨永王李璘隨軍東下，部隊(duì)的馬蹄揚(yáng)起一路塵土。永王李璘、李白，還有他們的軍隊(duì)面對(duì)如野火般攻擊的叛軍毫不畏懼，戰(zhàn)場(chǎng)亂作一團(tuán)，戰(zhàn)旗倒地，尸骸滿地，青草染成了血的紅色?？勺罱K他們還是打了敗仗。李白被關(guān)進(jìn)了叛軍的牢房中。一夜李白望著漫天的繁星輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠之時(shí)，牢門幽幽地開了?！袄钚??！崩畎字勒l(shuí)來(lái)了。“杜兄?！薄袄钚挚炫?，此地不宜久留，我已買通了獄官咱們快跑。”李白與杜甫沖出了監(jiān)獄，翻身上馬，朝著四川的方向絕塵而去。 　　四川的冬天，涼意陣陣，陽(yáng)光照在人們的身上，沒有溫暖,反而有更加寒冷的錯(cuò)覺。李白與杜甫還沒有進(jìn)入皇上新修的皇宮就下起雪來(lái)，太陽(yáng)逐漸向地平線靠近。李白和杜甫看見皇宮發(fā)出刺眼的亮光，聽見皇宮依舊奏鳴的管樂，想到皇上依舊不問國(guó)家政事，在戰(zhàn)亂之時(shí)依舊荒淫無(wú)度，美食滿桌…… 　　此情此景李白跪地，仰天怒嘆道：“國(guó)君何時(shí)能對(duì)國(guó)家傾心一愛啊!” 　　【實(shí)戰(zhàn)演練】 　　“當(dāng)吹完生日蠟燭時(shí)，我想許個(gè)愿，許什么愿好呢?”每個(gè)人都有自己的心愿，請(qǐng)以“我想許個(gè)愿”為題，寫一篇文章，文體不限，600字左右。 　　敘事狀物抒情 　　第五講 敘事狀物抒情 　　【技法點(diǎn)撥】 　　狀物的記敘文描寫對(duì)象非常廣泛，樹木花草、鳥獸蟲魚及學(xué)習(xí)、生活用具和建筑物等都可以列入描寫的范疇。狀物抒情，就是用優(yōu)美的語(yǔ)言把看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物或事物具體地、生動(dòng)地描繪出來(lái)，以此來(lái)抒發(fā)作者的思想感情。 　　要寫好此類文章應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 　　1.抓住描寫對(duì)象的特點(diǎn)摹形狀物。這就要求我們細(xì)致觀察，善于思考，準(zhǔn)確描述出物體的外觀特征，同時(shí)還要注意描述對(duì)象的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。魯迅筆下百草園中的景物描寫就是一個(gè)很好的范筆。靜物有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹、何首烏有臃腫的根等;動(dòng)物有肥胖的黃蜂、油蛉低唱、蟋蟀彈琴、斑蝥則會(huì)啪的一聲從后竅噴出一陣煙霧。作者的細(xì)致觀察善于思考，呈獻(xiàn)給了讀者一個(gè)色彩紛呈魅力無(wú)窮的樂園。 　　2.注意描寫對(duì)象各部分之間的關(guān)系，把描寫對(duì)象的層次搞清楚，有順序地把這些寫出來(lái)。寫作時(shí)可以從整體到局部，也可以從局部到整體;可以從上到下，也可以從下到上，可以從外到內(nèi)，也可以從內(nèi)到外。運(yùn)用定點(diǎn)觀景或移步換景的方法把景物描述清楚。同時(shí)，要注意描寫重點(diǎn)的部分詳細(xì)寫、具體寫。我們之所以感到百草園生機(jī)盎然錯(cuò)落有致，就是因?yàn)樽髡甙凑找欢ǖ捻樞?從下到上：菜畦——石井欄——皂莢樹——鳴蟬;由靜物到動(dòng)物)有條理地娓娓道來(lái)。《醉翁亭記》《岳陽(yáng)樓記》都是寫景范文的豐碑，同學(xué)們可不妨深入閱讀仔細(xì)體會(huì)，思考作者是如何寫景抒情的。 　　3.要通過(guò)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，把物體形象、逼真地描摹出來(lái)，展現(xiàn)給讀者。這就要求我們有意識(shí)地運(yùn)用生動(dòng)形象、準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言及比喻、擬人等一些表現(xiàn)手法，把描寫對(duì)象描述出來(lái)。美好的事物一定會(huì)從筆下像畫卷一樣展現(xiàn)出來(lái)。讀過(guò)百草園的人，就會(huì)對(duì)百草園產(chǎn)生一種神往，究其原因，就是作者富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言所描繪的景物深深吸引了你。菜畦是碧綠的，石井欄是光滑的，皂莢樹是高大的，還有桑椹，是誘人的紫紅色，云雀是那樣的輕捷，能從草間直竄向云霄里去。“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山門穿上一件帶水紋的花衣……等到快日落的時(shí)候。微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！?老舍《濟(jì)南的冬天》)擬人手法寫盡了濟(jì)南小山的秀美。富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言所展現(xiàn)的不僅僅是景物的美好，還帶給我們愉悅的精神熏陶，不是嗎?社戲里的豆麥之香不是至今還縈繞在我們心間嗎? 　　4.狀物的文章，不僅僅表現(xiàn)為單純寫物，一般都要寄寓作者的一種思想感情或借此說(shuō)明作者對(duì)某一事物的看法;有時(shí)還借此說(shuō)明一個(gè)道理或問題，這就是借物詠志或借物抒情。因此，在寫物時(shí)，可以適當(dāng)寫一些抒情、議論的文字，充分表達(dá)作者的真情實(shí)感，并適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想或想象，增強(qiáng)文章的感染力?！对狸?yáng)樓記》中不同的覽物之情都是作者想象的結(jié)果，目的是為下文寫自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷張本。《醉翁亭記》里山間四季之美景“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁蔭，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也?！笔菤W陽(yáng)修政治清明的寫照。 　　總之，狀物抒情是一個(gè)有機(jī)整體，狀物是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)闋钗锒鵂钗锏奈恼?，也絕沒有空洞的抒情文章。只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记桑N(yùn)涵個(gè)人情感，滲透理性思考，透視社會(huì)，思考人生的文章，才能經(jīng)得起歲月的磨礪。 　　【范文引領(lǐng)】 　　親愛的同學(xué)，你一定飽覽過(guò)祖國(guó)的山山水水，那還等什么，趕快拿起筆抒寫吧。 　　要求：①抓住事物的特征;②按照一定的順序?qū)懢盃钗?，抒情要自然? 　　香格里拉 　　我不是文人，也不是沈從文先生口中所說(shuō)的雅士，只是在身心疲憊時(shí)，常常也會(huì)想到找個(gè)清靜的地方，體驗(yàn)一下武陵漁人的經(jīng)歷。被稱為香格里拉(漢語(yǔ)意思是世外桃源)的云南省中甸縣自然是我一直向往的地方。去年國(guó)慶節(jié)，我終于有機(jī)會(huì)踏上了這方神圣的土地。 　　過(guò)了虎跳峽鎮(zhèn)，就是中甸縣境內(nèi)。沿沖江河而上，山勢(shì)突然變得萬(wàn)分險(xiǎn)峻：幽幽峽谷深不見底，巍巍群峰云霧環(huán)繞，陡曲狹窄的茶馬古道似從云端拖下的玉帶，飄在層層疊疊的云杉林間。這倒使我覺得自己不是去觀光，而是要去天庭朝拜。 　　一路上，那位剛滿19歲的藏族扎西——引領(lǐng)我們進(jìn)入香格里拉的使者，用他們獨(dú)有的歌唱方式招待著我們，“長(zhǎng)袖飄過(guò)的地方，散下一路清香，那是高原的雪蓮，我心中的姑娘。姑娘走過(guò)的地方，撒下一路歡笑，那是春天的杜鵑，開得像火一樣。姑娘走過(guò)的地方，一路鳥語(yǔ)花香，那是春天的使者，我心中的姑娘……”看著寥無(wú)人跡的明山凈水，聽著異地他鄉(xiāng)的天籟，遠(yuǎn)離塵世的感覺油然而生，思緒不自覺地隨著沖江河的涓涓細(xì)流和那沒有固定詞曲的歌聲流淌激蕩。 　　穿過(guò)云層，呈現(xiàn)在眼前的是群山環(huán)抱中的廣袤牧場(chǎng)：那一叢叢高原獨(dú)有的狼毒草點(diǎn)綴在碧綠的草甸之上，像燃燒的篝火;獸皮木屋式的藏民居配上簡(jiǎn)樸的青稞架，似乎有一種刻意的返璞歸真之感;遠(yuǎn)處的香格里拉城被牧場(chǎng)和公路一分為二，東北邊為日光城，西南邊為月光城，兩城依山而建，在陽(yáng)光的照耀下，熠熠生輝;勤勞的牧民們?cè)谛K的耕地里收割著青稞，悠閑自得的羊群在草甸里嬉戲吃草，一切都顯得是那么的簡(jiǎn)單、清新與和諧。 　　我曾去過(guò)風(fēng)景秀麗的皖南山區(qū)，那是芳菲四月，滿山的杜鵑五彩繽紛，像出門踏青的快樂閨秀;凋零的桐子花靜靜地隨水漂流，又似乎在預(yù)示著一種潛在的憂傷……置身其中，仿佛走進(jìn)了紅樓之夢(mèng)境。同樣是重巒疊嶂，而這里給人的感覺卻大相徑庭。圣潔的雪山和伸手可觸的藍(lán)天白云，像意念中的神靈時(shí)刻注視著你，容不得你有絲毫的私心雜念，只有徹底的虔誠(chéng)和光明。 　　在接下來(lái)的一天半時(shí)間里，依照行程安排，我們先后去了納帕海、松贊林寺、碩都河和藏藥館。每到一處，我都拋開同伴獨(dú)自一人，或是隨著馬群、牦牛群在草甸上狂奔，或是用心去觸摸那掛在雕梁畫棟之下的轉(zhuǎn)經(jīng)筒，或潛入原始森林深處，看那樹掛如霧、楓葉如血(樹掛是寄生在樹上的一種絲狀植物)，或找一個(gè)由內(nèi)地隨援藏父母來(lái)此生活的小伙子聊聊這兒的風(fēng)土人情和不同感受——無(wú)論做什么都是那么的輕松愉快和幸福，激發(fā)了我無(wú)限的思考與想象。而同伴們?cè)谀且豢瘫徽J(rèn)為是束縛我自由的枷鎖，只有獨(dú)身閑逛才能感覺到靈魂與肉體的完全統(tǒng)一。正如徐志摩先生所說(shuō)：“我們渾樸的天真是像含羞草似的柔嬌，一經(jīng)同伴的抵觸，他就卷起來(lái)，但在澄靜的日光下，和風(fēng)中，他的姿態(tài)是自然的，他的生活是無(wú)阻礙的?！? 　　扎西告訴我們，香格里拉的藏語(yǔ)意思為心中的日月，它不是指具體的某個(gè)方位，而是在每個(gè)人的心中。我想我已在高原那絕美的自然風(fēng)光中，在藏民們那清澈見底的微笑中，在從內(nèi)地來(lái)此生活的小伙子那津津樂道的談吐中，在游人們那忘我的瘋狂中找到了心中的香格里拉。 　　雖不像我表現(xiàn)的那樣真真切切，同伴們似乎都有著同樣的感受。臨別前的那天中午，幾位平常不喝酒的同伴也主動(dòng)品起了青稞酒。我還是第一次喝青稞酒，這酒嗅起來(lái)香味濃烈，進(jìn)口卻是一種淡淡的甘甜，正如香格里拉帶給了來(lái)訪者神秘美的視覺沖擊，但在這里，生活的本身是恬靜的真實(shí)。 　　午飯過(guò)后，在我們下榻的藏式酒店的門前，我意外地發(fā)現(xiàn)幾株奇異的花開得很艷，扎西告訴我此花叫憂郁花。多么富有詩(shī)意的名字啊!我欣然采下一朵，并盡情發(fā)揮想象：“憂郁花”“世外桃源”“心中的日月”“姑娘走過(guò)的地方”……就要離別了，扎西熱情中略帶靦腆地對(duì)我們說(shuō)：“我只能送你們到這兒了，能為你們服務(wù)一回我非常高興，俗話說(shuō)‘兩山不相交，人有重逢時(shí)’，歡迎你們下次再來(lái)香格里拉做客。”剎那間，我的心情變得沉重起來(lái)。也許他對(duì)他的每位游客都是這樣，然而恰恰是這種憨厚、質(zhì)樸與真誠(chéng)，將整個(gè)香格里拉和藏民族最美好的一面留在了我們的心中，讓我們流連忘返、樂不思蜀。 　　穿過(guò)那火紅的狼毒草甸，汽車急速而下，再次回首，那片人間的樂土早已消失在白云之間。我細(xì)心地將那朵憂郁花夾在記事本中，同時(shí)也將這段心靈的境遇夾進(jìn)了我的夢(mèng)。 　　【實(shí)戰(zhàn)演練】 　　2010年廈門中考作文 　　不息的流水，是大自然的神奇之物。 　　潺潺流水，激發(fā)人們對(duì)大自然的無(wú)限向往之情;悠悠流水，引發(fā)人們對(duì)歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)英雄的懷想;滔滔流水，讓人感悟到生活的時(shí)起時(shí)落…… 　　生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術(shù)因流水而靈動(dòng)…… 　　請(qǐng)以“流水”為話題寫一篇文章。 　　要求：①題目自擬，文體自選?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或表述說(shuō)明，或闡發(fā)觀點(diǎn)，考生可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。②字?jǐn)?shù)不少于500字，詩(shī)歌不少于15行。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用代替。