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“心正筆正”的柳公權(quán) 劉紅巖 一、 導(dǎo)入 同學(xué)們，在22課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一位大書法家，他是誰？課文對他作了哪些方面的介紹？ （生答：三方面：一是書法成就；二是柳規(guī)勸穆宗皇帝、文宗皇帝的事；三是對柳的書法成就、為人風(fēng)格作了總結(jié)。） 課文哪些自然段介紹柳的字好？哪些自然段介紹柳的做人風(fēng)格？（第1自然段；2－8自然段。） 二、 新授 （一） 學(xué)習(xí)柳的書法成就 請在第一自然段找出描寫柳的字好詞匯。說說柳的字有什么特點？ 能在課題中找出一個詞來形容柳的字好的特點嗎？ （師相機(jī)板書：“筆正” 骨力秀挺 灑脫有法度） （二） 柳的為人風(fēng)格 1、 柳的字寫得好，為人又怎樣呢？ 2、 找出文中的過渡段，說說它在文中起什么作用。這個句子對柳的書法成就、為人風(fēng)格都作了總結(jié)，也叫文章的什么句？（中心句。） 3、 全班朗讀。重點讀出“字寫得好”、“做人也和他的字一樣”。 4、 下面的課文中，通過哪些事來說明柳的為人“鐵骨錚錚”的？（兩件事：規(guī)勸穆宗皇帝、文宗皇帝的事） 5、 先看柳是如何規(guī)勸穆宗皇帝的。 哪些自然段寫這件事？（3、4自然段。）誰來分角色朗讀這兩段？ 與生商量朗讀語氣：穆宗：好奇；柳：堅定；作者評價：贊賞。 （生讀，評價。）全班再讀、體會柳的回答。 品悟：柳的回答“用筆在心，心正則筆正！”真是只是回答書法的秘訣嗎？ 什么是“弦外之音”？柳為什么要這樣規(guī)勸穆宗皇帝？ （弦外之音：除了表面的意思，還有暗含的深義，話中有話。因為穆宗“沉迷酒色”，柳告誡皇上，要做正直的人，才能寫出骨力秀挺的好字。） 那么，你能幫柳說出他的“弦外之音”嗎？（點名幾個說） 讀到這里，你覺得柳是個怎樣的人，能用哪些詞語來形容他？ （如：機(jī)智、鐵鐵骨錚錚、正直敢言、剛正不阿等） 你能用課題中的一個詞來形容柳的為人風(fēng)格嗎？ （師相機(jī)板書：“心正” 正直敢言 剛正不阿） 指導(dǎo)欣賞P116插圖。 對于柳的這樣的做法，作者發(fā)表了怎樣的評論？ （生讀。真誠而大膽的，真誠在于，大膽在于） 分析這個句子的關(guān)系：總——分關(guān)系。 全班再讀，感受作者對柳的欽佩之情。 6、 十幾年后，穆宗皇帝的兒子也做了皇帝，他叫——（生答：文宗）柳還是在朝中做大臣，他又是怎樣規(guī)勸文宗皇帝的呢？請三位同學(xué)分角色朗讀5、6、7自然段。 （師生商量朗讀語氣：文宗：得意；柳：擲地有聲。前面部分語音重些，表示重要的事；后半句讀輕些，表示無關(guān)緊要的事。） 生讀。評價。 問題：聽了文宗的話，柳的表現(xiàn)與在場的其他人有何不同？由此看出柳是個怎樣的人？ （不逢迎附和，不趨炎附勢）這讓我們再次感受到，柳是個怎樣的人？（指向板書：正直敢言 剛正不阿） 7、 柳的正直，受到了皇帝的常識，后來怎樣了呢？一起讀第8自然段。 再讀：柳公權(quán)一面握筆直書，一面慷慨直言。你腦中出現(xiàn)怎樣的情景？想象一下。 “一面一面”是什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞？你能用它說一句話嗎？（點名說。） 8、 課文的最后，對柳的書法成就和良臣形象都作了總結(jié)，一起朗讀體會。 問題：““用筆在心，心正則筆正”照應(yīng)了前文哪些地方？這種寫作方法叫什么？（前后響應(yīng)） 文中的第一個“柳骨”指什么？“另一種柳骨”又是指什么？ （書法上的“柳骨”，指柳的書法骨力秀挺，灑脫有法度；“另一種柳骨”指柳的為人風(fēng)格正直敢言，剛正不阿）（相機(jī)板書：“柳骨”） 欣賞P116、117兩插圖：它們分別表現(xiàn)了哪一種“柳骨”？ 三、 小結(jié)：讓我們向柳公權(quán)學(xué)習(xí)，學(xué)會做堂堂正正的人，用“心正”練就“筆正”，寫出骨力秀挺的好字！ 四、 作業(yè)：了解柳公權(quán)的其他軼事，課后交流。完成作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。 板書： “筆正” 骨力秀挺 灑脫有法度 22、“心正筆正”的柳公權(quán) “柳骨” “心正” 正直敢言 剛正不阿